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房山区教师进修学校小学教研室
陈玉香
2007年3月13日
WORK
测试的性质
CONTENTS
2
考察？考查？
1
公平公正
练习题不等于测试题
评价是教学的一个环节
测试题目要有教育意义，但主要是评价意义
评价学生会了什么，能做什么
评价对教学的反拨作用
3
结果分析
The three periods测试的三个阶段
设计阶段 Design
编制阶段 Operationalization
执行（实施）阶段 Administration
The first period: Design 设计阶段
What do you want to test? 测量什么？
What are your testing objectives?测试的目的 ?
How many items can you involve in the test?你认为哪些方面是需要测量的？
How do you want to balance your items?你计划如何分布各个领域的权重？你计划如何赋分？
What is your construct validity?你如何体现你的构想效度？
What is the impact on your students?
How many students are to involve in the test?
编制阶段Operationalization
Writing the test blueprint编制测试蓝图
Forming the structure of the test确定试卷结构
Designing the tasks 设计大题
Writing the items设计小题
Revising and constructing the whole test整合试卷
Scoring赋分
Editing 编辑、修订
(Test Structure)
1．编制测试蓝图
(Test Structure)
(1)试题数量Number of parts and tasks
(2)试题重点Salience of parts and tasks
(3)试题顺序 Sequence of parts and tasks
(4)试题之间的相关性 Relative importance of parts and tasks
(5)试题中小题的数量 Number of tasks per part
（6）试卷形式The format of the test
（7）页码数量The number of pages
（8）试卷的大小The size of the test book

目的 Purpose
构想的界定Definition of construction
施测的条件与环境Setting
时间分配Time allotment
指导语Instruction
语言输入的特点Characteristics of Input
预期学生反馈的特点Characteristicsof expected responses
计分方法Scoring method
试卷由几个部分( Parts)组成
01
部分由几个大题(Tasks)组成
02
大题由几个小题(Items)组成
03
题型及其测试功能
04
知识目标分布
05
技能目标分布
06
综合应用目标分布
07

文本的大小
1
文本成分（如试题，附表，附加题）
2
非文本形式（录音，录像等）
3
版式
4
语言的形式
5
--- 书面的测试输入信息 ---- 录音的测试输入信息
6
--- 指导语的语种 ---- 指导语的年龄关照
7
--- 指导语的明确程度
8
图文的配合
9
形式指标
选择素材(即原始语料) (2)对应题型
1
改写素材 (4)编写试题
2
调整难度 (6)修改试题
3
整体平衡(各大题难度，内容分布等)
4
版式设计(文字，图表，图画，注解)
5
撰写绘图说明或提供草图
6
校对(含校对图表和图画)
7
定第一稿
8