2025年有关一年级数学教学工作计划模板汇编九篇.docx

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2025年有关一年级数学教学工作计划模板汇编九篇
一年级数学教学工作安排 篇1
　　一、班级实际状况
　　二个班大部分学生对本学期的学习任务基本完成。还有部分学生没有养成做题之前先仔细读题、理解题意以及细心做题、仔细检查的好习惯。两个班都有几个学生因学习行为习惯等问题而使他们的学习有较大的困难，特殊是计算比较差，其中有三四个学生十以内的数都要通过数手指来完成，二十以内的进位加法对他们来说就更慢了。还有有较多的学生常出现抄错数字、看错符号，而且很少有做完题检查的习惯。
　　二．复习的主要内容
　　1．娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，知道数的组成，驾驭10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
　　2．初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算20以内数的进位加法加法和10以内的加减法。
　　3．初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。
　　4．相识符号“＝”“＜”“＞”，会运用这些符号表示数的大小。
　　5．直观相识长方体、正方体、圆柱、球、
　　、书写整齐的良好习惯。
　　。
　　三．复习的主要目标
　　1．引导学生主动整理学问，回顾自己的`学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。
　　2．过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强。










　　3．通过形式多样化的复习充分调动学生的学习主动性，让学生在生动好玩的复习活动中经验、体验、感受数学学习的乐趣。
　　4．有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
　　5．培育学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。
　　四、复习的详细设想
　　1．首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最好玩，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容，问题银行中还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习状况，明确再努力的目标，老师更全面地了解了学生的学习状况，为有针对性地复习辅导指明方向。
　　2．以嬉戏活动为主进行总复习。嬉戏是一年级儿童最喜爱的活动。嬉戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习20以内数的相识，让学生玩猜数、对口令、接龙等嬉戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找挚友、等嬉戏活动，学生边玩边娴熟加减法的正确计算。
　　3．与生活亲密联系。复习时同样要把数学学问与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去视察，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中找寻数学问题，然后在全班中沟通。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。
　　4．把本学期所学学问分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中简单出错的题作重点的渗透复习，渗透各项数学学问。
　　5．关注后进生的学习，进行耐性的辅导。
　　五、复习时间支配










　　1．1--20各数的相识1课时
　　-20数的连加、连减和加减混合1课时
　　，依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题1课时
　　、钟面的相识1课时
一年级数学教学工作安排 篇2
　　一、指导思想：
　　本学期我将以学校教学工作安排、一年级教材、老师用书、教辅资料等为指导思想，教学中遵循教化教学原则，的确把本班教化教学工作搞好。
　　二、班级状况分析：
　　本学期我担当一年级数学和本班《品德与生活》的教化教学工作。我们一(x)班有学生50人，其中男生27人，女生23人，这些学生大部分是上过幼儿班。他们天真可爱，活泼淘气。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些至少的常规学问都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的试验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授学问的同时，注意对学生进行思维的开拓，创新实力的培育，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。
　　三、教材分析
　　本册教材包括下面一些内容：打算课、位置、10以内数的相识和加减法，相识图形、11-20各数的相识、相识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
　　四、教学重、难点
　　这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。










　　五、教学目标
　　1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。
　　2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，。
　　3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。
　　4、相识符号“=”、“>”、“、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义;经验探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。相识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境相识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体相识长方体、正方体、圆柱和球，相识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的'长短、大小和轻重。相识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经验和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。
　　2、数学思想方面：
　　初步学会从数学思维的角度视察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维实力，如在相识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思索和分析、推理实力，在“认钟表”时进行比较、综合和推断等。
一年级数学教学工作安排 篇5
　　教学目的： 通过学习，让学生驾驭100以内退位减法的计算方法










　　教学重难点： 理解退位的含义
　　教学过程设计：
　　一、复习
　　1、听算：
　　14-9 32-8 14-3 64-8 14-7
　　12-3 42-5 63-4 72-9 82-3
　　2、计算：
　　47-23 56-41 72-32
　　二、新授
　　1、多媒体出示：依据已给信息提问题，试图自己解决问题。学生列算式。
　　2、板书：50-24
　　(1)首先列竖式要留意什么问题?(相同的数位对齐)
　　板书竖式，从哪位算起?个位上0减4不够减。怎么办?(利用小棒计算)
　　(从十位退一)也就是从十位借一，和个位上的0组成10，现在就可以减了，10-4=6，个位上写6
　　(2)十位上的5被借走了一个1，还剩几?4-2=2十位上写2。
　　(3)四人小组探讨：笔算减法要留意什么?(相同的数位要对齐，从个位减起，假如个位不够减，要从十位退1，在个位上加10再减)
　　三、巩固练习
　　1、，分别让学生说出个位够减不用向十位借一，让学生说出计算正确，但书写不对，十位算得的0不用写，让学生说出最好打上退位点，防止遗忘，出错。
　　2、4人小组分工合作，解决第21页的第7题，做完后在小组中说说自己是怎么做的。










　　3、学生独立完成练习第8题，说明先写上得数，再连线 。
　　四、课后作业：第11题，写出竖式
　　教学反思：本节课退位减法，是减法教学内容。这部分教学内容是在学生学习了“两位数减两位数不退位减“的基础上进行学习的，学生有了肯定的计算基础，并且会用竖式计算，所以在教学中，我放手让学生自己通过数学例题中的数学信息提出了不同的问题，并列式计算。在列竖式的时候强调笔算减法的留意事项，相同数位要对齐，从个位起先算起，部分学生就像做加法一样，从十位起先做，发觉他们做错得时候，我立刻拿出来作为错例进行评讲，强调算法的重要性，以后就不要再犯这样的错误。
一年级数学教学工作安排 篇6
　　为了切实做好开学复学后线下教学与线上教学的连接， 进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期数学课程教学 目标，结合学校的实际状况，特制定本安排。
　　一、 指导思想 依据《xxx年春季学期疫情防控工作实施方案》要 求，帮助学生做好疫情防控工作结束后教化教学连接，保 障春季学期教学时间，确保完成本学期小一数学教学任务、 和教学质量。
　　二、 做好学情诊断 。要梳理线上课程的听课笔记、学生 的 作业状况，尤其是作业中的错题，充分了解学生的线上 学习状况。
　　。开学要基于教材目标与学生学情，对每 个单元的学问点进行检测，方式可以是纸笔测试与口头测 试相结合，全面了解学生线上学习的状况。
　　。通过问卷调查了解学生的学情与学 习需求。
　　三、 制定切实可行的'教学安排 依据线上教学的局限性和学生的学情，制定一份科学 理的教学安排。如哪些内容要重新让学生体验理解?哪些 内 容要重点讲解?哪些内容须要查漏补缺?对于学生已经 掌 握的学问点，怎么绽开复习?总上所述，支配以下几种 课型：










　　。一是体验不深刻，让学生再次体验， 比 如100以内的进步加法和退位减法，须要引导学生摆小 棒，真正让学生体会算理。二是理解不深化，要设计活动 加深理 解。如第五单元，人民币的单复名数之间的互化等。
　　。有些内容学生错误率较高，有些线上 学 习的局限性，学生接受新知比较难得学问点，这些内容 要查漏补缺。
　　。学过的单元，激励学生自己去整理， 加深学生对一个单元学问的理解和联系。
　　四、基于学情细心备课 线上教学，老师教了，不等于学生学会了。不同学校、 不同班级、不同学生学到的程度是不一样的。这些学过的 课， 怎么上?须要老师依据自己班级学生的学情备课来展 开教学，提高课堂教学的有效性，每次新授课之前可以结 合前面 的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的学问，加深 学生的印象，从而达到学科学问学习上的连接。
　　五、 做好学困生的辅导工作 学生学得不好，缘由也不尽相同。有些学生是因为学 习 看法问题，没有在线仔细听课;
　　有些学生接受实力慢， 仔细 听了，听不懂;
　　还有些孩子在老家没有条件听线上课程等， 因为要依据学生的详细状况实行不同的指导策略。如没有 在 线上仔细听课的，重新听，反复听;
　　还有部分听不懂的 学生，就要一对一的个别辅导。
　　六、 营造主动的学习氛围 线上学习极大地考验了学生的自主学习实力以及自我 约束力，但是同时也存在肯定的局限性，缺乏师生互动、 学生沟通的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参加 性。另外外界因素的影响，学生的思维简单中断以及不利 于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为 开展线下 教学的障碍。所以复原学习状态、营造良好的班 级学习氛围、 构建融洽的师生关系，帮助学生尽快复原学 习状态是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、比一比, 小组合作等学习 活动，激发学生在轻松愉悦中沟通互动， 让他们增加学习信念，重建学习规则。










一年级数学教学工作安排 篇7
　　一、 工作总目标
　　我即将起先为期一个学期的支教学习工作，在此，我安排了如下的支教安排。希望能使这段时间内的支教实习工作更有效率，安排性和目的性。
　　1、听从支教学校的支配，主动参加学校教化工作之中。
　　2、与同期支教老师同心协力、相互帮助。与指导老师沟通沟通，尽全力的帮助集体，学校。
　　3、温顺可亲、有耐性的对待学生，主动融入到学生当中，学会理解他们，帮助他们。
　　4、对待支教工作仔细负责，一丝不苟。希望能仔细对待每一天的工作，每一天都能擅长自省和进步！
　　二、教材简析
　　我将任教小学一年级数学上册，对教材的分析有助于我以后的教学，所以在此列出教材简介。
　　本册教材包括：数一数、比一比，10以内的相识和加减法，相识图形，分类。11~20各数的相识，相识钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
　　三、教学目标
　　娴熟的数出20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，，驾驭10以内各数的组成，会读，写0~20各数。
　　2、 初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟的计算一位数的加减法；会解决一些实问题。
　　3、 初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。










　　4、 直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
　　5、 初步相识钟面，会相识整时和半时。
　　6、 相识符号“=”、“”、“”，会运用这些符号表示数的大小。
　　7、 初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。
　　8、 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。
　　9、 仔细作业、书写整齐的良好习惯。
　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。
　　四、教学重点与难点会读写20以内的数
　　2、娴熟地驾驭10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。
　　3、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。
　　4、20以内的退位减法。
　　五、教学措施
　　1、努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。
　　2、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信念。
　　3、 时常留意强调学生仔细做作业、书写整齐的良好的习惯。
　　4、 课堂教学与家庭教学实践相结合。
　　5、 对思维活跃、学习实力强的学生要拓宽学问面。
　　6、 重视学困生的补课工作。
一年级数学教学工作安排 篇8
　　一、学生基本状况分析
　　本班41名同学，一部分学生是外来务工人员子女。经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。










　　特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。这个学期我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。
　　二、教学指导思想
　　这册试验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教化小学数学教材探讨和运用阅历的基础上进行编排。
　　力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的爱好和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教化教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使学生在获得数学基本学问和基本技能的同时，发展数学实力，培育创新意识和实践实力，建立学习和应用数学的爱好和信念。
　　三、教材分析
　　本册教材的特点主要有以下几点：
　　1、以《标准》为基本依据，合理支配教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。
　　2、以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。
　　3、教学内容的绽开尽量体现学问的形成过程。
　　4、留意体现自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的氛围中学习。
　　5、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。
　　6、供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。
　　7、注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的实力。