提高艺术类考生学习历史兴趣的研究.docx

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1. 前言
艺术与历史密不可分，艺术作品常常反映着特定历史时期的社会背景、政治氛围、文化精神和价值观念等，也是历史文化的重要组成部分。因此，学习历史对于艺术类考生而言显得尤其重要。然而，很多艺术类考生对历史知识有些畏惧，感到枯燥无味，缺乏学习兴趣。那么，如何提高艺术类考生学习历史的兴趣呢？本文基于相关文献阅读和实践经验，尝试探讨一些可行的方法与策略。
2. 培养拓展性思维
艺术作品常常具有多重解读，因此，培养拓展性思维能够有助于艺术类考生理解历史背景、文化内涵和精神价值。比如，在观赏一幅历史画作时，可以从不同的视角出发，思考下列问题：作者所处的历史时期，社会环境和文化氛围对其创作的影响是什么？画作所表现的主题与当时的社会现实有何关联？画作中所呈现的人物形象、服饰、建筑等具体细节信号又代表了什么意义？通过这样的思考过程，艺术类考生不仅可以理解历史，还可以更深入地理解艺术作品，提高识别与判断的能力。
3. 多元化的学习形式
传统的历史学习形式往往只有以教师为中心的课堂，强调信息的传递和记忆，难免让学生感到枯燥乏味。因此，需要探索更多样化的历史学习形式，以激发艺术类考生的学习兴趣。比如，可以借助影片、纪录片、动漫等多媒体素材，将历史知识呈现得更生动形象；或者组织艺术创作活动，让艺术类考生通过艺术的表达，进一步体悟历史的内涵和价值。此外，也可以开展历史文化考察、博物馆参观等实地体验活动，让艺术类考生切身感受并亲身体验历史文化。
4. 联系专业实践
艺术专业在创作中常常需要借鉴历史元素，因此，联系专业实践是提高艺术类考生学习历史兴趣的有效途径。比如，以一个历史人物为主题创作一幅画作，或者以某个历史事件为背景创作一件艺术品，这些实践项目不仅可以帮助艺术类考生理解历史背景和文化内涵，还可以巩固和拓展其艺术创作能力。通过专业实践，艺术类考生可以更好地将历史学习落实到自己的实际操作当中，更加深入地领悟其历史文化内核。
5. 学习社交化
学习社交化是将学生各自20分钟的毫无章法的聊天，变成共同合作的学习方式，也是提高艺术类考生学习历史兴趣的有效方法。通过合作学习、讨论、合作创作等活动，可以让学生分享和交流个人的见解和体验，拓宽知识视野和思维模式，增强学习体验的愉悦感和情感投入度。此外，通过合作学习，还可以降低学生的学习压力，促进学生的互相帮助和鼓励，营造良好的学习氛围和团队氛围。
6. 结语
艺术类考生学习历史的目的，不仅是为了应对考试，也是为了更加深入地理解历史文化，拓展人们的文化视野，培养人们的多元智能。因此，为了提高历史学习的兴趣，需要借助多元化的学习形式、联系专业实践、培养拓展性思维和学习社交化等方法来使历史学习更加有趣、有意义、有收获。只有当艺术类考生真正体会到历史文化的价值，学习历史才会变得有动力、有质量、有回报。