2025年教学计划模板七篇.docx

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2025年教学计划模板七篇
教学安排 篇1
　　一、学情分析：
　　学前班的小挚友刚刚入学，习惯比较差，留意力差等问题，课堂教学组织有肯定的难度，因此老师的教学看法和教学理念起确定作用。本期将引导学生美术的热忱和培育学生的审美情趣。
　　二、教材分析：
　　1、学问教化要点：
　　（1）相识和运用各种平面形、常用色。
　　（2）运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。
　　（3）学习运用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等
　　手工制作法， 养成正确地绘画、制作姿态与习惯。
　　（4）观赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。
　　2、实力培育要点：
　　（1）在美术活动中发展学生的想象力和创建力，主动促进从无意想象过渡
　　到有意想象 ，从再现想象过渡到创建想象。
　　（2）在绘画活动中大胆用笔用色，激励儿童通过绘画表达自己的心情情感。
　　（3）提高手部运动的敏捷性，促进手和脑的协调发展。
　　（4）提高对色调美、形态美的实力。
　　3、审美教化要点：
　　（1）培育儿童酷爱祖国、酷爱家乡、酷爱劳动人民的感情。
　　（2）让学生感受美术活动的'愉悦，激发儿童对艺术创建活动的爱好。
　　2、全册重难点：










　　（一）重点：
　　1、 传授版画的方法和步骤，并进行一系列练习；
　　2、用撕纸拼贴方法进行简洁画面制作；
　　3、观赏大自然中的动植物和中外儿童优秀美术作品。
　　（二）难点：
　　1、在绘画训练中，要求线条自然流畅，色调艳丽丰富，造型大胆生动，富
　　有儿童情趣。
　　2、在工艺制作中，培育学生初步的造型实力，培育按步骤操作的良好习惯，
　　培育学生发散思维和思维的敏捷性与灵敏性。
　　3、在观赏过程中，提高观赏实力，发觉美和创建美、鉴赏美的实力。
　　三、全期提高教学质量的措施与方法：
　　1、老师联系各学科的课堂要求，依据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习看法，逐步培育学生良好的学习习惯。
　　2、利用课堂教学，充分发挥老师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。
　　3、选择富有儿童情趣的教学内容，采纳生动活泼的教学形式，激发和培育学生学习美术的爱好。
教学安排 篇2
　　一、指导思想：
　　本学期我们将围绕《纲要》制定教学安排，在详细实施活动时也注意体会纲要精神。在课程领域划分方面，也以纲要为依据，分为语言、数学、生活与健康、科学、艺术以及社会等六个领域，整合《纲要》与幼教学理念作为课程研发的依据。










　　二、领域目标：
　　语言领域
　　1、学会宁静地听同伴说话，不随意插嘴。
　　2、能听懂并情愿说一般话，初步学习常见的交往语言和礼貌用语。
　　3、能有爱好地运用各种感官去感知讲解并描述内容，理解内容简洁、特征显明的实物、图片和情景。
　　4、喜爱看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅图画的主要内容，学会用口头语言表达出来。
　　5、能初步理解文学作品的情节内容或画面情景，用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解。
　　数学领域
　　1、学习按物体的一个特征进行分类。
　　2、学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。
　　3、学习手口一样点数实物并说出总数，能按指定数目取出相应数量的物体，学习常用的量词。
　　4、相识常见的图形圆形、正方形、三角形等。
　　5、情愿参与数学活动，喜爱摆布、操作数学活动材料。
　　生活与健康领域
　　1、使幼儿了解盥洗的依次，初步驾驭刷牙、洗手等的`基本方法；知道穿脱衣服的依次；学习保持自身的清洁，会运用手帕；培育幼儿
　　坐、站、行的正确姿态；培育幼儿良好的作息习惯。
　　2、让幼儿在轻松自然的气氛中进餐，保持开心心情；初步培育良好的进餐习惯，懂得就餐卫生；初步培育幼儿爱吃个中食物和主动饮水的习惯。










　　3、使幼儿懂得玩大型玩具时要留意平安；帮助幼儿了解饮食起居方面的平安常识，知道不把异物放入耳、鼻、口内；让幼儿懂得不轻信生疏人的道理。
　　4、教会幼儿一些走、跑、跳、攀、爬等基本动作；会利用球、棒、圈等小型体育器材进行体育活动。
　　5、培育幼儿对体育活动的爱好，使幼儿情愿参与体育活动。
　　科学领域
　　1、引导幼儿视察日常生活中的动、植物和物品的特征，获得初浅的科学阅历。
　　2、帮助幼儿了解各种感官在感知中的作用，学习动用各种感官感知的方法，发展感知实力。
　　3、使幼儿乐意参与探究活动，宠爱动、植物，留意四周的自然环境。
　　艺术领域
　　1、能用自然的声音歌颂，初步理解和表现歌曲的形象、内容和情感。
　　2、基本上根据音乐的节奏做简洁基本动作和仿照动作，学会一些简洁的舞蹈，初步体验用表情、动作、姿态与他人沟通的方法和乐趣。
　　3、能感受性质显明单纯、结构短小的歌曲和有标题的器乐曲的形象、内容、情感，并能在感受过程中产生主动的心情反应。
　　4、引导幼儿参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣，培育他们对绘画的爱好；引导幼儿用点、线和简洁形态表现日常生活中熟识物体的也许形象和明显特征，学会用彩笔表现，会自由选用自己宠爱的颜色作画。
　　5、引导幼儿参与各种手工活动，促使他们尝试运用多种材料和工具，培育他们对手工活动的爱好。
　　6、引导幼儿观赏具有显明色调和简洁造型的生活物品和美术作品，培育幼儿对美术观赏的爱好，并对美的物像有肯定的反映。










　　社会领域
　　1、使幼儿知道自己是幼儿园的小挚友，初步培育幼儿的自我限制实力。
　　2、使幼儿保持开心的心情，情愿与他人交往，激励幼儿主动参加集体生活。引导幼儿初步驾驭日常生活中常用的礼貌用语。
　　3、引导幼儿遵守最基本的学习活动规则，初步养成良好的学习习惯。
　　4、使幼儿懂得在与同伴活动时不争抢或独占玩具。
教学安排 篇3
　　多媒体教学是实施素养教化的重要手段，实践证明，做这堂多媒体语文课的时间和精力的付出自然大于一般备课，但是教学效果也明显好于其他讲授方法。多媒体运用到语文教学中，对老师来讲是业务的提高也是素养的提高，对学生来说更是享受一种高层次的教学，学生在听老师讲解的同时，也看得清晰明白。这样一堂语文课，最干脆地体现了多媒体技术带来的大容量、多信息和高效率。总之，运用多媒体技术教学势在必行。
　　在语文教学中要使多媒体技术发挥正确的作用，必需运用现代教化理论作指导下制作和运用课件，才能使语文课堂教学达到最优化。所以要留意以下几点：
　　1、更新观念，重新相识教化目的。教化是学问经济结构中的重要组成部分，而学问经济是以学问为基础、以现代科学技术为核心的经济，是建立在学问和信息的生产、储存、消费之上的经济形式，这种经济形式的发展动力，不再是土地、资本和劳动力，而是学问，是人的综合素养。我们在语文课堂教学中运用多媒体技术不仅是为了活跃课堂气氛，更主要的是为提高学生的相识实力，为在课堂教学的每个环节中培育学生的信息素养，为实现教化目的服务。
　　2、恰当运用，找准运用的最佳切入点。多媒体是一种教化技术，一种传播媒介，它是服务于我们教学活动的。老师能否遵循学生的相识过程，设计出优秀的课件，能否找准多媒体与学生理解语言的最佳结合点，在课堂恰当的时间呈现给学生，是我们应用多媒体技术的关键。










　　3、正确处理与传统媒体间的关系。多媒体技术是传统媒体的发展与升华，是在传统媒体的基础上，借助于计算机技术发展而来的，它并不排斥传统的教学媒体。多媒体技术在突出体现显明的形象、为学生创设相识环境方面的确非传统媒体所能比拟，但在展示重点的字、词、句时，不行能一样停留在屏幕上，适当的板书，更能加深学生的印象、帮助学生记忆，起到画龙点晴的效果。再如，强化诵读、留意积累，也是提高语言感悟力的重要形式，是多媒体技术所无法取代的。片面强调多媒体技术作用的万能性，长期只凭借图像、声音等媒体的介入，大脑的语言中枢就得不到熬炼，就会使语言越来越贫乏，阅读和表达实力就会下降，就达不到我们进行语文教学的目的。因此，只有正确处理好二者的`关系，才能使课堂教学达到事半功倍的效果。
　　4、注意实效，保证运用的科学性。老师在设计和制作多媒体课件时，要从教学的实际动身，遵循课件设计的科学性、高效性、目的性、艺术性的原则，既要抓住教学的重点难点，又要兼顾学生的相识规律，不能简洁地拼凑各种杂乱无章的素材。要利用多媒体技术的直观性、交互性，促进学生的实力培育和素养训练，不能将传统的课堂讲授变成现代多媒体的灌输。正确地理解多媒体课件的用途，是充分发挥多媒体课件的作用、搞好语文教学的前提条件。
　　只有正确地相识多媒体技术在语文教学中的作用，恰如其分地应用到语文教学中，才能实现以媒传知、以媒生情，才能为学生相识过程的重点、难点服务，并为其感官供应愉悦的刺激，才能发挥多媒体在语文教学中的作用，更好地服务于我们的教化教学。
教学安排 篇4
　　文明礼仪教化不是一般的礼貌教化，而是一种道德修养，健全人格的教化。多年来，我校广泛深化开展学校礼仪教化，在借鉴先进单位阅历的基础上，结合本校实际状况开展系列活动，引导学生学习“规范”，学会做人，教化学生在家庭做孝顺孩子，在学校做文明学生，在社会做文明公民。使学校学生的文明礼仪水平得到提升，精神面貌得到改善，争做文明礼仪之星已经在学生中蔚然成风，和谐校内初步得以构建。为了协作学校工作，全面提高青少年学生的思想道德和文明礼仪修养，全面开展文明礼仪教化活动，特制定文明礼仪教学安排如下：










　　（一）学习安排的目标：
　　1、学习礼仪，要以学会敬重他人为起点，礼仪本身就是敬重人的外在表现形式，礼仪从话里来，话从心中来，只有从内心敬重人，才会有得体的礼仪言行。 学会敬重人重点要求达到：
　　（1）、在思想感情上要酷爱和敬重父母。即子女对父母哺育之恩，有出自内心的爱戴和敬重感谢之情，在行为看法上，对父母的忠告和训诲，能虚心接受，尊敬有礼，尽可能按父母的要求去做，在生活上能爱护照看父母，为父母分忧解难。不任性，不固执。
　　（2）、要敬重老师，虚心接受教化。
　　（3）、同学之间友好团结、相互敬重，真诚帮助，不拉帮结
　　派。同学有了错误、缺点要恳切地指责帮助。同学间发生冲突时，要相互谅解，有了错误要主动致歉。要学会克制，严以责已，宽以待人。
　　2、学习礼仪，要以提高本人自尊心为基础。要使学生明确，人人都希望被别人敬重、不向别人卑躬屈节，也不容别人羞辱和卑视自己。只有学会敬重他人，自己才能得到他人的敬重，反之，对人粗暴，以自我为中心，不顾及他人的感受甚至损害他人，就会成为一个不受欢迎的人直至被人唾弃的人。
　　3、学习礼仪要重在实践，做到知行统一。一个人的礼仪只能在言行中才能反映出来，不说不动就不能说某个人有没有礼仪，每个人都要在理解礼仪要求的基础上，敢于在日常的言行中、平常的待人接物中呈现自己文明有礼的形象。争做一个有礼、自信、文明的学生。
　　（二）详细实施：
　　一、学习宣扬，提高相识。
　　1、利用升旗仪式，组织“文明礼仪伴我行”为主题的文明礼仪教化活动启动仪式。










　　2、利用黑板报等宣扬渠道进行宣扬，让学生了解活动的意义和目的，自觉地按文明礼仪规范约束自己的言行。
　　二、加强日常礼仪训练，引领学生形成习惯
　　1、组织学生学习《文明礼仪手册》校本教材，组织文明用语专项训练，让“您好、感谢、对不起、没关系、请宽恕、别客气”
　　等文明礼貌用语成为校内里最流行的言语。
　　2、召开形式多样的主题会，帮助学生理解《文明礼仪手册》教材的内容，驾驭文明行为习惯要求和礼仪示范动作。
　　3、有安排、有重点地开展日常行为规范教化和一日常规训练，从小、细、严入手，点点滴滴培育学生的文明行为，订正学生一事一言的不良习惯。
　　4、以五个一为切入点，即要求学生每天做到：一张笑脸、一句问候、一声感谢、一句致歉、一次帮助。 （“五个一”是人与人在交往中最核心的内容，很能体现一个人的文明素养。）
　　5、对学生在日常学习生活中的礼仪行为表现，纳入操行评分考核，并作为评比优秀学员的依据之一。
　　三、寓行规训练于各项活动之中
　　1、生动活泼的活动是学生喜闻乐见的形式，通过各种活动可以对学生进行多项的'行为规范的培育训练。可以通过《把坏习惯丢在垃圾箱里》、《找一找身边的好榜样》、《争当环保小卫士》、《如何做一个文明示范生》等主题会的召开，开拓学生的视野，发觉问题树立榜样，找到可以追逐的方向和目标。通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使文明行为在不知学觉中趋于规范化。
　　2、模拟情景现场，让学生表演《家庭礼仪》《校内礼仪》《交往礼仪》等节目，使文明礼仪自觉内化到学生的行为中，并成为一种自觉的习惯。










　　3、开展不讲脏话及“语言干净每一天”、待人有礼貌“我会主动问好”“请让我来帮助你”等活动。
　　4、开展文明礼仪教化主题活动
　　依据每月主题每周有安排地组织一节特地的文明礼仪活动，丰富教化教学形式，使学生在丰富多彩的活动中，可以全身心地投入，通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使学生的文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范化。
　　5、与家庭教化、社会教化结合
　　通过家长会和平常与家长的沟通，要家长了解学生文明礼仪教化的重要性，以身作则，并主动协作老师，培育学生的文明礼仪行为规范。
　　（三）评比表彰
　　评比班级“礼仪之星”，树立学生身边的文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用、激励作用，参加学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪的主动性。
教学安排 篇5
　　一、指导思想
　　中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应当生生不息传播的珍宝。经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟一些中华古诗词、《三字经》、《论语》、《弟子规》等大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并渐渐完善自己的人格。
　　二、实施目标
　　1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的爱好，促使学生从小酷爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。










　　2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，找寻更适合学生学习经典作品、古诗词的'途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学实力的培育。
　　3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，熬炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。
　　三、诵读内容
　　《弟子规》部分、《三字经》部分、中华古诗词。
　　四、详细实施
　　（一）经典诵读时间
　　1、每天早上利用晨读时间，随到随读。采纳老师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。
　　2、利用红领巾广播站、睡前10分钟和午间活动时间落实。并激励学生临摹经典诗文，自由阅读喜爱的读物。
　　（二）诵读要求
　　1．经典诵读应遵循以下原则：
　　模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
　　差异性原则：整体推动，承认学生个体间记忆思维等差异性。
　　激励性原则：评比激励，以表扬为主，引导学生酷爱经典为根本。
　　自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，赐予相应的评价。
　　2．各班经典诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合。
　　3．经典古诗文背诵之“三要”：心要专——用心致志、不行分心；眼要准——细致看准、聚精会神；口要到——边看边读、通顺流畅