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国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组
王文静
新课程实施中的教学与评价
01
新课程实施中的教学改革
02
教育观念的更新
知识观、学习观
教师观、儿童观、评价观、环境观
知识观的更新
知识的建构性（个体层面）
知识的社会性（社会建构主义）
知识的情境性（情境性理论观）
知识的复杂性（结构不良领域）
知识的默会性（“stolen ”）
知识的建构性
鱼鸟
鱼牛
鱼与人
关于 “鱼就是鱼”的类比
儿童的自我建构
儿童主动发展
关注儿童的文化
2015
学习观念的更新
2019
学习是一种研究
2016
学习是一种体验
2020
学习是一种参与
2017
学习是一种实践
2021
学习是一种反思
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