竺可桢德育思想研究的任务书.docx

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任务书
一、研究背景及意义
竺可桢先生是中国现代科学家，研究教育思想，对于培养当代青年的德育具有重要指导意义。竺可桢的德育思想着重强调道德与科学知识的融合，注重人的全面发展和自律能力的培养。然而，目前对于竺可桢的德育思想研究还比较有限，为深入挖掘竺可桢的德育思想，本研究将以竺可桢德育思想研究为主题，旨在探索竺可桢德育思想的内涵、特点、实施方式以及其在当代教育中的价值。
二、研究目标
1. 回顾竺可桢的德育思想，梳理其主要内容和理论基础；
2. 分析竺可桢德育思想的内涵和特点，探索其对于青年德育的重要意义；
3. 控制子弹列举竺可桢德育思想在现代教育中的实践案例，总结其实施方式和效果；
4. 探讨竺可桢德育思想在当前社会教育发展的借鉴意义，提出相应建议和措施。
三、研究内容
1. 回顾竺可桢的德育思想
a. 分析竺可桢的社会背景和人生经历对其德育思想的影响；
b. 梳理竺可桢德育思想的主要内容和理论基础。
2. 分析竺可桢德育思想的内涵和特点
a. 研究竺可桢对德育的定义和目标；
b. 分析竺可桢德育思想中的道德教育、科学教育等要素；
c. 探讨竺可桢强调的人的全面发展和自律能力的培养。
3. 竺可桢德育思想在教育实践中的应用
a. 分析竺可桢德育思想在高校教育中的应用实践；
b. 研究竺可桢德育思想在中学和小学教育中的实际应用；
c. 总结竺可桢德育思想在教育实践中的效果和问题。
4. 竺可桢德育思想在当代社会教育中的借鉴意义
a. 探讨竺可桢德育思想的时代价值和理论启示；
b. 提出适应当前社会教育发展的相关建议和措施。
四、研究方法
本研究将采取文献调研、案例分析、学术讨论等研究方法进行。
五、研究计划
1. 第一阶段（2周）
a. 搜集竺可桢的学术著作及相关文献，了解竺可桢德育思想的基本内容；
b. 对竺可桢的德育思想进行初步整理和概述。
2. 第二阶段（4周）
a. 深入研读竺可桢的学术著作和相关文献，分析其德育思想的内涵和特点；
b. 调研竺可桢德育思想在教育实践中的应用案例，总结其实施方式和效果。
3. 第三阶段（3周）
a. 结合实践案例和理论分析，探讨竺可桢德育思想在当代社会教育中的借鉴意义；
b. 提出适应当前社会教育发展的相关建议和措施。
4. 第四阶段（1周）
a. 撰写研究报告，包括摘要、引言、研究方法、研究结果与讨论、结论等部分；
b. 完善研究报告的文献引用和格式。
六、预期成果
完成对竺可桢德育思想的深入研究，形成研究报告。通过本研究，可以进一步了解竺可桢德育思想的内涵、特点，探讨其在当代社会教育中的借鉴意义，为培养当代青年的德育提供有益的参考。