2025年我的战友小学五年级优秀作文（精选15篇）.docx

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篇1：我的战友小学五年级优秀作文
我的战友小学五年级优秀作文
我有一个战友，他随我冲锋陷阵，征战考场，立下赫赫战功。它就是我的钢笔。
别的钢笔的外壳上差不多都印上一些花花绿绿的卡通图片，而我的钢笔，除了一顶烂银盔，全是紫的，那些印着卡通人物的钢笔，一点都没有我的正点。它的手感也不比一些价格昂贵的钢笔差，在它上面摸，你会感觉它像丝绸一样的'光滑，让你摸了还想摸。这枝笔有个软肋，那就笔尖，跟玻璃制品似的地上一摔笔尖就“炸开了花”。把它的笔杆拧开，就能看见它的墨水囊，它的墨囊可不是那种老土的不能再老土的挤压式墨囊。而是提拉式的，想灌墨。一拉一提就大功告成。不像那种挤压式的，挤了半天还没挤满。
我的钢笔可是只不死小强，已经经历了很多风雨洗礼，任安然无恙。它不像我的其它钢笔那样“英年早逝”。这可是我精心照顾下的结果。如果你想学几招，那我就大发慈悲的教你几招。，第一招是，要勤给钢笔“洗澡”
不然它会全身不舒服，那就写不好字，第二招是，随时都得给它带上自己的头盔，不然的话，它要是滚倒地上，那可惨了！
第三招是，你出远门的时候，得让它冬眠，先把它的墨汁挤光，然后认认真真的清洗一下，才能放回铅笔盒。
我和我的战友是不是很幸福？
篇2：小学五年级我的战友邱少云读后感
星期天，我做完了老师布置的家庭作业，迫不及待的翻开了新学的课文——《我的战友邱少云》。
我读过很多的英雄人物的书，但唯有这篇《我的战友邱少云》令我心受感动。我读完之后，心情久久不能平静，泪水迷糊了我的双眼，并要向主人公—邱少云学习他优秀、遵守纪律的好品质。
文中讲了，在一次潜伏的战斗中敌人使用了燃烧弹;将附近的枯草燃烧了起来。火苗呼呼的蔓延着，烧得枯草的草毛毕毕剥剥地在响。突然，一团火将邱少云叔叔紧紧的包住，火苗趁着风势在乱蹿。这个时候，只要咳嗽一声或者蜷一下腿，都会可能被敌人发现。这时如果邱少云只要从里跳出来，就地打几个跟斗，就可以把身上的火扑灭。但是为了整个班，整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云如千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动，火在他的身上烧了半个钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没有挪动一寸地方，没发出一声呻吟，这需要多大的斗志与磨练啊!
邱少云叔叔这么遵守纪律，从天还没有亮趴到黄昏，一点也纹丝不动。看看我呢，和邱少云叔叔比还差得远呢。
记得有一次，课堂上可40分钟我都受不了。我原以为这些知识很简单，便上课开小差。就连我的嘴也闲不住了，噼里哗啦的开始讲话起来了。我和邱少云叔叔相比，真是天镶之别呀!
邱少云叔叔，我一定要向你学习，学习你遵守纪律的好品质，长大以后一定要为国捐躯。
作文 读《我的战友邱少云》有感
在我们小学六年级的语文书中有一篇关于历史的文章，名叫《我的战友邱少云》，这篇课文写出了红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
《我的战友邱少云》一文中写到了邱少云这位英勇的战士，这位战士当时被烈火给团团包围了，火烧到了他自己身上，可在这千钧一发之刻，他只要跳起来打几个滚，就可以把火扑灭。他知道如果这样做的话身后的整个班，整个潜伏部队就会受到重大的损失。
为了整个班，整个潜伏部队，邱少云像千斤巨石一般趴在火堆里一动也不动，直到最后一息。这一篇文中所写的，就是人们赞扬的那种红军革命英雄主义精神和乐观主义精神。他们把五岭当做翻腾着细小波浪，把气势磅礴的乌蒙山当做在脚下滚动着的泥巴丸。如刘胡兰被敌人抓了起来，敌人强制要求她供出还有哪些革命同志，可刘胡兰不屈不饶，顽强地和敌人做斗争，最后还是牺牲了。
在现在也有一些英雄事迹，比如跳河救人，这就是一种英雄风范，那些跳河救人的人，他们舍已为人，奋不顾身。所以大家要学习革命英雄的精神。
篇3：小学五年级我的战友邱少云读后感
在我读过的文章中，《我的战友邱少云》这篇文章让我的感触很深，令我难忘。这篇文章主要将了邱少云从隐蔽潜伏到在烈火中壮烈牺牲的经过，赞扬了求少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自己严格遵守纪律而应用献身的伟大精神和他钢铁般的意志。看完这篇文章，不禁让我想起了自己与邱少云有着天壤之别的一些事。
记得在2年级的时候，学校发下通知――因XX病的突然来袭，所以要1-14岁的儿童去防疫站打预防针。听到这个消息，我的心就“砰砰”跳了。回到家，我把通知单给妈妈看。妈妈看后，说：“嗯。这个星期六我带你去防疫站去打针吧!”我吞吞吐吐地说道：“哦。那好吧!”
不知不觉中，星期五一下子就蹦到了我面前。这时我心里叨念着：惨了啊。天噢，明天就要打针了，怎么办?怎么办?。晚上我在床上根本睡不着觉，明天就打针，我很害怕啊!
“懒虫起床!懒虫起床!”闹钟把我从睡梦中拉了回来。吃过早餐，我依旧有丝丝睡意。即使是还有丝丝睡意，但是妈妈仍旧带着我去打预防针了。
可怕的防疫站到了。我到了门口，只见到一位小女孩牵着她妈妈的手走了出来，眼睛红红的，好像哭过。接着又看到一位小男孩牵着他妈妈的手，跟妈妈说话说得很投入。我心想：难道那位小男孩打针不痛吗?
刚进到防疫站门口，我便大哭起来。妈妈说：“你哭什么啊?有什么好哭的呢?不就是打针吗?”我哭着说：“打针很痛，痛。”我扯着妈妈要回去，妈妈就硬把我拉进去，我就一直在挣扎。
打完针，吃了糖丸，过了大约10多分钟，我终于没哭了。
唉。我跟邱少云比起来，真是差太多了，我自愧不如，羞愧万分啊!我虽然跟邱少云相差那么多，连打针都哭，但是，我们班的男同学就更糟了，说到他们，我的心里就有了一丝丝安慰。
我们班的男同学――不但课前纪律差，而且课堂纪律也很差。上音乐课和美术课时，讲话不说，他们居然还敢过座位，天哪。连老师都拿他们没办法。有一次音乐课他们过座位，正好许校长经过，然后他骂了我们全班一顿，之后打电话给林校长，然后林校长通过给我们讲故事，因而告诉了我们一些道理。我同桌他很调皮，但是在校长的批评后，自动把桌子钉好。你们看看，他们这样，要是邱少云看见了，会怎么样?
要不是当初邱少云舍己为人，怎么有我们今天的幸福生活?我们是辛勤的园丁辛苦培养的未来的祖国的花朵，如果我们不努力学习，开发智力造福于人类，那我们怎么对得起死去的前辈英雄?所以，我们要努力学习，张大后用自己学到的知识报效我们伟大的祖国。
篇4：小学五年级我的战友邱少云读后感
当我读到：“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般……直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。这一段时，我被邱少云烈士深深感动了，我仿佛看到邱少云在熊熊烈火中咬紧牙关，双手紧紧的插入泥土中，眼里闪出坚毅的光芒，多么可敬的战士啊!他本来可以跳出来，就地打几个滚，就可以把身上的火扑灭。他的战友趴在附近，只要跳过去，扯掉他的棉衣，也能救出邱少云。
可是他没有，因为他知道如果从火里跳出来，他们整个班，他们身后的整个潜伏部队都会受到重大损失，这次作战计划就此落空了。正因为他有那严守纪律不怕牺牲的革命精神才鼓舞了千万战士，才有那次战斗的胜利。
读了《我的战友邱少云》我觉得我们应该学习邱少云那严守纪律的革命精神，如果大家都像邱少云那样守纪守法，那班纪校风、社会秩序不就会有根本的好转吗?
篇5：小学五年级语文《我的战友邱少云》教案
教学目标：
1、认识“伪、歼”两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神。教学重难点：
体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神。
教具准备：小黑板
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、学习本课生字新词。
2、初读课文，了解课文内容。
教学过程：
一、检查预习，质疑问难。
1、指名读课文，正音解词。
2、口头给生字组词。
3、理解词语的意思。
袭击：出其不意地打击对方。
潜伏：隐藏、埋伏。
居高临下：处在上方，俯视下方。形容于有利地形。
纹丝不动：一点儿也不动。
漫山遍野：形容很多。
挪动：移动。
4、读出你感动的段落。
5、交流预习后的初步感受。
二、揭题引读，学生自悟。
1、今天我们学习一篇阅读课文(板书：我的战友邱少云)，看了课题，你知道了什么?
2、对于“邱少云”大家都比较陌生，老师这有一段关于他的资料，想与大家分享一下，好吗?听时要认真，要做到句句入耳。
(师简介邱少云)
邱少云四川省铜梁县人，1931年生。1949年12月25日(18岁)参加中国人民解放军，1951年3月25日(20岁)参加中国人民志愿军。1952年10月12日(21岁)，在朝鲜平康以南铁原东北的“391”高地的战斗中光荣牺牲。同年11月6日，中一等功，并与1953年6月1日授予“一级英雄”称号。中国共产党志愿军某部委员会追认他为中国共产党党员。1953年6月，朝鲜民主主义人民共和国人民会议常任委员会授予“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号，同时授予金星奖章和一级国旗勋章。
3、听了老师的介绍你对邱少云了解了多少?
4、你还想知道他的什么情况?
5、默读课文，了解课文讲的是什么内容?并给课文分段。
第一段(1)交待这次战斗的目的。
第二段(2~3)写我们连队的潜伏情况。
第三段(4~8)写邱少云牺牲的经过。
第四段(9~10)写在邱少云精神鼓舞下，战斗迅速取胜。
三、小结。
1、课文可以分为哪几个部分?每个部分写了什么?
2、究竟在战斗的过程中发生了什么事情?我们下节课继续学习这篇课文。
四、作业布置。
1、抄写本课生字、新词。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神。
教学重难点：
体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神。
教学过程：
一、引入，继续学习课文。
同学们如果想真正了解邱少云，还得学好《我的战友邱少云》这篇课文。邱少云的战友亲眼目睹了邱少云在烈火中煎熬、壮烈牺牲的情景，这一情景使他永生难忘，并向我们作了最深刻的回忆。
今天，就让我们一起走近邱少云，去认识这位战士。
1、小黑板出示自学要求：
自读课文，读后思考：邱少云是个怎样的人?用一句话概括。如果有不懂的地方，请用“?”作上记号。
2、小组互动，交流(邱少云是位年轻而伟大的战士)。
3、概括学生提出的问题：
⑴能救邱少云，但是为什么不救呢?
⑵邱少云的战友担心的是什么?为什么会担心呢?
⑶邱少云的战友为什么不忍看，又忍不住不看?
二、探究解疑，旋转球体。
问题一：能救，为什么不救?
1、自读有关小节(第1、2、6节)，思考这一问题。
2、交流：
⑴有什么办法可以救邱少云?(自救、战友救)
⑵为什么不救?(联系当时的环境、作战策略等方面讲将体会)
板书：纹丝不动
纹丝不动是战士们必须严格遵守的纪律，更是本次突袭能取得胜利的关键所在。