2025年放风筝心情的词语（精选5篇）.docx

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篇1：放风筝心情的词语
一、高空中，一只“老鹰”和一只“燕子”正在比翼高飞。只见“燕子”越飞越高，马上就要超过“老鹰”了。这时，“老鹰”的主人也不甘示弱，不停地放着自己手中的线轴。在它们的旁边，有几只“仙鹤”正在跳着优美的舞蹈，头上的那条“蜈蚣”扭着它长长的尾巴，在空中随风飘动。这里观看的人很多，个个仰面朝天，指指点点，手里不停地比划着，议论着。
二、来到广场，我看见广场上有很多的人在放风筝，风筝的形状不一，大小不一样，有蝴蝶，老鹰，蜻蜓，喜羊羊等，风筝在天空中自由极了。
三、只见风筝摇摇晃晃，就像喝醉了就一样，往高处飞。风筝越飞越高，像一只只自由自在的小鸟，我心里一阵得意。
四、故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模样。
五、开始放风筝了，我觉得放风筝很简单。可是一开始，马上就给我来了一个下马威，无论我怎么用力，风筝就是飞不起来。我冷静下来仔细一看，原来我把风向搞错了。我迎着风把风筝往上一送，然后紧跑几步，风筝果然飞上了天。这下可把我乐坏了，高兴得又蹦又跳。
六、近处的一位小朋友正兴高采烈地放着一只“蜻蜓”。你瞧，他右手牵着线，左手拿着线轴，笑眯眯地看着自己的风筝。“大蜻蜓”扇动着翅膀，眨着红色的大眼睛，直往上蹿。不一会儿，风筝赶上了“蝴蝶”，超过了“鹞鹰”，躲进了云层。没上学的“小豆豆”看见了，高兴得一蹦三尺高，嘴里还不停地叫着：“哦!飞起来啦，‘蜻蜓’不见了，‘蜻蜓’不见喽，哥哥真棒，哥哥真棒!”这时飞来了一架飞机，“蜻蜓”比飞机飞得还要高。
七、看，那老鹰飞得多高啊!它扇着自己的大翅膀，多威风啊!小金鱼也不甘示弱，想盖过老鹰，可是老鹰一点儿也不给小金鱼机会，只要小金鱼往上飞一点儿，老鹰就盖到它上面。这时，小金鱼的眼珠子“滴溜溜”一转，想出一个馊主意，把老鹰给顶下来了，小金鱼就得意洋洋地在蔚蓝的天空中飞来飞去。
八、每到春暖花开时节，广场就成了人们放飞风筝的乐园，一款款风筝在空中竞相飞舞、争奇斗艳，地面牵动着风筝的人们在阳光下尽情欢笑：有大人带着孩子的，有年轻人三五成群的，有老年风筝爱好者来与老友切磋技艺的。
放风筝的句子
1、线儿越放越长，风筝越飞越高，“;大蜻蜓”、“;长蜈蚣”、“;火凤凰”、“;包公脸”……各式各样的风筝把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。
2、看着广场上的风筝起起落落，半空中的风筝线纠缠在一起，不少残鸢还断了线挂在树上枝头。小朋友你会想起自己放风筝的情形吗?你能把你放风筝的快乐与大家分享吗?
3、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
4、放线的在前猛跑，，在欢呼叫喊声中，一只只美丽的风筝纷纷飞上了蔚蓝的天空。
5、天空中飘荡着各式各样的风筝，它们颤颤悠悠，互比高低，都在向着蓝天，向着白云，向着未来展翅飞翔。
6、结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公;人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。
7、每到春暖花开时节，广场就成了人们放飞风筝的乐园，一款款风筝在空中竞相飞舞、争奇斗艳，地面牵动着风筝的人们在阳光下尽情欢笑：有大人带着孩子的，有年轻人三五成群的，有老年风筝爱好者来与老友切磋技艺的。
8、像这样的天气放风筝再好没有了!这种天气实在难得!我们带来的线都放完了，而风筝还在往上飞。只见天上几个桔红色的小点，若有若无。因为想看风筝扶摇直上，我们有时把一个风筝慢慢地收回来，然后又再放上去，心里有说不出的快乐。我们拉着风筝跑，看风筝婆娑生姿，心里有说不出的兴奋。
9、故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模样。
10、随着呼啦啦一声响，一条大“;蜈蚣”飞上了蓝色的天空，它摇头摆尾地扑打着耳旁的“;小燕子”。
篇2：比喻放风筝心情的词语
筝：(zhēng)
秃：(tū)
蟹：(xiè)
堕：(duò)
上边几个就不解释了.
蕾：(léi) 文中指花蕾.
丫杈：(yāchà) 桠杈,形容树枝歧出.
寂寞：(jìmò) 孤单冷清.
憔悴：本指人瘦弱,.
肃杀：形容冬天气候寒冷,草木枯落.
诀别：分别.
荡漾：原指水波一起一伏地动,这里表现风筝的浮动所带来故乡春天的感觉.
嫌恶：厌恶
笑柄：可以拿来取笑的资料
可鄙：让人看不起,鄙,鄙视,看不起
什物：泛指家庭日常应用的衣物及其他零碎用品.
惊惶：惊慌
瑟缩：身体因受惊,寒冷等原因而卷缩.
傲然：极其骄傲的样子
虐杀：虐待人而致死,文中指精神上的扼杀
宽恕：宽容并求饶恕
恍然大悟：一下子,全都明白了
苦心孤诣：费劲心思钻研或经营.
篇3：比喻放风筝心情的词语
一、高空中，一只“老鹰”和一只“燕子”正在比翼高飞。只见“燕子”越飞越高，马上就要超过“老鹰”了。这时，“老鹰”的主人也不甘示弱，不停地放着自己手中的线轴。在它们的旁边，有几只“仙鹤”正在跳着优美的舞蹈，头上的那条“蜈蚣”扭着它长长的尾巴，在空中随风飘动。这里观看的人很多，个个仰面朝天，指指点点，手里不停地比划着，议论着。
二、来到广场，我看见广场上有很多的人在放风筝，风筝的形状不一，大小不一样，有蝴蝶，老鹰，蜻蜓，喜羊羊等，风筝在天空中自由极了。
三、只见风筝摇摇晃晃，就像喝醉了就一样，往高处飞。风筝越飞越高，像一只只自由自在的小鸟，我心里一阵得意。
四、故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模样。
五、开始放风筝了，我觉得放风筝很简单。可是一开始，马上就给我来了一个下马威，无论我怎么用力，风筝就是飞不起来。我冷静下来仔细一看，原来我把风向搞错了。我迎着风把风筝往上一送，然后紧跑几步，风筝果然飞上了天。这下可把我乐坏了，高兴得又蹦又跳。
六、近处的一位小朋友正兴高采烈地放着一只“蜻蜓”。你瞧，他右手牵着线，左手拿着线轴，笑眯眯地看着自己的风筝。“大蜻蜓”扇动着翅膀，眨着红色的大眼睛，直往上蹿。不一会儿，风筝赶上了“蝴蝶”，超过了“鹞鹰”，躲进了云层。没上学的“小豆豆”看见了，高兴得一蹦三尺高，嘴里还不停地叫着：“哦!飞起来啦，‘蜻蜓’不见了，‘蜻蜓’不见喽，哥哥真棒，哥哥真棒!”这时飞来了一架飞机，“蜻蜓”比飞机飞得还要高。
七、看，那老鹰飞得多高啊!它扇着自己的大翅膀，多威风啊!小金鱼也不甘示弱，想盖过老鹰，可是老鹰一点儿也不给小金鱼机会，只要小金鱼往上飞一点儿，老鹰就盖到它上面。这时，小金鱼的眼珠子“滴溜溜”一转，想出一个馊主意，把老鹰给顶下来了，小金鱼就得意洋洋地在蔚蓝的天空中飞来飞去。
八、每到春暖花开时节，广场就成了人们放飞风筝的'乐园，一款款风筝在空中竞相飞舞、争奇斗艳，地面牵动着风筝的人们在阳光下尽情欢笑：有大人带着孩子的，有年轻人三五成群的，有老年风筝爱好者来与老友切磋技艺的。
九、风筝花花绿绿，色彩斑斓，有漂亮美丽的金鱼，有穷凶极恶的鲨鱼，有舞姿优美的凤凰，还有一些叫不出名儿来的奇形怪状的风筝。
十、今天，天气晴朗，一阵风刮过，我感到非常凉爽。南湖广场成了欢乐的海洋那里人山人海天上的风筝更是数不清，有蝴蝶老鹰蜻蜓……许多各式各样的风筝最引人注意的是那些滑冰的小伙子。像小鱼一样游来游去。
篇4：放风筝描写心情的词语
憧憬、希望、大惊失色
小孩放风筝时的心情
欢天喜地 形容非常高兴.
欢呼雀跃 .
抚掌大笑 抚：.
手舞足蹈 :[解释] 蹈：顿足踏地。两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点。
描写风筝的诗句
寒食日早出城东 罗隐
青门欲曙天,,墙花拆露鲜.
向谁夸丽景,,回头望纸鸢.
春日杂兴 陆游
小甔有米可续炊,纸鸢竹马看儿嬉.
但得官清吏不横,即是村中歌舞时.
村居书事 陆游
文辞苦思徒妨睡,官职虚名不疗饥.
垂老始知安乐法,纸鸢竹马伴儿嬉.
观村童戏溪上 陆游
雨余溪水掠堤平,闲看村童谢晚晴.
竹马踉蹡冲淖去,纸鸢跋扈挟风鸣.
三冬暂就儒生学,千耦还从父老耕.
识字粗堪供赋役,不须辛苦慕公卿.
山园杂咏 陆游
春光何止二分空,寒食都无数日中.
密叶成阴花寂寂,旧巢添土燕匆匆.
纸鸢收线愁风恶,秧马掀泥喜雨蒙.
堪叹今年衰更甚,苍颜纵醉不成红.
题斋壁 陆游
稽山千载翠依然,著我山河一钓船.
瓜蔓水平芳草岸,鱼鳞云亲夕阳天.
出从父老观秧马,归伴ㄦ童放纸鸢.
君看此翁闲适处,不应便谓世无仙.
新秋感事 陆游
江上清秋昨夜回,渔扉正对荻洲开.
志存天下食不足,节慕古人谗愈来.
风际纸鸢那解久,祭余刍狗会堪哀.
萧然散发听秋雨,剩领新凉入酒杯.
篇5：放风筝心情的词语有
放风筝心情的词语有
风筝中描写心情的词语：大惊失色、千呼万唤、哭、垂头丧气、快活
《风筝》教学教案设计
学习目标
“依、歇、丧”等5个生字。会写“精、希、却”等12个生字。能读写“精心、希望、依然”等13个词语。
、流利、有感情地朗读课文，体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。
，或动手做一做风筝，举办一次小小风筝展览会。
课前准备
学生：放一次风筝
第一课时
回忆趣事，激情导入
：放风筝是一项传统的娱乐活动，有很多人都喜爱。同学们，你们放过风筝吗?愿不愿意来介绍一下是怎么放的，放上去了没有，玩得开心吗?
：有一群孩子也十分喜爱做风筝，放风筝，在他们看来这是最大的快乐，让我们感受一下他们的快乐好吗?(出示课题，读题)
初读课文，整体感知
，想怎么读就怎么读，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
，请同桌评出读得好的，给予表扬。
：说说课文讲了什么事，根据学生的回答归纳板书：做风筝 放风筝 找风筝
读中悟情 以情促读
，请学生朗读，其他同学听、评，是否读出高兴的语气，听后仿读，读好课文。
，体会感情。
a、读通第2自然段，创造比读的氛围，在读、听、仿读、赛读中读通课文。