2025年我画你涂的教案设计（精选20篇）.docx

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篇1：我画你涂的教案设计
我画你涂的教案设计
一．教学目标：
，以及它如何传达美的信息。
，提高对肖像画的欣赏兴趣和审美能力。
、表现人物形象特征和性格特征的能力。
：学生初步体验，感受人物头像的基本画法。
二．教学重难点：
：了解五官的比例并能够形象的表达。
：可以根据各人的不同性格进行传情达意。
三．教学准备：多媒体课件、明星漫画图片、学生照片。
四．教学过程：
（一）、教学导入：（游戏导入，激发兴趣）
：“猜猜他是谁？”
开学这几天，大家互相之间从陌生到熟悉，对周围的同学都有一定的认识与了解，现在做一个小游戏，找位同学起来介绍一下自已熟悉的一位同学的相貌特征，大家猜一下他是谁？
要求：。
，也不能总盯着那个位置看。
（二）、自主学习，思考问题
图片欣赏，看不同性别、不同年龄段的人物图片，看后试着
分析、总结一下。
A、你能说说人的性格都有哪些种类吗？
机灵、活泼、文静、沉稳、暴躁、温厚??
B、能说说人的表情有哪些变化吗？
开心、伤心、生气、愉快、惊惧、兴奋??
C、再说说人的头型有那些特征？
圆脸、长脸、方脸、尖脸??
（三）合作探究，讨论问题.

a. 要靠生动的形象
b. 要能够揭示人物的'性格、精神、气质
c. 要依靠完善的表现形式和技法技巧

同学们，很多艺术家都给自己画过像，用自己的画笔生动地
表现出自己的形象特点。
出示 《自画像》 图片：
（1）凡高（2）伦勃朗（3）徐悲鸿 （4）鲁本斯
那么，大家来讨论一下老师刚刚所展示的《自画像》，它们
给你的第一印象是什么呢？ （不同的人有不同的五官和神态；五官动态的细微变化也会表现出不同的性格。）
（四）、精讲点拨，总结问题：
同学们，我们从上面的图片了解到许多艺术大师用自己的画笔
表达自己的艺术追求和生活态度。我们是否也可以用画自画像的方式，带给同学们一份惊喜，一个会心的微笑呢？
（五）有效训练，比试一下看谁抓人物特征最准确、到位 学生作业：临摹课本P4《自画像》或画你身边最熟悉的同学
要求：、准确。
、方法不限，自由发挥想象。
（六）拓展提高
课后欣赏画家笔下的经典人物形象，看成人的五官比例及画家是如何传达人物形象的。
篇2：画雪花教案设计
活动目标
1、教幼儿用手指蘸上白颜料，点画小雪花。
2、要求幼儿保持画面的整洁。
活动准备
1、幼儿活动材料《美术》每人一本。
2、白色颜料六盘。
3、冬天背景图一张。
活动过程
一、观察背景图
1、(出示背景图)这是什么季节?
2、你从画里什么地方看出来的?
3、小雪花是什么颜色的?小雪花像什么? 4、冬天天气非常寒冷，很多地方都下雪了，雪白雪白的雪花从天空飘落下来，可好看了，今天我们用白颜料来画小雪花。
二、示范讲解。
画雪花时先用手指从盘子里蘸上白色颜料，在盘子边上点一下，然后点画在画册上，这样飘落的小雪花就画出来了。
三、幼儿作画，教师巡回指导。
1、鼓励幼儿大胆作画，多画一些雪花。
2、提醒幼儿注意画面的整洁。
四、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏、评价。
篇3：画雪花教案设计
一、教学目标
2、能理解“雪花”的象征意义及其快乐的所在。
3、学会品味诗歌语言特点及诗人所要表达的思想感情。
二、教学重难点
1、教学重点：体会雪花的象征意义和诗歌的优美意境。
三、教学方法
朗诵法、合作讨论法、自由发言法、引导讲解法
四、课时安排
1课时
五、教学过程
(一) 导入：
同学们，现在虽已是春回大地万物复舒，但一阵春雨过后，天气转凉，我们仿佛又有了动的感觉。而提到冬天就会不由自主的想起漫天飞雪银装素裹的景象。雪花自古是文人墨客笔下的宠儿，今天我们就来听听现代诗人徐志摩笔下的雪花的快乐。
(二)带着问题朗诵诗歌(提问 朗读 再提问 再深化模式)
看到这个题目《雪花的快乐》，同学们想到了些什么呢?徐志摩为什么要给我们讲这一朵雪花的快乐呢?它有怎样的快乐呢?一朵雪花她真的有快乐有悲伤吗?这个“快乐”实质上是指谁的快乐?什么样的快乐呢?带着这一系列的疑问我们先集体朗诵这首诗，注意提顿和感情。 (学生朗读完对其进行评价纠正，教师再范读。)
现代诗人、散文家。浙江海宁县硖石镇人。名章Γ字志摩，小字又申。曾经用过的笔名：南湖、云中鹤。新月派代表诗人，新月诗社成员。代表诗集《冷翡翠的一夜》《猛虎集》，有代表作《雪花的快乐》《再别康桥》。康桥即使英国的剑桥大学，徐志摩曾在那留学，离别时写下这首著名诗歌。
讲到徐志摩的诗歌就一定的讲讲他一生的情感经历，因为这是他创作灵感的重要来源。徐志摩在婚姻的低潮期写下名诗《我不知道风是在哪一个方向吹》，其实他一生的风基本来自三个方向，也就是性格完全不同的三个女性：张幼仪、林徽因、陆小曼。像许多抒情诗人一样，女性是徐志摩灵感的源泉，也是他悲剧的根源。19，由政界风云人物张君励为自己的妹妹张幼仪提亲，徐志摩把从未谋面的新娘娶进了门。张幼仪出身显赫富贵却不娇纵，相夫教子，恪尽妇道。而徐志摩对这桩“无爱的婚姻”始终心存疑虑，在英国念书时结识林徽因更促使他决心离婚。在英国遇见了志同道合的林徽因，虽然俩人相爱，但还是由于种种原因没能在一起。回国后结识了有妇之夫陆小曼，这也注定是一场不被人们接受的相爱。。1931年11月19日，徐志摩搭乘飞机飞向北平，因为他答应20日要帮助林徽因筹划一个学术讲座。飞机在山东党家山上空撞山炸毁，想飞的诗人死于飞。
(四)进入全诗
第一节：诗人以雪花自喻，是一朵有快乐的有目标的雪花。 通过“假如我是一朵雪花”可以看出来。
[画雪花教案设计]
篇4：《画鸡蛋》教案设计
《画鸡蛋》教案设计
胡春泽

1、能从“画得不耐烦、画得熟练、画得又快又像”等词中感受“得”的用法，以及达・芬奇的学画过程。
2、感受“画了一个又让画一个”与“画了一张又一张”的区别，并拓展文本的这一特殊语言。
3、有感情的朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。

在阅读实践活动中感受达・芬奇从不耐烦到用心画鸡蛋，是源于听懂老师的话，做任何事都要用心，打好基础，从基本技能做起。

引导点拨法 朗读感悟法

PPT 课件

一、谈话导入，揭示课题
1、同学们喜欢画画吗？你都喜欢画什么？今天，老师要带你们去认识一位名人，他叫达・芬奇。（出示达・芬奇图片，并板书：达・芬奇）
（外国人的姓名和我们中国人的排列顺序不同。达是他的名，芬奇却是他的姓。）
2、交流了解文本的主人公。
你以前听说过达芬奇吗？你对他知道多少？
3、出示课文的第一段
过渡语：让我们来读读这段话，说说现在你对他又有什么了解了呢？
（抓住“四百多年以前”和“意大利人”从时间和空间上感受达・芬奇的'著名，再适时补充达・芬奇的简介。）
多么了不起的人物啊！今天我们就来学习他小时候的一件事：画鸡蛋。
4、板书课题，齐读。
二、初读课文，质疑文本
1、初读文本，要求：自由读课文，把课文读准读通。
2、指名读自己认为最难的一段。随机正音。
3、过渡语：你们能勇敢地挑战自己认为最难读的一段，真了不起！相信老师给你们的这几个词语也一定难不倒你们。
出示词语：画得不耐烦 画得熟练 画得又快又像
（1 ）自由读，说说你们有什么发现？感受 “得”的用法。学着也用“得”说几个词组。
（ 词语训练：得如果学生不会说，师可以先提示说个长得 让学生接说。）
过渡：达・芬奇的学画过程就是这样从画得不耐烦――画得熟练――画得又快又像。
（2 ）质疑：达・芬奇为什么开始画得不耐烦，后来却画得熟练，又快又像呢？
4、根据质疑，默读课文，找到相关的句子圈圈画画。
学生默读课文，思考质疑，圈画句子。教师巡视指导。
三、品读课文
板块一：画得不耐烦（6 分钟）
集体交流：达・芬奇为什么开始画得不耐烦？指名说自己找到的句子。
1、随学生的回答，相机出示句子：达・芬奇开始学画的时候，老师先让他画鸡蛋，画了一个又让画一个。他画得不耐烦了，就问老师：“老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗？”
2、自由读句子，说说达・芬奇为什么画得不耐烦？
预设一：“画了一个又让画一个”
师：什么叫画了一个又让画一个？你在平时的学习中，生活中，有遇到过这样的事情吗？
( 如：读书、练字、弹钢琴、练舞蹈等)