2025年教学计划模板汇编5篇.docx

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2025年教学计划模板汇编5篇
教学安排 篇1
　　本学期《电工技术基础与技能》是电子技术应用专业的一门主要专业课程。此教材从学生实际状况动身，突出实力培育，着重培育学生接受学问的学习实力、分析问题的思维实力、应用学问解决问题的的实力和动手操作实力，学问系统、详略得当。依据本学期20xx秋季班电子/机电专业学生的特点，特制定本学期教学安排：
　　一、学情分析：
　　11级秋季电子/电机班共9人，其中男生9人，无女生。这其中一人是手臂残疾，一人智商低，基本是初中毕业，但中学阶段学习成果差，这就使他们在学习专业课上，所表现出的难度和主动主动性较差。但由于是他们的电子专业主课，对电子课本身的爱好还比较大，喜爱动手操作。
　　二、教材分析：
　　从教材看，本学期《电工技术基础与技能》是采纳西北工业高校出版，中等职业教化规划教材编委会主编的通用类教材。
　　全书共分十章。第一章介绍了实训室与平安用电，其次章，直流电路；第三章，电容和电感，第四章对单相正弦沟通电路进行了讲解；第五章，三相正弦沟通电路的的基本学问，第六章，互感，第七章，谐振，第八章非正弦周期波，第九章，磁路，第十章，综合训练。
　　三、教学目标
　　相识实训室，试验台及运用方法、留意事项； 驾驭平安用电相关学问技能； 驾驭电路的基本物理量、基本定律； 驾驭直流电阻电路的分析与计算。 了解电容和电感的基本学问。 了解单相正弦沟通电路及基本物理量。 了解三相正弦沟通电路的基本分析方法。
　　四、教学措施
　　1、 充分发挥师生在教学中主动性和趣味性。










　　由于学生基础差，教材内容覆盖面广,针对学生的这种现象，我在平常的教学工作中尽用清楚的思路去分析基本电路，从而去驾驭困难电路的学问。
　　2、在教学中努力体现实践和理论相结合。
　　为了加强他们的实践动手实力，教学中要通过实践、举例、讲解、练习来提高他们的爱好。我在给他们授课上尽量把理论与实践结合起来，实践课的增加可以把学生的感官相识加强，适时通过实践学习，在实践中遇到的'问题是我们学习理论的动力，使他们相识到学习好《电工技术基础与技能》的重要性。
　　3、加强与学生的情感沟通
　　由于现在的学生在家中都是独子或是由父辈把他们带大，这就使他们在性格上和与人沟通上比较偏执。由于本学期电工基础课程在实践课上对学生要求较大，有许多的试验要求学生自己来做，老师只是起一个引导的作用。假如上课他们不能很好的听课在实践课上就做不出来。为了改善这种状况，我会在课下和学生主动沟通，了解他们的对《电工技术基础与技能》这门课学习的的想法，并尽可能的把他们的想法用到实践课上。
　　4、从学生自身动身，因材施教。
　　由于每个学生的自身学习状况不一样，在学习上就会形成参差不齐的现象，为了改善这种状况，让每一位在学常的教学中实行分层教学，对不同程度的学生采纳不同的教授方法，对于个别认知度较好的学生，我会让他们多做一些课外的试验以不断提高他们自身的水平，并在实践课上单独留一些时间让他们做自己想做的电路，遇到问题我在给他们讲，以不断提高他们的成就感。增加爱好，让他们喜爱上实践课。
教学安排 篇2
　　学期己过大半，现将学期初拟定的教学安排上传。旨在提示我们要有整体意识，要牢牢地把握本册目标要求，坚持走好“轻负优质”之路。学期教学设计安排全册教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。










　　教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
　　每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。
　　本册要求相识200个字，会写200个字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后支配有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求相识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求相识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。素养发展目标1．认字200个，会写200，养成主动识字的'习惯。
　　2．会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
　　3．能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
　　5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。










　　6．养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。
　　7．在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。
　　8．留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
　　9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。学生状况分析四年级下册是中年级最终一个学期，同时也是由中年级向高年级过渡的一个学期。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单变更的。可以说，四下级下学期是很关键的一个学期。本班学生经过一个学期的四年级学习，驾驭了肯定的语文学习实力，部分优秀生也脱颖而出，大部分学生学习热忱较高，学习习惯良好。本学期在接着保持优良传统基础上，要加强对“扶优补差”工作，使每位学生都有所进步；同时关注课堂效率，轻负优质，激发学生酷爱读书、酷爱语文。学段课标结构体系本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一样性。
　　（一）专题组元，整合教材
　　本册教材的编排方式仍旧是专题组元型。专题内容新奇、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。比如，酷爱生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的敬重、救助，及对生命价值的思索，对学生具有主动的现实意义。大自然的启示专题，则从生物、自然与人类的关系，给人类的启迪，提出对生存环境的思索，比前几册相关专题内容更深化，具有丰富的思索价值。
　　（二）支配“综合性学习”，体现新课程理念










　　综合性学习是课程改革的着力点。本册教材接着支配两次综合性学习，一个支配在“大自然的启示”专题中，要求视察大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发；也可以做做试验或搞搞小独创。一个支配在“田园生活”专题，了解乡村景物和人们的生活。编排方式是：导语点出活动的内容及要求；第一篇课文后详细提出活动方式的建议；“语文园地”中凭借“口语交际”、“习作”进行沟通，在“展示台”中展示成果。随着学生主体活动实力的增加，综合性学习的要求也在逐步提高，较之三年级，本册减去了“综合性学习提示”，在活动过程中，不再对学生作进一步提示和促进。
教学安排 篇3
　　第一课时
　　一、学习目标：
　　1．学会本课3个生字，能正确写范围一刹那等词语。
　　2．有感情地朗读课文。
　　3．初步理解课文，感受海上日出壮丽景象。
　　二、学习重点，难点：
　　初步理解课文，感受海上日出的壮丽景象。
　　三、学习打算：学生预习课文并自读几篇描写日出景色的文章。
　　四、学习过程设计
　　（一）启发谈话，解题释意，范读课文
　　1．在日常生活中，或是电影，电视里我们都看过红日东升的情景，登高看日出，使人心胸豁达；在草原看日出，令人精神安逸；那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的感受呢？闻名的作家巴金爷爷写下的海上日出回答了这个问题。
　　2．板书课题，提问：《海上日出》是什么类型的课文？看到题目，你能想到什么？（写景的课文，日出：是太阳升起来；海上：点明在什么地方看日出，从题目可以看到课文是写海上日出的景象的）










　　3．范读课文
　　（二）按预习题预习
　　（三）检查预习状况
　　1．检查学生生字驾驭状况，听写生字。
　　2．轻声读课文，联系上下文理解下列词语：
　　一刹那：形容时间极短
　　重围：层层包围
　　奇观：指少见的宏伟漂亮的景象。观，景象
　　3．想想课文的哪几个自然段是写海上日出的？引导学生探讨各自然段内容
　　第一部分（1）为了看日出，我经常早起，那时天还没有大亮。
　　其次部分（2-5）叙述了几次看到海上日出的景色，详细描写了日出过程中景色的改变。
　　第三部分（6）观看日出的感受。
　　（四）默读课文，从课文文中找出赞美海上日出的句子。
　　1．提问：这不是宏大的奇观吗？这是什么句？这句话是什么意思？
　　2．让学生思索：尾句中这和奇观是指什么，与题目有什么联系？（这和奇观都是指海上日出的景象，题目点明白奇观指的是什么？尾句赞美了海上日出）。
　　3．谁能把题目与尾句合成一句话？（海上日出真是宏大的'奇观！）
　　4．奇观是什么意思？为什么说海上日出是宏大的奇观？学习课文第一段。
　　（1）指名读，其他同学思索：这一段交代了些什么？
　　时间：天还没有亮










　　人物：我
　　地点：海上
　　事情：看日出
　　环境：四周很静
　　（2）为了看日出，我经常早起一句中的经常说明什么？与下文有什么联系。（说明我曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）
　　（3）小结：海上看日出的宏大奇观是怎样的？我们下节课接着学习。
　　4．听写词语：
　　浅蓝
　　红霞
　　范围
　　扩大
　　夺目
　　光彩
　　辨别
　　绚丽
　　紫色
　　奇观
　　聚精会神
　　一刹那
教学安排 篇4
　　以“爱国、创业、求实、奉献”为核心的大庆精神，是宏大的中华民族精神的重要内容，是中国共产党时代精神的重要体现，也是社会主义核心价值体系的重要组成部分。为了尽快落实大庆市委、市政府办公室下发的《大庆精神铁人精神进校内进课堂工程实施方案》，传承和弘扬大庆精神、铁人精神，培育优秀的新时期大庆人，特制教学安排。










　　一、指导思想
　　以大庆市委、市政府的下发的方案为指导，以培育新时期“四有”大庆人为目标，通过弘扬大庆精神和铁人精神，占据小学生思想阵地，植入社会主义核心价值观。
　　以社会综合实践课程为主要载体，以德育活动、实践体验、特色办学与校内文化建设等为多种实施渠道，全面推动两进工程。
　　二、实施目标
　　（一）东风传统和訾立品质是大庆精神、铁人精神与教化实践相结合的产物，我校将大庆精神铁人精神、东风传统和訾立品质视为文化治校的灵魂，列为德育工作的核心。
　　（二）通过两进工程的实施，净化学生心灵，提升学生境界，鼓足学生学习劲头，进一步提高学校的教化教学质量。
　　（三）仔细实践，坚决落实，利用多媒体及协助书集，仔细上好“两进”课。
　　三、实施原则
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　　四、实施内容和途径
　　（一）校本课程开发










　　
　　（1）传承历史，关注现实。
　　（2）体现城市历史改变，关注将来可持续发展。
　　（3）着眼学生认知，关注品德培育。
　　（4）注意实践，关注情感。
　　2、中学学段课程内容
　　中学学段的课程开发主要以开放式的综合实践课程为主，包括探讨性学习、社区服务和社会实践。它的开发围绕市委市政府下发的两进工程方案进行。该方案把课程分为“爱国、创业、求实、奉献、立志”五个模块。
　　
　　（1）课堂学科渗透。任课老师依据学科特点，在常规教学中要奇妙渗透大庆精神、铁人精神，渗透东风传统和訾立品质，激发学生学习科学的热忱、胸怀祖国的豪情、关切父母、师长和他人的博爱之情。
　　（2）探讨性学习。依据课程要求，学生在高一、高二阶段完成探讨性学习课题。高一上学期以探讨性学习科学方法培训为主，下学期和高二上学期自主探讨课题，高二下学期进入全面总结和评价阶段。
　　（3）社会实践。主要是参观场馆和遗迹爱护。
　　高一高二学生参观规定场馆（铁人王进喜同志纪念馆、大庆石油科技馆、大庆博物馆、大庆规划展示馆、大庆油田历史陈设馆）。
　　工业遗迹爱护，主要是维护物资供应处萨尔图仓库。遗迹参观和爱护可以依据探讨性学习须要弹性选择，如可以选择xx05队荣誉室（传承两个精神的英雄钻井队）、松基三井（“大庆油田发觉井”）、中四队（三老四严发源地，在萨尔图区奔二村）等。










　　（4）社区服务（即东风中学德育基地）。一是参观工矿企业和为企业献爱心活动；二是关爱老会战及其家人，献爱心，送暖和。
　　
　　课时管理：高一学年和高二学年开课，探讨性学习是每两周1学时，每学年16学时，全学段32学时。社会实践和社区服务是两周。
　　实施主体：由综合实践活动老师负责实施。
　　
　　（1）根据国家课程标准定期严格自查，每学年开满16学时，保证教学质量。
　　（2）将大庆精神、铁人精神进校内进课堂课程纳入学校课程管理，与其他学科同步管理。
　　（3）依据市统一文件制定专项老师评价细则，加强对任课老师的引领、指导和评价。
　　（4）对于课程实施成果突出的个人，学校予以表彰和嘉奖，评优晋职优先考虑。对于敷衍了事的老师，按学校既有的教学常规违规方法处理，严峻者取消当年评优晋职资格。
　　（5）本课程的学习评价：综合实践活动课程实行学分制管理，学生在高一、高二两年修满23学分，学校统一结集出版优秀探讨性学习报告和实践考察报告。
　　6．课程管理主体
　　教务处、政教处、团委联动管理。教务处主要负责探讨性学习管理和评价；政教处和团委负责社会实践和社区服务管理和评价。
　　（二）德育活动
　　
　　（1）将两进工程和传统德育活动有机融合。
　　（2）充分发挥学生的主体作用，突出参加度。
　　（3）形式新奇，寓教于乐。