“文化”视角下高师《初等几何研究》课程的探索.docx

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随着我国经济的不断发展和文化的逐渐繁荣，教育已经成为了社会发展不可或缺的一部分，在这其中，高师作为一所高等教育机构，在推动教育文化的发展方面，扮演着举足轻重的角色。而《初等几何研究》作为高师教学中的一门重要课程，如何在“文化”视角下深入探索，是我们现在需要讨论的问题。
一、“文化”视角下的初等几何研究
首先，什么是文化视角？文化视角，即是通过文化的思想、方法、价值观等对相关事物展开研究和分析的一种视角。在我们中国传统文化中，几何学是一门与艺术、哲学等紧密联系的学科，它包括了几何、算学、音乐、诗文等多个方面，这也为我们深入理解初等几何研究提供了一种新的思路和方法。
那么，什么是“文化”视角下的初等几何研究呢？从文化视角下的初等几何研究，不仅仅是单一应用数学工具去研究，还要将它与人文艺术、哲学等人文社会科学联系起来，去探索它的文化背景及文化内涵，这样的研究才有意义。在这样的视角下，我们应尽可能地联系到几何在中国传统文化中的重要地位，并强调其缘起，不仅只关注技术方面的知识传授，还要融入我们的传统人文价值，比如对和谐、美感、古典主义等方面的渗透。
二、如何落实“文化”视角下的初等几何研究
1、几何的文化渊源和内涵的挖掘 在课程中，应该将几何和艺术、文化联系起来，强调几何学科在文化发展史中的巨大贡献，从而让学生更深入地理解几何的文化背景和内涵。同时，通过多角度对几何图像的审美和研究，让学生自主形成对几何图像审美和审美品位的意识和感性认知。
2、几何与哲学的联系 如果我们将初等几何研究作为哲学课程的其中一个分支来发掘，也可以让学生领悟到，数学和哲学不仅有着相似的起源，而且都包含了某些常规的概念，它们在逻辑、判据及证明等方面也有着共通的基础。
3、几何的意义和作用的探究 在课堂中，我们可以从几何和现实生活相结合的角度，让学生体会初等几何在日常生活中的实用性及其影响。而且，我们还可以从几何学、科学与文化、艺术中共同的表现和联系角度，扩展学生视野，提高学生的写作能力和思辩能力。
三、“文化”视角下的初等几何研究需要注意的问题
初等几何研究是一门技术性较强的学科，所以在研究过程中需要注意以下问题：
1、在注重提高学生的研究技术水平的同时，不能忽视初等几何的文化内涵，要提高初等几何研究“文化”含量。
2、注重学生实践能力的同时，也应注重学生美学能力的培养，让学生对几何学的审美感性有所体悟和实践。
3、为了提高学生的思辩能力，应当采取研究性学习的方法，允许学生在自主探究、尝试和犯错的过程中自由释放创造力和想象力，这样才能在实践中提高学。
四、结语
通过对《初等几何研究》课程的探索，我们不仅仅要给学生传递知识，更要让学生了解几何的文化背景及内涵，以及对几何图像的审美和研究等，让学生在研究和学习的过程中深度的感受几何学科和人文社会的紧密联系，培养学生多元文化视角和思辩能力，从而更好的服务社会并推动教育发展。