2025年教学的反思(篇).docx

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2025年教学的反思(篇)
　　刚参与工作的那段日子里，人们对学校体育并不非常重视，在体育课的教学中，我始终持以增加学生体质，促进他们身心全面发展这一宗旨为目标。体育课经常采纳打算部分、基本部分、结束部分三部曲进行，由于当时的体育师资力气缺乏，在人们眼里也称得上是一位合格的老师。在新的世纪，随着教化体制改革的深化，学校体育的地位得到了巩固，体育教学的目的发生了相应的变更，将以培育学生的素养为主，我们又该怎样适应新的形式？
　　在上体育课的时候，我认为课堂常规教学是少不了的，在课的起先部分，师生问好，支配见习生，检查学生的服装等。在穿运动服和运动鞋这一方面，在农村中学尤其做得不够，这会给体育教学带来严峻的隐患，这应当引起者们的关注，在要求学生做到的同时，我们首先要做到这一点，这也特别有劝服力。但上课的形式应有所改变，内容应有所创新。现在的体育教学，我认为运动负荷的支配再不是一个难题，因为利用体育课来提高学生的身体素养也不切合实际，在课中应以发挥学生的'特性，培育他们的思想品德和意志品质为主，这就要求我们应依据学生的可行性，使他们的特性得到充分的发展，品质得到锤炼。在课有内容方面，像舞蹈、软排、搏击这些学生感爱好的体育项目也应进入我们的课堂。在向学生传授学问技能的同时，应依据学生的实际，依据教材的可塑性，可采纳分组晋级的形式进行教学，例如在教鱼跃前滚翻的时候，可分成滚动组、前滚翻组、远撑前滚翻组、鱼跃前滚翻，当然让支配一些学生去帮助其他的同学这是特别有必要的。上好一堂体育课，离不开老师的指导，语言就显得特殊重要，在课前我们应推敲一下，该怎样讲才具有启发性和教化效果，有时一个字，一个微笑都会取到意想不到的效果，好、OK、棒极了我们为什么不能多说说呢？
　　在课中一些偶发事务是会经常发生的，我们该怎样处理呢？当学生留意力分散时，个别的我们可以点一下名，多数的时候，可以做一些集中留意力的嬉戏，假如是由于外界干扰引起的，我们应尽量避开这种刺激。当某两个同学发生争吵时，我们千万不要指责他们，并且先不要同他们理论，首先把他们分开，说一声："下课后到我房间里去再说。"下课后或许他们就什么都没有了。










　　当课堂发生损害事故时，我们肯定要冷静，千万不要惊惶，更不能掉以轻心。在体育教学中常常会发生以下一些损害事：当出现擦伤、磨伤时，用生理盐水清洗伤口，再涂一点红药水或紫药水即可；当出血时，假如是毛细血管出血，只需简洁包扎一下，鼻出血时，把鼻子捏住，用口呼吸，头要正，千万不要前倾和后仰，一般过一会儿就会好的；当动静脉出血时，我们就要采纳近、远端指压法止血，并马上送往医院；当出现扭伤、挫伤时先采纳冷敷，再做进一步处理。
　　体育教学是一门深邃的艺术，它须要我们不断的努力，不断的创建，并从中吸取阅历和教训，通过相互之间的沟通，才能一条适合我国国情的体育教学之路。
教学的反思4
　　新课程改革正在如火如荼地进行，教学模式在不断改变，越来越丰富。新课程，新标准，新要求，一切都是新的。随着形势的发展，初中历史课程改革势在必行。如何调动学生学习历史的主动性，给他们在课堂上充分发挥的空间，从而得到熬炼，不仅是一个关键问题，也是每一位新老老师头疼的问题。经过历史教学，我觉得历史教学任重道远。这是一项长期而艰难的工程。同时，它也让我深深体会到历史教学的乐趣。总有一些事情我无法挖掘。接下来，我将对初中历史教学进行以下反思，并激励大家。
　　首先，在教学中留意激发学生的学习爱好。爱因斯坦说：“这是我的幻想；对任何事情来说，只有爱是最好的老师&只有当学生们有了“爱”和“探究”的精神，他们才能享受它并努力学习。很多学生认为历史枯燥乏味，因此他们对学习缺乏爱好。因此，我试图使学生在45分钟的课堂学习中坚持更加长久的留意力，结合历史的特点进行教学，从激发学生的学习爱好入手，贯穿课堂教学的全过程。例如，在谈到“罐头刑”时，我说商代周王创建的“罐头刑”是一种酷刑。他首先请人把铜柱放在燃烧着的木炭火上。当铜柱呈红色时，他将“囚犯”的尸体粘在铜柱上。当“囚犯”被卡在铜柱上时，他只听到“喘息声”，即“囚犯”；他的尸体立即冒出一缕烟，几乎全部的囚犯都被活活烧死了。这样一来，学生们好像“亲眼看到”和“亲眼听到”，产生了一种在场的感觉，从而加深了他们对商代周王残酷统治的理解。










　　初中生年轻、活泼，简单分心。在教学过程中，假如老师奇妙地插入一个小故事来调整学生的心情，活跃课堂气氛，就能收到良好的教学效果。例如，在讲解并描述“巩固明朝君主”的故事时，告知学生“赤脚”故事的由来，这不仅提高了学生的学习爱好，而且拓宽了学生的学问面。再比如，当戚继光谈到“中外沟通与冲突”和抗日斗争时，他向学生们讲解并描述了体育口号“休息一下，立正”的由来和秃头蛋糕的由来，这让学生们听了很感爱好，因此，他们对学习历史越来越感爱好。
　　其次，注意培育学生的自主学习实力。在教学中，我意识到我不能再像上学时那样教书了。现在应当教的并不是书本上死气沉沉的东西。这些学生可以理解这一点；阅读历史可以明确他们的愿望，学习历史可以向自己学习。”；我现在教他们的是如何分析和理解某种学问，从而从中获得灵感。因此，我努力变更学生原有的简洁理解的学习方式，注意培育学生的`独立性和自主性，让他们主动理解、学习和理解教化的影响，从而达到预期的学习目标。在导论课上，为了激发学生的学习爱好，培育学生主动探究学问的实力，设计了《科举制度的建立》教材。首先，老师们接管了一个他们根本不知道的新班级。我们怎样才能选出几个品德好、关切群体、办事实力强的班干部呢？并引出话题，然后结合本课的相关资料，让学生想象假如自己是古代封建皇帝，如何选拔和调任官员？在短时间内营造了深厚的学习氛围，充分体现了学生的主体性。让学生真正成为课堂的主子，享受历史课堂的乐趣。
　　举荐阅读：初中历史教学反思
　　此外，我还运用了闻名的“回顾旧，了解新”的教学方法，让学生先回顾历史的“旧”，了解新。比如说中国的改革开放，我们可以先以商鞅的改革为例来分析。商鞅改革得到大多数人支持的历史事实使学生们相识到，商鞅改革不仅是时代发展的须要，也是秦国统一大业的须要，符合大多数人的利益。同样,结合我国改革开放的宏大事业,也正是因为在新形势下制定了一系列的路途,方针,政策和措施。这样，我们可以通过回顾以往的旧学问来理解和深化当前的新学问，巩固旧学问。










　　这些是我的个人经验。简言之，历史教学不是一夜之间发生的。这须要我们每一位历史老师坚持不懈，不断创新。在课程改革的春风中，我们每一位历史老师只能把握新课程的主旋律，为每一位学生打开学习历史的大门，指明相识历史的道路，让每一位学生畅所欲言，施展才华。为了增加历史的魅力，不断向课堂注入“活水”，真正“点燃学生思维的火炬”。
教学的反思5
　　第三节课，九﹙1﹚班，一堂历史专题复习课《俄国﹙苏联﹚的变革史》。在学习了俄国﹙苏联﹚历史上的改革之后，在归纳改革的过程时我的思路原来是这样设计的：
　　亚历山大二世改革后→社会制度变更→十月革命后→社会制度变更→列宁政策→→斯大林模式→→赫鲁晓夫改革→→戈尔巴乔夫改革后→﹙社会制度变更﹚→苏联解体
　　在我引导学生归纳到十月革命后变更了社会制度后，在这时，一学生举手要求发言，说“老师，我认为：社会制度变更应当与斯大林模式形成是同时的，而不是在十月革命之后”。可能是他的发言激发了另一位同学的志气，另一位也站起来说：“通过做题我发觉，亚历山大二世改革后一般说社会性质发生了改变，而不是社会制度发生改变，老师，社会制度和社会性质有什么区分？”。
　　面对两位同学的大胆提问，我变更了以往干脆作答的方式，对他们说：“你们提出的问题我一时不知如何回答，我想我们只要学习肯定能弄清全部的问题”。现在我提议分小组学习，你们俩（我真诚地微笑着对刚才两位提出问题的'学生）假如情愿就一人带一小组，第一小组主要整理哪些改革或革命变更了社会性质？其次小组结合中国建国历史与苏联建国历史对比主要整理社会性质与社会制度的变更有何异同。各小组形成书面材料并沟通汇报，老师作必要的补充或更正，最终我们师生形成的共同思路是：










　　亚历山大二世改革后→社会性质变更→十月革命后→社会性质变更→列宁政策→→斯大林模式后→社会制度变更→赫鲁晓夫改革→→戈尔巴乔夫改革后→﹙社会制度变更﹚→苏联解体
　　通过这堂课我从学生脸上洋溢的笑容中发觉，学生获得了满意感和作为学习主子自主获得学问的成就感。从今以后，我发觉许多同学上课主动性也高起来了。“老师，我认为”这句话，勾起我对历史教学的深刻反思。
　　一：老师备课时，往往更多的考虑的是教学过程的设计，且力求尽善尽美，而恰恰忽视了学生这个学习的主子，忽视考虑学生在学习本课过程中可能会遇到哪些问题和为解决这
　　些问题采纳哪些方法和途径，所以老师在备课时，要留一点空间，给学生思索、谈自己的看法、进行探讨的时间，要有肯定的敏捷性，使实施中可依据课堂情景如学生的反应等刚好调整教学安排。
　　二：我认为要变更课堂教学行为，首先要确立老师为学生服务的思想，考虑这节课我能为学生供应哪些服务？上课时更多地让学生表述他们想了解什么？特殊在学生发觉问题时，老师要引导他们去思索、追求、探究，引导学生去找寻解决问题的方法，这样才能调动学生学习的主动性。
　　三：新课程理念认为，有效的课堂教学应关注学生的进步或发展，要求老师要有“全人”的概念，学生的发展是全人的发展，由此我认为，我们教学中必需确立学生的主体地位，既注意本堂课学生的学习收获，又考虑每堂课对学生以后乃至终身的进步或发展的作用；既注意历史学科教学内容的价值，又考虑与之相关学科的学问的有机整合。总之，把有效教学定位在对学生作为一个“完整的人”的发展上。
教学的反思6
　　现将本课教学中的不足及优点总结如下：










　　胜利之处：
　　一、教学设计的不同
　　本节课采纳了，我能从篇末入手，由果朔因的教学方法和电化教学手段。
　　1、教学第一环节，激情，引入新课的时候应用了多媒体我让学生观看多种多样的化石图片，以激起学生学习这课的热忱，在最终重点放在本课所要相识的琥珀身上，从而让学生学习有重点，也为降低教学难度做好了打算。
　　2、在讲完松脂球形成的必要的条件之后，为了让学生加深对课文内容的理解，也为了让课文富有生命力，所以在讲完之后让学生观看松脂球的形成过程的flash动画，这样的话，使得这一篇科学小品不再枯燥，同时也使得本课所讲的内容难度降低，学生们易于理解。
　　二、创设情境活动
　　细心设计了活动幻灯片，创建情境，为学生供应生动活泼的视听形象，加强语文信息刺激，使学生眼、耳、口、手协调识记，加深对所学学问的印象理解，提高学忆效果。培育了学生的逻辑思维实力，并激发了学生爱自然、爱科学、学科学、用科学的思想感情。指导学生朗读，提高学生的朗读实力，采纳课前预习、检查预习的方法，从今学生预习习惯的养成，削减教学用时，提高教学效果。
　　不足之处：
　　1、首先，因为讲课时间的关系，在本节课中我对学生朗读的指导是有的，可是，，学生读得太少了应多指导，范读，就描写蜘蛛和苍蝇的第3、4、5朗读到位，后来因为时间关系，我就不那么重视学生朗读了，假如不是学生预习很到位的话，学生对于课文的理解确定没有这么透彻。
　　2、其次、在教学中，学生的主体地位体现的不是很明显，不能放手让学生们去做，老是不放心，担忧学生完不成交给的任务。所以，明显的老师问得多，学生回答得多。










教学的反思7
　　《赞扬》一课时小学语文二年级上册第五单元的第一篇课文，是一个好玩的童话故事，课文主要写：小刺猬和小獾相互赞扬，而正因为彼此真心实意的赞扬，使对方增加了自信，消退了疲惫，奇妙的赞扬为他俩之间搭起了一座友情之桥。依据单元训练目标，针对学生宠爱故事的特点，利用插图，通过自读、范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文感情，从中理解和懂得要想获得别人的赞扬，得先学会赞扬别人，还可启发学生大胆想象。让学生把故事中的道理与自己和四周世界联系起来，强调学以致用，用上合适的赞扬语对身边的'人物进行赞扬，引领学生从细微环节处见真诚，从平淡中见深情，感悟故事，感悟生活。
　　反思整节课的教学过程，我觉得比较好的方面有：
　　1、教学思路比较清楚，而且能够抓住重点词句，品读感悟
　　在授课过程中，我引导学生找出小刺猬和小獾相互赞扬的句子，然后重点指导朗读。如：“你真能干，小凳子做得一个比一个好！”和“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”抓住了小刺猬和小獾对话的其它句子，培育学生从朗读到感悟。如：小獾的凳子做得很粗糙，小刺猬为什么还要赞扬他呢？进而抓住“凳子做得很粗糙，但是看得出，他做得很仔细”这句话，引导学生理解确定别人的仔细看法。须要改进的有以下两点：
　　2、没有极力引导学生表达心中所想说的：当我讲到拓展部分时，我叫学生赞赞班中的同学，其中有一个学生举手发言，她想赞扬坐在她后面的同学，她当时可能心情惊慌，想表达又不知道如何表达的样子，在我一再追问下，她吐出了：“祝学习进步。”这几个字。我当时只是轻描淡写地告知她这是祝愿语，就转向了其他同学。其实，回想起当时的情景，才知道学生是想赞扬她学习进步了。只是她不知道怎样表达，我当时应当问她，你是想赞扬她学习进步了，是吗？那老师教你讲：“同学，你这段时间学习进步了，你真棒！”
　　3、没有好好利用插图引导学生看图加深理解。课文中有四幅图，其中有一幅是小獾送椅子给小刺猬的。我应当抓住这幅图引导学生。出示之前的小凳子进行比较。之前的凳子做得那么粗糙，之后的小椅子做得那么光滑、美丽，全因为小刺猬的一句简洁的赞扬。通过这样的比较我觉得更能够渗透文本。学生也会更进一步理解赞扬带来的作用。










教学的反思8
　　《庆祝》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到处都沉醉在快乐之中。金黄的果实，，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了一幅漂亮、快乐、祥和的图画。小诗短小精悍，美丽好听。该给孩子讲什么？思索了又思索，我觉得把朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读出层次，读中感悟各族人民为母亲过生日的情景，从中体会喜庆、快乐的气氛，这就足够了。
　　刚起先，我让学生初读课文，读准字词，读通句子。然后通过范读，结合图画，体会诗歌蕴含的情感，让学生练读。后来针对诗歌的特色，采纳了多种方式读，自己读，个别读，赛读，分男女生读，带着动作表演读等等，让朗读变得有味道。在品读理解诗歌内容后，利用课件为四处景物配上图画，直观有效地帮助学生看图背诵前四行。诗歌后四行在教学时，老师进行示范朗读，驾驭好快乐、喜庆的基调，用热情奔放、激情满怀的朗读，表现出对祖国的无限酷爱之情。通过这各种方式的诵读，这节课结束时，班里全部孩子都能娴熟背诵。对于低年级孩子来说，能够背些东西，积累语言，已经相当不易了。站到儿童的角度想问题，正是我们老师所缺失的。
教学的反思9
　　《雷雨》这篇课文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。本文的教学思路很清楚，是我们磨课选中的一篇课文。
　　要想备好课，单元目标肯定要把握好。依据教材内容，本单元的主题是大自然的隐私，单元的语文要素是提取主要信息，了解主要内容，从而达成教学目标，本单元教学还要关注联系生活阅历，调动学生的生活积累。有了单元目标，在此基础上，我又仔细研读本课教材，参考教学资料，主动和组内老师一起研讨磨课初稿。在此基础上，我又依据本班学生特点重新进行了教学设计，并主动参加了磨课活动。










　　我们班的学生思维比较活跃，在设计时我注意对他们的引导。课堂上，我借助多媒体教学手段，利用风声，雨声，闪电，雷声等多媒体音效创设模拟雷雨前的情景，使学生获得体验和感受。还让学生观赏各种不同雨的'生动景象，激发学生的学习爱好。
　　教学中，我采纳看图与读文相结合的方法，启发学生的想象，引导学生感受雷雨的特点。乌云压顶，空气沉闷，树枝乱摆，动物逃遁。文字的画面感特别强，一个“压”字传神的写出了乌云低沉厚重。课上，我让学生用动作表现出这些动词，加深对词语的理解，还让学生边读边圈画出描写了哪些景物？教学生学会提取关键词语，这也是本单元的教学重点。力图体现新课程理念下的教学方式，以自主学习实力的培育为重点。结合课后习题，创设情境，突破难点！出示雷雨前后的文字、图片，让学生结合板书说一说雷雨前后景色的改变。
　　教学中，重视朗读，用多种形式的朗读感悟，从而让学生获得收获，体验学习的欢乐。课上有老师的范读，学生的示范读，让学生带着自己的理解去读，在读中感受雷雨中的情景。让男女生来竞赛读，看看谁读出了雨越下越大的气概？让学生在读中感悟雷雨来得急，去得快的特点。
　　本节课的板书设计，我采纳简笔画加关键词的形式，展示雷雨前、中、后的景物的改变，思路清楚，同时也再次强调了提取关键词的重要性，加深学生对课文内容的理解。
　　当然教学中也存在一些问题，如评价语不够丰富，针对性不够强，课堂组织语言还是不够严谨等，这些都须要自己在平常的上课过程中不断积累和磨练。
教学的反思10
　　首先激发学生学习的爱好。“爱好是最好的老师”，“爱好是学习之母”，主动愉悦的情感能调动学生学习的主动性，激发学生自主学习的动机，促进他们主动地巩固和调整自己的学习行为。当学生把学习当作一种乐趣，就会使学生的自主性得到发挥，当学生主动参加到学习活动中来时，他就能成为学习的主子。如教学《跳水》这一课，我创设了几个问题：这本是一件闹着玩的'事，却让事情变得有危急，谁是最主要的缘由。假如你是孩子，你会怎样做？你是船长还会有其他方法救孩子吗？当时同学们爱好很高，充分酝酿后抒己见，有个学生说假如他是船长，会马上叫水手们把海棉、棉被等放在甲板上，小孩摔下来不会硬碰硬，那生还的可能性还是很大。有个学生说假如他是那个小孩，他就用猴子喜爱吃的东西逗它，猴子贪吃，自然会靠近他，然后趁机把帽子抢过来……，此时，不仅学生学得开心，老师也教得特别轻松。奇妙设计，引导学生参加自主学习活动。










　　其次，语文课堂不但要让学生主动地去学习更重要的是让他们主动地参加到教学活动中来，让学生正直成意义构建的主体。如教学《跳水》一课，在“猴子戏弄孩子”“孩子追猴子”这部分的内容中，描述猴子的动作、神情，一连用了多个动词，精确传神。教学中假如采纳猴子怎么样，孩子怎么样的问答式，这些精彩之笔就将因无法凸现而大大失色。教学时可以用表演方式，让学生依据自己对词语的理解，表演出猴子、孩子的动作及神情。这种学生自演的学习活动，不仅有助于学生直观形象地理解这些词语用于特定的语言环境中的详细含义，而且使学生明白，连用动词避开重复，并要力求用得精确、传神，达到了较好的学习效果。
教学的反思11
　　《观潮》就是一篇以写景为主得散文。文章语言美丽，词语丰富，句子改变错落有致、特殊就是“潮来时"一段，把钱塘江潮描绘得绘声绘色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景、教学中我们将这一段作为重点，并且支配在第一课时教学，以期先声夺人，从一起先就紧紧抓住学生得留意力，激发起学生学习得爱好。在教学过程中，老师应通过各种形式得朗读，使学生在朗读中提高语感实力，可以消退语言习惯障碍；组织学生以自主、合作、探究得方式，自己去解决问题，并激励学生主动思索，发表自己独到得见解，提倡特性化解读文本、上完课后，效果感觉良好，也有很多得感受、体会。回顾整堂课得教学，这堂课在教学中主要体现出一下一些思想：