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互联网+背景下的小学家校共育策略研究
摘要：
随着互联网的快速发展，传统的教育模式已经发生了巨大的变革。小学阶段是孩子教育的重要阶段，家校共育对于孩子的学习成果和个人发展都有着至关重要的影响。本文将分析互联网+背景下小学家校共育的意义和必要性，并提出一些有效的家校共育策略，旨在实现孩子全面发展。
1. 引言
随着互联网的普及，家庭和学校之间的交流途径得到了巨大的改善。互联网+背景下小学家校共育具有很大的潜力，既可以提高孩子的学业成绩，也能促进他们的综合素养和创造力的培养。因此，研究互联网+背景下的小学家校共育策略具有很大的意义。
2. 互联网+背景下的小学家校共育意义
互联网技术的广泛应用给家校共育带来了很多便利，它可以实现家长和教师之间的及时沟通和信息共享。此外，互联网还为孩子提供了更多的学习资源和学习工具，促进了他们自主学习和合作学习的能力的培养。
3. 互联网+背景下的小学家校共育策略
制定家校合作机制
为了实现有效的家校共育，学校应该制定家校合作机制，规范家庭和学校之间的合作流程。通过家校互动平台，家长可以及时了解孩子在学校的学习情况，教师可以及时了解家长对孩子学习的关注点和困难。这样可以更好地调整教学策略，提高学生的学习效果。
提供在线学习资源
互联网为学校提供了丰富的在线学习资源，学校应该利用好这些资源，为学生提供更多的学习机会。通过线上课程、教育软件等，学生可以在家中自主学习。学校可以根据学生的学习特点和需求，为他们提供个性化的学习方案。
促进家校互动
互联网可以促进家庭和学校之间的互动。学校可以通过线上家长会、家庭作业布置、学科竞赛等方式，鼓励家长参与到孩子的学习过程中。同时，学校还可以通过家庭调查、家长讲座、家庭访问等活动，了解家庭对孩子教育的需求和期望，从而更好地与家庭合作。
4. 实施互联网+背景下的小学家校共育策略的挑战
尽管互联网+背景下的小学家校共育有很多优势，但也存在一些挑战。首先，不是所有的学生都能够享受到互联网提供的学习资源，这导致了数字鸿沟的扩大。其次，家校之间的合作需要良好的沟通和配合，而有些家庭可能缺乏对教育的参与和理解。最后，教师的专业能力和数字素养也是实施互联网+背景下小学家校共育的关键。
5. 结论
互联网+背景下的小学家校共育策略对于孩子的学习成果和个人发展有着重要影响。通过制定合适的家校合作机制、提供在线学习资源和促进家校互动等策略，可以实现家校共育的有效实施。然而，实施过程中仍然面临一些挑战，需要学校、家庭和社会共同努力，共同推动小学家校共育的发展。
参考文献：
[1] 潘勇,+教育现状、问题与展望[J].计算机教育,2015,11(05):23-25.
[2] 张金梅,+背景下教育公平研究现状评述[J].教育科学研究,2020(06):18-21.