2025年数学教学计划合集八篇.docx

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2025年数学教学计划合集八篇
数学教学安排 篇1
　　为了做好这学期的数学教学工作，我安排做好以下几方面的工作：
　　1、理论学习：
　　抓好教化理论特殊是最新的教化理论的学习，刚好了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课标教学思想，树立现代化、科学化的教化思想。
　　2、做好各时期的安排：
　　为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，依据学校的工作支配以及一年级的数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体安排和支配，并且对各单元的进度状况进行具体安排。
　　3、备好每堂课仔细钻研大纲和教材
　　做好备课工作，对教学状况和各单元学问点做到心中有数，备好学生的学习和对学问的驾驭状况，写好每节课的教案为上好课供应保证，做好课后反思和课后总结工作，以提高自己的教学理论水平和教学实践实力。
　　4、做好课堂教学创设教学情境，激发学习爱好，爱因斯曾经说过：
　　“爱好是最好的`老师。”激发学生的学习爱好，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。想尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。
数学教学安排 篇2
　　一、指导思想
　　通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能；努力培育学生的运算实力、逻辑思维实力，以及分析问题和解决问题的实力。










　　二、学情分析
　　八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，干脆影响到将来是否能升学。1班、2班均是一般班，1班两级分化较严峻，中间势力角差，有待于加强，学的好的还特不错； 2班没有学的特殊好的，但中间势力较大；平均成果2班较强于1班。整体上，学生单纯，有少数同学基础特差，问题较严峻。要在本期获得志向成果，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，老师是教的主体作用，注意方法，培育实力。
　　三、教学目标
　　1、学问与技能目标
　　学生通过探究实际问题，相识全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解，驾驭有关规律、概念、性质和定理，并能进行简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用实力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。
　　2、过程与方法目标
　　驾驭提取实际问题中的数学信息的实力，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的相互关系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育学生的识图实力；通过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学模式；通过对整式乘除和因式分解的探究，培育学生发觉规律和总结规律的实力，建立数学类比思想。
　　3、情感与看法目标
　　通过对数学学问的探究，进一步相识数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。相识数学学习是一个充溢视察、实践、探究、归纳、类比、推理和创建性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增加民族的骄傲感，增加爱国主义。










　　四、教材分析
　　第十一章 全等三角形
　　本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用；驾驭综合法证明的格式。教学难点：领悟证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。教学关键提示：突出全等三角形的判定。
　　第十二章 轴对称
　　本章主要学习轴对称及其基本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点：轴对称性质的应用。教学关键提示：突出分析问题的思维方式。
　　第十三章 实数
　　本章通过对平方根、立方根的探究引出无限不循环小数，进而导出无理数的概念，从而把有理数扩展到实数。教学重点：平方根、立方根、无理数和实数的有关概念与性质。教学难点：平方根及其性质；有理数、无理数的区分。教学关键提示：从生活实际入手，让学生经验无理数的发觉过程，从而理解并驾驭实数的有关概念与性质。
　　第十四章 一次函数
　　本章主要学习函数及其三种表达方式，学习正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用，并从函数的观点动身再次相识一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。教学重点：理解正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。教学难点：培育学生初步形成数形结合的思维模式。教学关键提示：应用改变与对应的思想分析函数问题，建立运用函数的数学模型。
　　第十五章 整式的`乘除与因式分解
　　本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进行因式分解。教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。教学难点：对多项式进行因式分解及其思路。教学关键提示：引导学生运用类比的思想理解因式分解，并理解因式分解与整式乘法的互逆性。










　　五、教学措施
　　1、作好课前打算。仔细钻研教材教法，细致揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际状况，细心设计探究示例，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具打算工作，写好教案。
　　2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和打算好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的主动性和求知欲望，为学生驾驭课堂学问打下坚实的基础。
　　3、搞好阅卷分析。在条件许可的状况下，尽可能采纳当面批改的方式对学生作业进行批阅，指出学生作业中存在的问题，并进行分析、讲解，帮助学生解决存在的学问性错误。
　　4、完成好课后练习。课后刚好做好作业、练习，对学生听课状况进行小结，总结胜利的阅历，找出失败的缘由，并作出分析和改进措施，对于严峻的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。
　　5、加强课后辅导。优等生要扩展其学问面，提高训练的难度；中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决问题的实力，后进生要激发其学习欲望，针对其基础和学习实力实行针对性的补救措施。
　　6、成立学习小组。依据班内实际状况进行优等生、中等生与后进生搭配，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。
　　7、组织单元测试。依据教学进度对每单元教学内容进行测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要重点进行分析讲解，力求透彻。
数学教学安排 篇3
　　一、单元教学内容：用数对确定物体的位置。










　　二、单元的教学目标：
　　1、在详细的情境中，探究确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。
　　2、使学生能在方格纸上用数对确定位置。
　　3、，使学生体验确定位置的重要性，体验数学与生活的联系。
　　三、单元教学重难点：
　　教学重点：能用数对表示物体的位置。
　　教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的依次。
　　四、课时支配：
　　位置 （ 共2课时）
　　1、用数对表示物体的位置（新授课）--------1课时
　　2、用数对表示物体的位置（练习课）--------1课时
数学教学安排 篇4
　　一、学生情景分析：
　　一年级学生刚跨入小学，对学校的常规不了解，年纪小，自律性差，对学校的一切都感到生疏和不适应，虽然大部分入学前，理解过学前教化，但学生的基础参差不齐，个别学生不懂执笔方法，须要老师不断订正、督促。大部分学生在学前对数学中简洁的加减、简洁的图形等有了初步的接触和了解，可是不深刻并且速度慢，还须要进一步系统学习。学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好，但他们天真、活泼，有着剧烈的新奇心和求知欲，可塑性强。
　　所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯、学习习惯和培育学生的学习爱好为工作重心。课堂上，老师要留意提高学生在教学中的参加度，充分利用教具，运用各种小嬉戏让学生喜爱上课、喜爱数学，并不知不觉驾驭数学技能和数学学问。
　　二、教学资料：










　　这一册教材包括下头一些资料：打算课，位置，比一比，1～5的相识和加减法，相识图形（一），6～10的相识和加减法，11～20各数的相识，数学乐园，相识钟表，20以内的进位加法，总复习。
　　三、学期教学目标：
　　1、娴熟地数出在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读写0～20各数。
　　2、初步明白加、减法和含义和加、减法算式中各部分名称，初步明白加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。
　　3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。
　　4、相识符号“=”“》”“《”，会运用这些符号表示数的大小。
　　5、直观相识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。
　　6、初步了解位置方向，明白上下、前后、左右。
　　7、初步相识钟表，会相识整时。
　　8、体会学习数学的'乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。
　　9、仔细作业，书写整齐的良好习惯。
　　10、经过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。
　　四、全册教学重点和难点：
　　10以内的加减法和20以内的进位加法，这两部分资料和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习相识数的计算的起先。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。所以，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的资料，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。
　　五、方法与措施：










　　1、仔细探讨《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点动身，以学生的已有阅历为基础，充分利用教材资源，找寻学生熟识的数学生活，使之进入课堂。
　　2、认数与计算相结合，穿插教学，使学生逐步构成数概念，到达计算娴熟。
　　3、计算教学体现算法多样化，允许学生采纳自我认为相宜的方法进行计算。
　　4、培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的本领。
　　5、采纳多样化的教学手段，激发学生的学习爱好。
　　6、加强演示、视察与操作，让学生经验用数字和数学符号描述现实世界的过程。
　　7、在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通。
　　8、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当探讨学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。
　　9、结合教学资料，适时渗透思想品德教化。
　　10、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习提高快。
　　11、对学生坚持正面评价，帮忙学生树立学好数学的信念，以促进学生全面发展。
数学教学安排 篇5
　　（一）班级学生状况分析：
　　本班共有 名学生，从上学期来看，整体水平 ，特殊中下生比较多，教学中学生接受效果 ，每次考试 ，上学期期末考试虽列教学区其次名，但不及格的有好几个，当然这也可能与全学期教学日比较少，复习不够、补差不到位有关。本学期学习日比较长，我将针对本班实际，努力提高课堂教学效率，加大课后的补差力度，使本班整体水平有比较大的提高。
　　（二）总的教学要求：
　　1． 使学生相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
　　2． 使学生相识复式折线统计图，会用两种不同的折线分别畏示两组数量的改变状况，会利用复式折线统计图中的数据进行简洁的比较、分析。










　　3． 使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比较简单的应用题。
　　4． 使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。
　　（三）教学方法和转化措施：
　　对于图形学问，加强操作，发展学生空间观念。留意学问间的联系与整理，使所学的学问系统化。
　　制订切实可行的复习安排，制订安排时，依据小学教学的目的任务，对学生理解和驾驭数学基础学问的状况以及实力发展的状况进行一次全面的分析探讨，找出学生学习中的缺陷、薄弱环节及存在的问题，在这基础上进行合理编排，拟定复习的依次、重点、课时安排。
　　重视基础学问的复习，留意整体意识，抓住学问之间的联系与区分进行归纳复习，使学生获得的概念、法则、性质系统化。
　　留意培育实力。计算实力、估计实力、空间观念、测量和画图的技能、综合应用解决简洁的实际问题的实力。书中的韪题目数量不足适当补充题目量。
　　留意启发引导学生主动进行整理与复习。
　　复习时在课堂上加强学生的独立作业，刚好检查，刚好发觉问题，依据错误状况刚好实行适当的措施加以解决，对于不同水平的学生接着贯彻因材施教的原则。成果较好的，适当支配做一些补充题，提高复习的爱好，对于成果较差的，则要着重帮助他们驾驭好基础学问和基本技能，提高正确率，以达到小学数学教学的基本要求。
　　（四）各单元教学要求及重点难点等










　　第一单元 期初复习
　　单元课时：2
　　周 次：第1周
　　教学要求：
　　通过复习，让学生进一步理解上学期学过的学问，使分数和百分数的概念得到巩固，圆的学问更加熟识，分数四则运算的法则和整数、分数的四则混合运算的计算驾驭得更好，进一步驾驭好分数、百分数应用题的结构特点、解题思路和方法，为新学期的学习奠定好基础。
　　复习重点：
　　分数应用题的解题思路。
　　其次单元 圆柱和圆锥
　　单元课时：12
　　周 次：第1~~3
　　教学要求：
　　1． 使学生相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征；相识圆柱的底面、侧面和高；相识圆锥的底面和高。
　　2． 使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。
　　3． 使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简洁实际问题。
　　4． 结合圆柱、圆锥的教学，引导学生进行视察、操作、揣测、估计，培育学生初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简洁的推断、推理的实力。
　　5． 培育学生视察和相识四周事物中的形体特征的爱好和意识，使学生感觉数学与现实生活的亲密联系，初步学会运用所学的数学学问和方法解决一些简洁的实际问题。










　　教学重点：圆柱的体积计算公式的推导和应用。
　　第三单元 简洁的统计（六）
　　单元课时：2
　　周 次：第4周
　　教学要求：
　　1． 使学生相识复式折线统计图，初步了解它的特点和作用；能完成制作复式折线统计图时的描点、连线等工作。
　　2． 使学生能依据绘制的统计图进行一些简洁的分析。
　　3． 渗透统计思想，使学生进一步相识统计的意义和作用。
　　第四单元 比 例
　　单元课时：14
　　周 次：第4~~7
　　教学要求：
　　1． 使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例。
　　2． 使学生理解正、反比例的意义，能够正确推断成正比、反比例的量，会用比例学问解答比较简单的应用题。
　　3． 使学生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺以及依据比例尺求图上 距离或实际距离。
　　4． ，使学生进一步受到辩证唯物主义观点的启蒙教化。
　　教学重点：正、反比例应用题的教学，正确分析题里的数量之间的关系，推断出成什么比例，形成解题思路。
　　第五单元 总复习