基于整体听写法的中国高职院校英语专业学生听力发展实证研究.docx

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随着全球化的进程不断加速，英语作为国际语言的地位也越发明显。对于中是日后从事英语相关工作不可或缺的能力之一。然而，由于各种各样的原因，很多学生在实际中表现出来的听力能力却常常不尽如人意。因此，发展英语学生听力能力成为当下研究的一个热点话题，本文旨在探讨基于整体听写法的中国高职院校英语专业学生听力发展实证研究。
一、整体听写法的学习原理
整体听写法是一种有效的听力训练方法。它的学、默的过程来提高学生的听力水平。具体的步骤是：首先是表读，即让学生先在自己的头脑中复述一下老师所要介绍的内容；然后，进行听抄，让学生在听到老师要求抄写的内容后默写下来，尽量完整、准确；最后，进行检核，逐字对照默写的文本与原文进行核对，发现不足后及时输入、纠正。整体听写法重视细节，要求学生在听听力材料时将它们理清、分类、整合，并尽力将所有听到的信息都记录下来。这种学习方法需要足够的耐心和细致程度以及反思和复盘的习惯，经过长时间的训练，学生的听力能力将会得到极大的提高。
二、整体听写法在英语学生听力训练中的应用
整体听写法可以应用于英语学生听力训练中，通过长时间的不断实践，可以使英语学生的听力水平得到有效的提高。与传统的纯听力训练相比，整体听写法更加注重学生对听力材料的整体性理解和细节捕捉，这种细致入微的训练方式能够帮助英语学生慢慢培养对听力材料的分类、整合和综合分析思维能力，享受到在实践中的学硬背的效果。此外，整体听写法注重检查，及时发现并纠正学生的错误，有利于提高学的一次检验。
三、中国高职院校英语专业学生听力发展实证研究
在采用整体听写法的情况下，我们可以进行实证研究，探究该方法在中国高职院校英语专业学生听力发展中的实际效果。为此，我们在研究过程中按照“设计-实施-总结” 的流程来进行。
首先，我们将选取多个国内高职院校的英语专业学生作为研究对象，通过个人访谈和问卷调查方式来了解学生对英语听力的学。在此基础上，我们将在实验组和对比组中分别采用整体听写法和传统的纯听力训练方法进行针对性的训练，为期1-2个月。同时，我们会在教学过程中进行中期检查，对学生的听力水平进行评估。
在实验结束后，我们将对实验组和对比组学生的听力水平进行对比分析，详细比较两组学生在听力材料理解、信息记忆、语音语调辨认等方面的差异，并实施实验成果的汇总总结。结果可视实验情况做调整，最终我们将得出有关中国高职院校英语专业学生的听力训练方法的可行性和有效性的结论。
总结
本文主要探讨了基于整体听写法的中国高职院校英语专业学生听力发展实证研究。整体听写法注重学生对听力材料的整体性理解和细节捕捉，并通过检查及时发现并纠正学生的错误，有很好的提高学习效果。通过研究探讨，如上述方式将能帮助我们更加全面地了解中国高职院校英语专业学生的听力训练方法的可行性和有效性，对提高学生的英语听力能力有一定的帮助。