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演讲人姓名
.高考作文的现状:几多尴尬与困窘
作文的四厚度原则:优秀作文的衡量标准
阅读与背诵:高考作文的根基
思维训练:高考作文的制胜之道
研究往年高考优秀作文:考前磨刃
结束语
用四厚度原则指导高中作文教学
我不知道风\是在那一个方向吹
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我是在梦中\在梦的悲哀里心碎
2
我不知道风 \是在那一个方向吹
3
我是在梦中\黯淡是梦里的光辉
4
------徐志摩《我不知道风是在那一个方向吹》
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这是徐志摩的几句诗,每到高考前后,这几句诗就会在我心中回荡。考前的期望与考后的失落，常常交织在一起，无可言状。我们渴望超越，却老是落在别人后边。语文的高考成绩似乎还未让我们登封的语文老师扬眉吐气过一回。于是我们常常感慨：语文功夫，农村的孩子就是不如城市的孩子。确实，这是一个无法改变的客观原因。那么除了这个原因之外，从我们自身着眼，有没有原因呢？我想是有原因的。单从作文这个角度看，我想，以下几个方面，应该是很重要的原因：
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一 .高考作文的现状:几多尴尬与困窘
一是对高考作文与平时作文训练之间关系的认识不到位。
,，高考作文要想得高分那肯定是做梦。那么平时作文训练怎样上水平？首先，我们对作文的认识要上水平。如果你对作文水平的认识没有达到一个较高的层次，那么学生对作文的认识水平就不会达到一定的高度，认识没有上去，也就是说他对什么样的作文才算是好作文的认识都不到位，要想取得高分是十分困难的。那么什么的样的认识才算到位？那就是吃透高考作文的评分标准，吃透基础等级和发展等级的要求，吃透高考作文的评分细则，从而明白什么样的作文才是高考需要的。然后以这个标准，强化平时的训练；要求学生，让学生自己会衡量自己作文水平的高低，衡量自己的差距所在。
二是训练盲目，缺乏体系。
三是不注重学生思维能力的开发。灵感是写作的支点，是写作思维的动力臂。灵感频临、丰富，为写作提供源源不断的写作契机。所以说,学生写作思维活化、,在此基础上逐步开发他思维的思辩性,我们在培养学生思维的发散性和思辩性我感觉是有欠缺的。
四是不注重积累。文章以立意为基础，以材料为关键..05年<<等级评分标准>>将文章内容切分为题意、中心、材料、,内容方面的要求是"材料丰富"和"材料新鲜”，但我们的学生作文却往往是要么缺乏材料,空泛无物,要么材料陈旧，俗不可耐。
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五是临阵磨枪的功夫没有练好。许多人都有这么一个看法，学生语文水平最难提高，尤其是作文更难见效，因此，在高考前，往往放弃作文的训练，这是最致命的错误。一个人，作文不好，语文成绩一定不好，而作文好，语文成绩一定不差。即使临阵磨枪也照样会有功效。临阵放弃磨枪，断然使不得。
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作文的四厚度原则:优秀作文的衡量标准
众里寻他千百度
蓦然回首
那人却在灯火阑珊处
-----辛弃疾《青玉案 》
那么，面对以上所谈的高中作文现状，该怎么办呢？根据我个人的教学实践来看，就是要用“四厚度”原则来指导学生写作。所谓“四厚度”就是要让学生的作文体现出——思想的厚度、文化的厚度、思维的厚度和语言的厚度。
要“深”。就是作文立意要深刻。许多学生的作文读起来让人感觉寒伧的原因就是思想苍白。没有自己的思想，对历史，对现实，对未来，对自然，对生命，缺乏理性的思考，个人的思想在时尚的风中飘着，充满了浮躁的气息，怎会使文章写得深刻呢？只有学会独立思考，才会让文章充满了理性的厚重。
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要“新”。即立意要新颖。新颖能使文章凸现生命力。在作文中所提出的见解，所抒发的感受，要不落俗套，否则人云亦云，则没有新意。如李渔在《闲情偶寄》中指出：“变则新，不变则腐；变则活，不变则板。” 文章主旨贵在创新，立意要面向实际、张扬个性，要富于生活气息和时代精神。
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学生的作文要体现出一定的思想厚度。它包含三个层次：
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（ 1）要“真”。即文章要有真情实感。文章应该事真，情真，理真，否则，就犹如剪彩为花，刻纸为叶，不可能有生命活力。
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( 二）要使学生的作文有一定的文化厚度。我们的祖国历史悠久，文化源远流长。诗经楚辞，唐诗宋词，浸润在这样的文化氛围中，我们学生的作文是应该充满浓重的文化气息的。可是现实却不是如此。视野狭窄，见少识寡，材料匮乏，导致许多学生作文缺钙，孱弱不堪，如同风中草，水上萍，没有文化意蕴。而那些能在高考中鹤立鸡群者，他们的文章大都有文化的厚度。从2001年高招优秀作文《赤兔之死》到2002年高招满分作文《昭君的选择》，之所以能得到改卷老师的青睐，浓郁的文化气息是不可否认的。2003年高招广东有一篇满分作文《海棠依旧？绿肥红瘦？》，里边涉及的古代人物就有李清照、邹忌、张志和、林黛玉、刘禹锡等，读起来可以让人明显的感觉到该考生的文化积累。05年满分作文《昭君出塞》《出人意料与情理之中——记梵•高的一生》、〈〈永远的谭嗣同〉〉〈〈魂兮归来〉〉，无不具有浓厚的文化气息。
（三）学生的作文要有思维的厚度。作文和思维的关系是非常密切的。任何形式的作文都是思维的表现。从某种意义上说，思维是无形的作文，作文则是有形的思维。学生作文展不开，主要是思维打不开。而一篇好文章必须思维活跃，思路开阔，层次丰富而鲜明。
学生的作文要体现出语言的厚度。它包含以下几个层次：（1）词汇要丰富；（２）语言要畅达；（３）句式要多变；４）修辞要多样化；（５）文风要有个性。苏轼在《与侄书》中说：“凡文字，少小时须气象峥嵘，色彩绚烂。”近几年的高考《考试说明》写作部分也明确要求：作文要有文采。而我们的学生大多是朴实有余，文味不足，语言干瘪，缺少生机。其原因就是词汇量少、句式单一、缺乏修辞。
举例说明之：
福建2005高考满分作文（福建地区高考作文题为：两幅图：一幅是标准的圆形，周长小，面积大，比较稳定。一幅是带有棱角的圆形，周长大，面积小，比较多变。根据这两幅图自拟题目的话题作文。 ）
坐看流星划空时
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日月经天，江河行地。天之苍苍，君不见明明皓月，灼灼红日，日日东升西落，夜夜以其稳定的形态固定于苍穹之一隅。乾坤以其稳定的形态沉浮于闪光的地平线，因而他们能以其宏大之德泽布洒于万世，使万物生辉。君不见闪闪流星，时而桀骜不驯地划破黑夜孤寂的旧貌，时而成群如雨般，刷新我们仰望天际的视野。流星以其多变的形态旋舞于苍穹，虽不能以其孱弱之驱给生灵以永世不竭之光芒，也没有固定永恒的生活轨迹，但它让人眼前一亮，给人以顿悟觉醒之灵光……
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且夫人俯仰一世，是循规蹈矩做个容之于方圆的宝钗姑娘，还是当个遗世独立“未若锦囊收艳骨，一把净土掩风流”的林妹妹，这是一个永远也无法得出统一志趣的话题。
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先秦诸子，谁不想升迁授官，“一朝权在手，便把令来行”，“君子之仕，行其义也”。然而偏偏有一个庄子，不蹈世俗渴望“威福”之仕途，坚守心中追求之“闲福”，淡淡地告诉楚国的使者：“往矣，吾将曳尾于涂中。”
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