2025年幼儿园教案[精].docx

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2025年幼儿园教案[精]
幼儿园教案1
　　活动目标
　　1、学习用两笔画圆的方法画出小鸡的身体，并添画出细微环节。
　　2、尝试画出小鸡毛茸茸的身体和生动的形态。
　　3、能专注地进行国画创作活动，大胆地表达自己的想法。
　　活动打算
　　1、实物小鸡若干，齐白石的作品《加官》。
　　2、国画工具材料。
　　活动过程
　　1、观赏实物小鸡。
　　(l)老师说谜语：小宝宝，真可爱，嘴儿尖尖，毛茸茸，走起路来叽叽叫，爱到草地捉虫吃。
　　(2)老师：你们猜猜这是什么小动物？你见过的小鸡是什么样子的？
　　2、观赏国画作品《加官》。
　　(1)老师：你看到的小鸡在干什么？这些小鸡似乎在说什么？除了小鸡还画了什么？？怎么画的？
　　(2)老师：你觉得小鸡可能会做哪些事？要怎么画呢？
　　3、幼儿进行国画创作，老师指导。
　　4、集体观赏、评价幼儿作品，引导幼儿关注不同动态的作品。
　　老师：你画的小鸡在干什么？你最喜爱哪只小鸡？它在干什么？
幼儿园教案2
　　活动目标：










　　1、创编各种形体动作表现音乐内容。
　　2、能留意倾听同伴的歌声，学会限制调整自己的歌声。
　　3、学会在嬉戏时适当调整自己的动作幅度，开心地和他人协调交往，避开碰撞。
　　活动打算：
　　1、教学挂图。
　　2、音乐磁带。
　　活动过程：
　　1、复习上节课所学的内容，带领孩子唱《逛公园》。
　　老师带领幼儿随音乐有节奏地唱《逛公园》。
　　2、嬉戏
　　（1）全体幼儿围成大圆逆时针方向走，被指定扮演爸爸的幼儿在圆内顺时针走，同时演唱第一段歌词。
　　（2）其次段，扮演"爸爸、妈妈"手拉手在圆内顺时针方向走。
　　（3）第三段，扮演妈妈的幼儿用左手从大圆上拉上一个扮演小弟，三人一起手拉手在圆内顺时针走。
　　（4）第四段唱完后，被指的`"小猫"说："我现在就去捉老鼠，喵—"说完立刻去捉在场的人，被捉到的就是"老鼠"，已跑到位置的人不能再捉了。
　　3、待熟识嬉戏后，再增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等，增加趣味性。
　　活动反思：
　　其次课时以嬉戏的形式带领幼儿边唱边玩，幼儿的主动性较高，学唱起来也很快。
幼儿园教案3
　　活动目标










　　1. 体验做、买卖、吃美食的乐趣。
　　2. 能礼貌地与人交往。
　　活动打算
　　材料：老师、幼儿共同收集各种废旧物品，如泡沫、果冻瓶、挂历纸等；胶泥、面团、小棍等。
　　活动提示
　　1. 做美食。供应各种材料，引导幼儿自主选择材料制作自己喜爱吃的食品。老师发觉并鼓
　　励幼儿的'创新之处，让幼儿相互沟通、观赏。
　　2. 买卖美食。让幼儿开设小食店，将收集和制作的食品进行买卖嬉戏。引导幼儿礼貌交往。
　　3. 吃美食。幼儿在小食店品尝各种美食，并评价食品的外形、颜色等。
幼儿园教案4
　　案例：
　　自由活动时，大家都拿出了自己带来的玩具，最近比较“流行”爆龙机，几乎每个男孩子手里都有一个。这时一边出现了争吵声“你给我玩一会，我的跟你的交换好吗？”我走近一看，原来是小伟和小元他们两个人在抢爆龙机，谁都不愿让步。最终伟伟还是抢不过小元，啪嗒一下摔在了地上，不停地哭着，嘴里还说着：“这是我的玩具呀，你还给我！”
　　分析：
　　鉴于小伟的这一系列表现，我们从两方面来分析，首先从特性看乐乐是特性格内向、胆小、活动实力相对同龄儿童要落后一点。同时，说话拘谨、不愿与同伴交往、性格孤僻，依靠性较强，造成了自我爱护意识过强；与人合作上，实行的孤立；沟通上，实行的缺乏亲近感，主动性……；再次从家庭环境看乐乐家是典型的“溺爱型”的家庭，父母忙于工作，小伟的生活起居等各方面的培育都是由爷爷奶奶包办代替的，要什么给什么，他的一切要求爷爷奶奶都会依他。他们对孩子的任何要求言听计从，看不到孩子的弱点，假如一发生特别状况，便无法适应，形成惊慌焦虑的心情。由于胆小，他不敢也不情愿把自己的想法与大家共享，同时也包括玩具，别人有的，他也要有，但是就是不愿和别人交换。










　　方法：
　　针对小伟的状况，我实行了一系列的措施：
　　（一）亲子交往
　　引导家长常常的询问、倾听孩子在园的一日生活，，并时常的激励孩子主动的表达自己的心情情感，情愿与他人沟通共享。
　　（二）家园合作
　　家长与幼儿园共同合作，家长可以将自己在教化中的困惑和老师进行沟通，大家一起来解疑，共同共享教化阅历，达到一样的教化目标。
　　（三）榜样示范
　　在班级中选择会共享玩具的孩子作为榜样，以身示范，引导小伟向他学习，激励他将玩具带来幼儿园与他人共享并以肯定的嘉奖来刺激小伟的共享行为。常常用正面刺激的方式，教化孩子，关注孩子的发展。按部就班，以达到良好的效果。
　　（四）一天一样
　　引导小伟每天带一个玩具来，在同伴面前大胆沟通自己的玩具，让他去关注其他孩子带来的玩具，并引导他主动去和他人沟通交换，使他不“沉醉”在自己的世界中。
幼儿园教案5
　　教学目标
　　1、幼儿初步了解茶叶的制作过程，知道茶叶是从哪里来的。
　　2、幼儿视察茶叶泡水后有何改变，了解渴茶的好处。










　　3、让幼儿在活动中获得开心的情感体验。
　　教学打算
　　1、干茶叶。
　　2、录相带(采茶情景)、音乐磁带。
　　教学过程
　　1、品尝茶水
　　请幼儿说说你喝的是什么?
　　2、师：你都知道有什么茶叶吗?请你说一说。
　　3、你眼中的茶叶长什么样子?请你画一画，看看谁画的最像。(幼儿作画，并展示在展板上)
　　4、出示茶叶，幼儿视察比较各种茶叶的'颜色形态有什么不同。
　　5、幼儿探讨茶叶是从哪里来的。
　　6、录像
　　探讨：你从录像里看到什么、知道什么。
　　7、茶叶泡水后会有哪些改变呢?
　　8、幼儿探讨：喝茶有什么好处。
　　9、律动：采茶舞
幼儿园教案6
　　
　　动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同我们的生存有着亲密的关系，孩子们对动物也很感爱好，所以我班开展了可爱的小动物的主题活动，主题进行活动中的一个早晨，小挚友们正在做操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们极大的爱好，有些孩子停止了作操，在视察它，有些孩子在兴奋地窃窃私语，也有的顺手捡起了地上的小石子去砸它。










　　在以后的几天内小鸟常常飞来，孩子们也照旧如此，对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理，很难让他们理解，即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动，而是外在的约束也很难长久。
　　由此我想到了这首儿歌，这首儿歌充溢着童趣，也体现着小挚友与小鸟之间挚友似地密切地感情。
　　加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让孩子了解鸟类，建立爱惜、爱护鸟类的好的教化机会。
　　所以我以这首儿歌为蓝本自我设计了本次活动。
　　
　　1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的密切关系，明白要爱护环境、爱惜鸟类。
　　2、能在图示的提示下，学习朗诵儿歌。
　　3、能依据主角的变换，做出相应的动作，进行嬉戏。
　　
　　小鸟纸偶、图示一副。
　　
　　一、出示纸偶，引起幼儿爱好。
　　1、出示纸偶，引起幼儿爱好“小鸟你好!欢迎你，你有什么事吗”(倾听的样貌)“哦!小鸟说它今日早上在学我们做操，并且他把它画了下来，请小挚友们看，他都学了些什么”(自评：小班孩子的想象力丰富，在他们的`眼里一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个虚构的主角都会引起他们的情感共鸣，所以在那里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角，引起下文)
　　二、看图示，学习儿歌
　　1、出示图示，分句学习。










　　“哎呀!画的真好，谁来说说小鸟学了那些动作，它是怎样学的”分句说说。
　　(幼儿回答)
　　2、老师完整地朗诵儿歌。
　　“我把你们的话和在一齐编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念给你们听一听”。
　　(老师完整朗诵一遍)
　　“我念得好不好小鸟亲了我一下，我真得意。
　　你想让小鸟亲亲你吗此刻请你在下头看着图示自我说说”
　　3、幼儿自我看图示尝试朗诵。
　　(自评：在这个环节中我选择图示来帮忙幼儿记忆儿歌，因为在这之前我上过两节儿歌学习的课，一节是《牵牛花爬高楼》一节是《春天》，同样都是儿歌学习，且儿歌的难易程度差不多，为什么幼儿驾驭情景却相差许多，前者采纳的是简洁的提示，而后者是一副完整且构图美丽的画，可是幼儿驾驭却不好，我反思后想是不是因为前者提示有必需的依次性，而后者因为构图的须要，出现的景物没有依次，一会看左，一会看右，一会下，一会上，因为视线不停的转移而分散了幼儿对儿歌资料的关注，为了证明我的想法，我在这节课中采纳了图示的提示，让孩子经过有序的场景排列，重点部分红颜色的强调来帮忙幼儿自我学习。)
　　三、围绕课题，提升主题。
　　“小鸟为什么喜爱跟我们做挚友呢”(幼儿回答)
　　小结幼儿的话：因为我们爱惜小鸟所以小鸟才情愿和我们一齐嬉戏。
　　(自评：这节课的主题内涵―就是让幼儿体会儿歌中小挚友与小鸟之间密切的伙伴关系，经过问题的提出让幼儿思索应当采纳什么样的方式同小鸟相处，经过自我讲解并描述和倾听同伴讲解并描述让幼儿相互了解爱护鸟类的好方法，进而了解要爱护鸟类同鸟类成为好伙伴。)
　　四、嬉戏










　　嬉戏：“小鸟学作操，你们来做小鸟，我来当这个小挚友，一齐嬉戏。”师生分主角嬉戏。
　　结束：小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧!
　　(自评：小班孩子喜爱给自我给予必需的主角，并且主角意识很强，在嬉戏中给予什么主角，他就会执着地认为自我就是这个主角，并且孩子对动作的表现力要大于语言和表情这两种表现方式，所以最终设置这个嬉戏一个让幼儿体验儿歌中亲近友好的情感，一个满意幼儿动作表现地须要。)
幼儿园教案7
　　活动重点与难点：
　　1、活动重点：激发孩子对剪纸作品的爱好。
　　2、活动难点：能够大胆创作进行剪纸。
　　活动目标：
　　1、引导幼儿初步感受剪纸的特点、生动的形象和夸张变形的造型等。
　　2、了解剪纸是中国特有的民间特色，激发幼儿的民族骄傲感。
　　3、激励幼儿大胆创作。
　　活动打算 : 课件、剪刀、剪纸
　　活动过程
　　一、谈话导入：
　　孩子们，你们看，老师给你们带来了什么？——出示课件。
　　二、观赏剪纸：
　　1、好多的剪纸阿，我们一起来看看分别有哪些剪纸。（引导幼儿了解剪纸的种类）。
　　2、你最喜爱哪一个剪纸，引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途，以及为什么喜爱这个作品。
　　3、这么多美丽的剪纸，你知道它们是怎么来的吗？——播放课件










　　三、观赏故事：
　　1、剪纸是怎么来的？那些艺人为什么剪纸？
　　2、于是，人们学习、探讨更对的剪纸方法，剪出各种各样的种类。——播放课件。
　　3、剪纸要用到哪些工具呢？——播放课件。
　　4、我们怎么用这些工具才能剪出一幅美丽的剪纸呢？——引导幼儿说出剪纸的步骤。
　　四、播放剪纸过程的课件：
　　1、我们来看一下是不是这样。并提问：纸是怎么折得，要至少折几次？剪纸之前要先在纸上画上图案或线条，在剪的时候要遵循什么依次？把剪好的纸在打开时要？
　　2、你想不想也来剪纸？
　　五、幼儿操作——剪纸
　　1、老师在后面给你们打算好了纸和剪刀，现在请小挚友到后面找个地方做好。
　　2、视察并剪纸：你们看，在盒子里有许多，老师已经折好并画好图案的纸，请小挚友随意拿一个，你们看看你拿到的这张纸是怎么折——请2个不同折法的小挚友说说。细致视察纸上画的.，你猜猜剪出来是什么呢？——幼儿自由发表看法。我们剪的时候要先剪哪个地方的？——先剪中间再剪边缘。
　　3、请小挚友拿起剪刀，仔细、细致的进行剪纸。
　　4、点评作品：把剪好的粘贴到黑板上，我们来一起看一下。
　　5、老师小结：有的小挚友特别的仔细、细心，所以完成的作品特别好，有的小挚友一不当心把有的地方剪断了，信任再当心点也能完成的特别好。
　　六、激励幼儿大胆创作：
　　1、刚才是老师给你们把纸折好并画好，你们只是剪的，现在老师给你一张纸，你能不能把它变成一幅美丽的剪纸。










　　2、折纸：我们要先怎么样？——折纸。可以怎样折？——对角折和对边折（幼儿说着，老师拿纸示范。）
　　3、给幼儿分发纸。折好后请小挚友相互检查，看折的是否正确。
　　4、我们再在上面画上你想剪的图案或花纹。
　　5、画好了的小挚友，拿起小剪刀起先剪吧！留意：先剪中间的再剪边上的。
　　6、请把你的剪纸拿到前面，和大家说说你剪的是什么。——幼儿说完后老师赐予点评并把作品粘贴到黑板上。
　　七、活动延长：
　　纸的折法，我们学习了2种——对角折和对边折，刚才你只是用了一种方法，一会儿请你用另一种方法画同样的图案再剪一次，你来比较一下，不同的折法剪出的作品有什么不一样，好吗？
幼儿园教案8
　　活动目标：
　　1、能依据信号快速做出反应。
　　能找对地方，对好入座。
　　设计思路：
　　活动的设计是依据幼儿的爱好和幼儿的年龄特点动身的`，用各种头饰来扮演小动物，引起幼儿对活动的爱好，老师扮演熊，以特殊大的脚步声来表示熊了，幼儿一听到熊的脚步声就变成石头。其次次嬉戏是分别画了两个大圈，这次比上次要难一点，要幼儿辨别声音和辨别圆圈的大小，脚步声很大的就是大熊来了，要躲进大圆圈里面，多了要被吃掉的。这样的活动既好玩味性又有挑战性。
　　过程