2025年我的早年生活教案（精选19篇）.docx

该【2025年我的早年生活教案（精选19篇） 】是由【haha】上传分享，文档一共【47】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年我的早年生活教案（精选19篇） 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2025年我的早年生活教案（精选19篇）
篇1：我的早年生活教案
我的早年生活教案
教学目标
1、知识与能力
朗读课文，概括文意，能够透过现象认识本质；培养正确认识事物的能力。
2、过程与方法：
初步尝试自主、合作、探究的学习方式，体会本文诙谐幽默的语言。
3、情感、态度与价值观：
通过榜样的`力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神状态面对当前的学习生活 。
教学重点
关注作者的语言风格，引导学生准确理解课文的内容。
教学难点
透过现象看本质,挖掘丘吉尔的优秀品质。
教学方法
1、自主阅读法。通过略读、精读等阅读方式，全面掌握课文内容。
2、合作探究法。通过合作交流，在研讨过程中体会作者的情感。
教学时间
1课时
教学基本过程
一、导入新课
世界上往往有一些笨人，最后成为著名人物。他们到底是家庭背景特殊，还是个人机遇、运气很好，或是有什么特别之处呢？今天，我们就要接触到这样一位大人物——曾两度出任英国首相的丘吉尔，他在早年有着怎样的经历，这些经历会给我们带来哪些启发呢？让我们一起走进丘吉尔的自传性——《我的早年生活》。
作者简介：见《基础训练》第32页。
二、朗读课文，整体感知
1、默读课文，并圈点勾画重点词语。
2、完成《基础训练》二“语言积累”。
3、交流思考，梳理课文内容：填写课后练习一表格。
（见课本）
4、齐读课文。
三、课文研读
完成《基础训练》第四题“整体感知”6小题。
四、语言赏析
这段自传的语言诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲。引导学生研讨课后练习二。
（略）
五、拓展延伸
从丘吉尔的早年生活经历中，你领悟到什么道理呢？请结合文意谈谈你对感想。
示例：丘吉尔的早年生活是尴尬和紧张的，但更充满了自信、乐观和奋斗，告诫了每一位中学生：我们在学习竞争的过程中，不一定要追求全部的满分，能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面，也可以脱颖而出。优秀和落后是相对的，当我们面临选择的时候，我们能体现出自己最强的一面，那你就是最优秀的。
人不能没有自信，不能因学习成绩差就放弃兴趣和学习知识，只要挖掘个人潜力，就终归会在某一方面获得意想不到的成功。现实中有些同学“成绩很差”是因为从小没有很好的学习习惯和动力。不能把自己成瘾的不良行为当作兴趣来发展。没有一定的文化素养而想在某方面成才是很困难的。因此，在现实生活中我们应该怎么做？既要坚持个性的张扬，也要虚心学习书本知识，并学会在实际行动中发挥自己独具的才干。
六、布置作业
课后收集丘吉尔的名言及小故事。
篇2： 我的早年生活教案
《我的早年生活》是七年级上册第二单元中的一篇文章本单元围绕学习生活选取课文，能够让学生从不一样角度了解到不一样时代、不一样国度的青少年的学习生活，进而获得很多有益的滋养本课是文集《我的早年生活》中的一部分，写了作者青少年时期尤其是哈罗公学的经历从他的不光彩，他的尴尬中毅然发出了光芒，这对于学生十分有启示作用。
本课力求在梳理课文资料的基础上让学生体会作者的思想感情，把握作者是如何应对人生中的尴尬与不顺的，并且与学生的实际联系起来，让他们明白伟人并不必须伴随着光环与荣耀，也有和我们一样的本质，激励学生向丘吉尔学习在分析的过程中，品味幽默而睿智的语言，着重学生的朗读，从读中感悟整一篇文章的设计主要抓住自传这一文体特点和作者引言来贯穿课文的讲解。
教学设计：
教学目标
1。默读课文，理清课文资料。
2。进入自传世界，品味语言。
3。分析作者闪光点，从中获得有益启示。
教学重点
学习作者的优秀品质，得到更多有益启示。
教学难点
品味作者幽默而睿智的语言。
教学过程
一、课前热身
同学们，大家都已经预习过课文了那么老师想先抽查几个字词，来个小小的汉字听写大赛，看看谁能成为这天的汉字英雄！请一位同学上前来听写，其他同学拿出本子听写。
好，准备好了吗？萤火虫、尴尬、冷漠、偏爱（有错误进行纠正，无错误就表扬询问其他同学有无全队，举手并鼓掌）
二、本文分析
（一）接下来我们就一齐走进伟人丘吉尔的自传《我的早年生活》首先老师想让同学们先了解一下什么是自传（幻灯片出示自传解释，让学生齐读）
师：同学们，读了之后你认为自传有哪些关键词？
生：生平事迹、真实、清醒地认识、展现自我……
师：对，写自传首先要对自我有清醒地认识，然后透过生平事迹展现一个真实的我那么既然这篇文章是一篇自传，依照文体特点，作者对于自我的认识，始终认为自我是什么？
生：萤火虫
师：请同学找到这句话，一齐来读一读你们认为就应读出一种什么语气？
生：自信
师：为什么？
生：确信
师：好，那么大家一齐来读读看，读出一种自信我们来解读一下这句话，萤火虫的特点是什么？
生：在黑夜中发光发亮
师：也就是说作者自信自我能在黑暗中发光那么人生当中的黑夜往往指什么？
生：困难，挫折……
师：用我们文章中的一个词来说，就是尴尬好，也就是说作者自信自我能在尴尬不顺中发光发亮那么我们来找找他写了哪些尴尬不顺的事情
（二）尴尬不顺事情分析
生：场场考试，场场失败
师：为什么会失败？
生：因为考的不是他感兴趣的，他喜欢历史，诗歌与写作
师：那明确他成绩差并不是因为笨还有吗？
生：交白卷
师：他的内心怎样？
生：煎熬，难受
师：从哪些字词中看出来？读一读
生：干瞪眼没办法、熬、总算
师：所以一开始就说，考试之于他来讲，就像是？
生：冷漠的领地
师：这证明他怎样的心理？
生：痛苦，不喜欢，无奈
师：请同学们读出这种感受来还有其他的事情吗？
生：倒数第三的成绩被编到最差的班级
师：其实他是倒数？
生：第一
师：那他有直接说吗？读读看他用一种委婉和自嘲的方式写出了自我倒数第一的事实
生：他还被看成是只会学习英语的笨学生
师：还被贴上了笨学生的标签，真实够尴尬的同学们，你们有没有发现，他跟我们平时所熟知的伟人不一样平时我们一说到伟人想到的是？
生：荣耀，光环……
师：对，而这天的我们却看到了一个在尴尬处境中，对冷漠的考试充满着深深地无奈痛苦的丘吉尔那么有没有发光的事情呢？
生：有他能一字不漏地背诵麦考利1200行的史诗，并获得全校优胜奖
生：顺利地透过了征兵考试
师：的确，光荣的事情人人都爱写，而我们的丘吉尔并不避讳自我早年的不光彩，这是自传真实地体现，也是一种胸怀和气度老师认为正是因为拥有这样的胸怀气度才能让他有成为萤火虫的潜质，那么同学再从他的生活经历当中找找看还有哪些优秀的品质使他成为了一只真正的萤火虫
（学生四人一组讨论，教师巡视）
（三）优秀品质讨论
师：好，同学们讨论得十分热烈，有答案了吗？
生：他懂得坚持，在这么尴尬的处境中也能持续一年
生：对于考试他没有放下，也懂得坚持
师：还有吗？
生：他有乐观的品质被看成学英语的笨学生，他也没有放下觉得这是一件光荣的事情
生：他还很爱国他把英语看得最重要
师：这是为什么呢？
生：因为英语是母语，是最有实用价值和好处的
生：自信，他一点也不觉得自我比别人差
师：同学们说的都很对那么你们有没有一个疑问，他顺利透过征兵考试是否太幸运了呢？
生：不是，他很努力，一个晚上就背出新西兰地图
生：是他的兴趣所在
师：哦？哪里表现出来了？
生：从小他就喜欢玩锡兵
师：我们来看一下锡兵在那里有没有体现他的军事才能呢？
生：有，他统领着一个骑兵旅，还制定条约不准发展炮兵
师：那么仅停留在兴趣上吗？有没有往更高的发展呢？
生：这是他的理想
三、拓展与小结
师：很好，也许会有幸运的成分在里面，但机会总是给有准备的人的同学，我们来看黑板这是一篇自传，按照自传的特点，首先要求对自我有清醒地认识，作者对自我的认识是？
生：萤火虫
师：接下来他透过写尴尬的事情，冷漠的考试，偏爱的英语，锡兵，展现了一个既有痛苦无奈，更是自信、乐观、坚持、有理想的真实的自我我们看到的只是他早年生活的一小部分，而之后的他注定是一个传奇他是一个大作家，曾获诺贝尔文学奖他是一个大演说家，被美国的一家杂志评为近百年最有影响力的人他是一个英雄，曾带领着英国人民战胜第二次世界大战他更是一个政治大领袖，两度担任英国首相，是20世纪最重要的政治人物！这样的他，除了惊叹，我们更要懂得反思我们再来看他的这句名言，我们再读一读
生读
师：除了读到他自信能在黑夜中发光发亮，还讲到了谁？
生：我们每个人！
师：是的，我们每个人都是昆虫，都有一样的本质那么对照我们此刻的生活与学习，同学们，你们想想看，你能成为哪种昆虫呢？为什么？
生拿出本子写，师巡视数分钟后，请生读
师：老师相信，不管是勤劳的蜜蜂还是破茧成蝶的毛虫，只要你够努力够坚持，终会拥有你的大千世界同学们，你们有没有信心？
生：有！
师：好，那么就让我们在丘吉尔一段二战期间充满自信和激情的演讲中来证明我们的决心吧！如果人生是一场战斗，那么——预备起！
生读
师：最后，推荐同学们去看他的整一本文集《我的早年生活》，老师相信你会从中得到更多的启示！下课！
篇3： 我的早年生活教案
教学目的：
1．积累有关语言。
2．学习丘吉尔的优良品质。
教学时间：1课时