2025年幼儿园中班语言教案精选篇.docx

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2025年幼儿园中班语言教案精选篇
幼儿园中班语言教案1
　　活动目标
　　“祖国”的含义，知道祖国很大、很美，产生骄傲感。
　　，学习用温柔、美丽的声音朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。
　　，大胆参加探讨。
　　，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
　　活动打算
　　、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。
　　2.《漂亮的祖国》语言CD(盒带)、老师教学资源。
　　②第32~33页。
　　活动过程
　　，帮助幼儿初步了解诗歌的内容。
　　(1)分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂等图片，请幼儿说说动物的名称及其生活的地方。
　　(2)分别出示河流、山坡、泥窝、花朵图片，请幼儿说说是什么地方，分别是谁的家。
　　，尝试用温柔、美丽的声音朗诵诗歌。
　　(1)老师有感情的朗诵诗歌，幼儿观赏。
　　(2)老师尝试接龙朗诵诗歌，如老师朗诵前半句，幼儿接后半句。
　　(3)完整朗诵诗歌，用温柔、美丽的声音表现诗歌的美感。
　　，引导幼儿尝试仿编诗歌。
　　(1)尝试仿编诗歌。










　　为什么小白鹅说，祖国有清清的河流？(因为河流是小白鹅生活的家。)
　　用同样的方法仿编出其他诗句。
　　(2)尝试创编诗歌。
　　出示小鸟、小猴等的图片，请幼儿说说它们生活在哪里，它们会告知我们祖国有什么？
　　(3)师幼结合图片，共同朗诵所仿编、创编的诗歌。
　　活动延长：
　　②第32~33页，依据画面提示，引导幼儿接着仿编《漂亮的祖国》。
　　，供幼儿进行仿编诗歌嬉戏。
　　教学反思：
　　活动形式符合幼儿新奇、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“爱好是最好的'老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充溢了新奇心，求知欲望剧烈。刚好表扬幼儿的点滴进步，确定和激励幼儿的新奇心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的创建潜能。
　　本文扩展阅读：祖国：依据《现代汉语词典》的说明，祖国就是自己的国家。简洁来说，祖国是祖先开拓的生存之地，人们崇拜、疼惜和捍卫这片生生不息世代相传的土地。人们对祖国的感情包括了对国家主权、大好河山、绚丽文化以及骨肉同胞的感情。
幼儿园中班语言教案2
　　语言活动：今年甚么年
　　活动目标：
　　1 知道今年是甚么年，初步了解十二生肖的排列依次。
　　2 知道自己的属相，感受中国独特的生肖文化。
　　活动预备：










　　1挂图第2号。
　　2搜集当年的生肖动物图片。
　　3两副对联。内容（以兔年为例）为：玉兔迎春到，红梅祝福来。/虎岁三十，爆竹声声辞旧岁；兔年初一，红联对对迎新年。
　　活动过程：
　　一、今年甚么年
　　1今年是甚么年？你是怎样知道的？
　　2出示当年生肖动物。你喜爱这些生肖动物吗？为何它在今年特殊多？（由于今年是兔年，它们形象可爱，意味着新年祥瑞如意）
　　3老师出示并朗诵对联：玉兔迎春到，红梅祝福来。请幼儿说说是不是听到对联里有“兔”字，这副对联讲的是甚么意思。
　　4老师出示并朗诵对联：虎岁三十，爆竹声声辞旧岁；兔年初一，红联对对迎新年。请幼儿说说这副对联讲的是甚么意思。
　　5当场将这两副对联贴到活动室门上，以增加新年喜庆的气氛。
　　6过年时，人们除喜爱贴有生肖名的对联外，还喜爱相互说一些带有生肖名的祝福语。比如，在虎年，我们会说“愿你虎虎生威”；在马年，我们会说“祝你马到胜利”；在狗年，我们会说“好运旺旺”；在鸡年，我们会说“金鸡报春”；在猪年，我们会说“诸事大吉”。
　　二、我们属甚么
　　1你们是哪一年诞生的？属甚么？
　　2你们知道今年诞生的宝宝属甚么吗？
　　3明年诞生的宝宝属甚么呢？明年还没到，我们怎样才能知道明年是甚么年呢？
　　4老师将十二生肖形象按序逐一出示，引导幼儿视察十二生肖的排列依次。










　　5一个生肖就是一年。狗年诞生的属狗，龙年诞生的属龙，兔年诞生的属兔。
　　三、十二生肖的故事
　　1生肖只有我们中国才有，外国是没有的`。关于十二生肖还有个传闻呢，我们一起来听听。
　　2老师边指着十二生肖的图片，边讲解并描述十二生肖的故事。
　　3十二生肖是按肯定依次排列的，谁排在前谁排后是有依次的，不能乱排。
幼儿园中班语言教案3
　　活动目标
　　，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。
　　。
　　，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
　　、幽默。
　　活动打算
　　、花朵、水果等景色和物品。
　　、教学资源、大挂纸、笔。
　　活动过程
　　一、共享“找秋天”的收获，说说自己找到的秋天的颜色。
　　?是什么颜色的?为什么?
　　，让幼儿观赏秋天的漂亮，看看都有什么。
　　二、观赏散文诗，学习朗诵散文诗
　　，理解散文诗内容。
　　提问： 是谁在说话?它们在探讨一个什么问题?(去找秋天的颜色)怎么去找的?找到了吗?谁告知“我”秋天的颜色的?










　　小结：秋天是一个漂亮的季节，老师发觉：假如把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来，就是一首很美的秋天的诗。不信，你听!
　　，分段观赏散文诗，感受秋天的绚丽多彩。
　　老师一边有感情地朗读散文，一边出示图片，以加深幼儿对散文的理解。提问：
　　(1)散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的?他们认为秋天是什么颜色的?(提示幼儿说完整句子：秋天是……)
　　(2)进一步理解诗歌：为什么小草说秋天是黄色的?枫叶说秋天是红的?松树说秋天是绿的.?大地说秋天是绚丽多彩的?(引导幼儿探讨)
　　(秋天来了，事物都在静静地发生改变，许多的植物都起先换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，渐渐地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常青树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……)
　　：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小挚友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?
　　，幼儿朗诵诗歌。
　　三、依据散文诗句式，仿编单句散文诗
　　：秋天还有哪些颜色?是谁告知我们的?老师示范创编：“我问葡萄，葡萄轻轻地告知我：秋天是紫色的。”
　　，创编散文诗，老师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。
　　。
　　活动延长：
　　激励幼儿画画秋天的颜色。










　　教学反思：
　　幼儿获得学问总是从已有阅历进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采纳了探讨法，联系法、嬉戏法。
幼儿园中班语言教案4
　　教学目标：
　　1、学习诗歌理解诗歌内容。
　　2、丰富幼儿学问，引导幼儿大胆想象。
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。
　　教学打算：
　　1、了解有关动物冬眠的学问。
　　2、识别各种动物脚印。
　　3、打算电脑课件：
　　a、序;
　　b、视察;
　　c、诗歌;
　　d、仿编;
　　e、嬉戏。
　　教学过程：
　　1、引出诗歌(课件--序)
　　秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空(课件呈现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑)，冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷难过极了(课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头)，天越来越冷，你们看，天空里下起了什么(雪绒花音乐起，课件呈现下雪场景，同时伴有风雪声)。










　　2、学习诗歌
　　视察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物(雪绒花音乐停，踏雪声起)，他们来干什么?他们在雪地里留下了什么呢?(课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚)
　　教学反思：
　　培育幼儿对自然美的观赏。在教学中，幼儿通过感悟书中的`精致语言，被宏大与神气的自然所吸引。在充分感知课文后，我引导幼儿课后找一找，在冬天，还发觉了哪些“小隐私”，亲身体验，找寻冬天的小隐私，让幼儿感受到自然的美妙，学习的欢乐。
　　由此老师有意识地把课内学习延长到课外，增加学生创建性学习与实践的机会，激励并带领幼儿走出教室，亲近自然，视察四周的事物，引导幼儿用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最终用语言表达出来，尽管幼儿的语言有些稚嫩，但那是幼儿真实的感受，自由的表达，心灵的花朵在尽情绽放。
幼儿园中班语言教案5
　　一、说教材：
　　《微笑》是一个漂亮的散文故事，它采纳了拟人的手法，通过简练美丽的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体会到为挚友做事的欢乐；理解无论实力大小，都可以关切别人，给别人送去欢乐的道理。
　　中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进行交往的主动性明显提高，所以我把教材中“小鸟为挚友歌颂、大象为挚友盖房子、小兔为挚友送信”改为短句“我可以为挚友歌颂，让他们欢乐；我可以为挚友盖房子，让他们欢乐”，主要是通过让幼儿驾驭故事中出反复出现的短句型，发展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培育关爱、怜悯、友好、合作的行为。










　　二、说目标
　　对于文学作品观赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中美丽的语言，感受语言所表达的情感，要达到此目的必需引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感，在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位。
　　1、帮助幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论实力大小，都可以关切别人、帮助别人的道理。
　　2、学习用“我可以……让他们欢乐”的句式仿编故事中的短句，萌生给挚友送去欢乐的意愿和行为。
　　三、说重难点
　　重点：因为只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其教化意义，所以把目标1作为教学的重点目标。
　　难点：中班的幼儿的理解和表述实力增加，但是对短句的仿编和情感的迁移有肯定的难度。所以把目标2作为教学的难点目标。
　　四、说教学
　　打算（为更好地开展活动，我进行了教学前的打算）
　　物质打算：故事课件、背景音乐、大图片（幼儿的思维以详细形象为主，图片与课件能激发幼儿的学习爱好，吸引幼儿的留意力）
　　幼儿阅历打算：了解小动物的外形特征和生活习性，为理解故事做铺垫。
　　五、说过程
　　本次活动我预设为四个环节：“引入活动、激发幼儿爱好”“分段观赏、理解故事内容”“分析探讨、感受作品的美”“阅历迁移、仿编短句”来完成活动，通过音乐的渲染氛围、图片的直观演示、有感情地讲解并描述、设疑、给难点构建支架，让幼儿通过观赏、发觉、质疑、大胆发表自己的观点与想法。下面详细谈谈每一个环节的开展










　　（一）引入活动、激发爱好
　　你觉得你什么时候最欢乐？
　　今日老师就给小挚友讲一个关于欢乐的故事。
　　（意图与目标：开宗明义地点出欢乐主题，引导幼儿有目的地去发觉：帮助别人是一件欢乐的事情。引出故事激发幼儿学习的爱好。）
　　（二）分段观赏、理解故事内容
　　我采纳分段教学来观赏作品。
　　1、老师讲解并描述故事第1、2两段
　　分别提问
　　（1）小动物们都在为自己的挚友做什么？
　　（2）小动物们都是怎么说的？
　　（3）探讨：小蜗牛为什么不兴奋？小蜗牛能为挚友们做什么，让挚友们兴奋呢？
　　2、老师讲解并描述故事第3段
　　提问：小蜗牛做了什么让挚友们兴奋？
　　（分析：采纳分段教学来观赏作品，在次环节中运用音乐背景，让幼儿更好地感受故事的美丽，以提问的方式加上课件帮助幼儿理解故事内容，探讨和质疑促使幼儿发挥想象力，完成重点目标中的理解故事内容。在故事理解的过程中我会强调“我可以……让他们欢乐”的句式，不仅学习语言短句，也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫）
　　（三）完整观赏










　　完整观赏，同样配以美丽的音乐和课件。
　　提问
　　1、小蜗牛是怎么给大家带来欢乐的？
　　2、小蜗牛为什么要把微笑送给别人？
　　3、小动物们收到蜗牛的微笑为什么都笑了？
　　4、森林里的小动物都夸小蜗牛棒，你们想小蜗牛知道会会怎么样呢？
　　5、你们认为小蜗牛、小兔、大象都是怎么样的小动物呢？
　　（分析：中班幼儿在初步感知故事时，对故事的内容和情感的理解都是零碎，此环节中我通过归纳性的提问，帮助幼儿梳理故事内容，引导幼儿感受森林里小动物们之间热情欢快的'气氛和充溢关爱的情感，懂得不管实力大小，都可以关切别人、帮助别人的道理。完成重点目标）
　　（四）阅历迁移，仿编短句
　　1、出示多幅有关于小动物相互帮助的图片，引导幼儿用“我可以……让他们欢乐”的句型来表述。
　　2、我们能为四周的人做什么让他们欢乐呢？（这里，老师要为幼儿的扩散性思维供应一些参考，提示幼儿可以为生病的人、可以是父母、小伙伴、老师等等）
　　（分析：仿编对中班幼儿还是很难的，所以供应肯定内容的图片，是给幼儿的仿编供应一个支架，在相宜的时候撤架，在没有供应图片的状况下引导幼儿扩展思维，将阅历迁移到生活中来，这样才能激起孩子对关爱他人的美妙情感有真正的感悟。以建构支架和情感迁移的方式突破了难点目标）
　　五、说活动特色
　　我认为我今日设计的活动还是有特色的。
　　1、注意情感的渲染：以美丽的音乐来烘托情感氛围，可以使整个活动被浓浓的关爱情感包围，给幼儿以心灵美的情感体验。