2025年有关五年级教学计划合集九篇.docx

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2025年有关五年级教学计划合集九篇
五年级教学安排 篇1
　　一、学生状况分析：
　　本班共有学生32人，其中男生13人，女生19人。通过一学年的教学，我了解到本班绝大多数学生对语文这门学科有着深厚的学习爱好，学习看法比较端正。有9名学生能较娴熟地驾驭汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话；初步学会了结合详细的语境理解词义，驾驭常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字；能在老师的引导下，主动参加学习，驾驭了基本的学习方法。能正确朗读课文，会默读课文，具备了肯定的阅读实力。
　　但因为学生学习看法，接受实力等差异较大，因此学习状况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，依靠思想严峻，学习方法不够科学，特殊是习作实力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不详细、不生动，没有特性的张扬，公式化严峻。后进生的还停留在三年级。因此在这学期，我将主动找寻有效的方法措施，力求使全班学生的习作上一个台阶，努力拓展学生的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
　　二、教材分析：
　　本册教材共有课文26篇，7个练习，7个习作。从整体上来看，本学期的课文难度比四年级时大了许多，题材也更多样了，例如内容按单元划分有“园丁之歌”、 “自然的奇妙”、“故事集锦”、“无私奉献”等，而课文体裁也更丰富了，例如有说明文、记叙文、演讲稿等。因此，引导学生理解课文内容、了解作者的写法将成为本学期课堂教学的关键。在此同时也不能忽视字词教学等基础学问训练，须要齐抓并进，才能在新学期里取得共赢。
　　三、教化教学目标：










　　1、学科成果奋斗目标：
　　在本学期，我将和学生更加努力，齐学共进，力争在期末考试中取得好成果。在全县要努力争取前五名，在邻近乡镇中力争第一，在本校保持年级第一，均分努力达到85分以上，及格率保持100%。
　　2、思想看法与行为习惯目标：
　　本学期我要接着努力，争取使全班同学都有主动乐观、力争上游的心态，要结合本校的'“十五好”小常规，努力培育学生举止文明的习惯、诚恳守信的习惯、敬重他人的习惯、守时惜时的习惯、懂得感恩的习惯、勤俭节约的习惯、遵守秩序的习惯、勤于动手的习惯、熬炼身体的习惯、讲究卫生的习惯等，争取使学生的一言一行、一举一动都能彰显自己的习惯养成。
　　3、班风班纪目标：
　　主动培育健康阳光、自强自信、团结勤奋、拼搏进取的班风学风，为每一位学生的学习作有力的保障。
　　四、培优补差花名：
　　优生：田李婧 孔甜诺 马靖媛 马靖婷 成思霖
　　李亚玲 马锡宁 田 煜 陈张燕 邢煜朝
　　差生：茹欣宇 成梦婷 董林莉 王天乐
　　五、提高教化教学质量的措施：
　　1、充分发挥自身的榜样引领作用，时时到处为学生带好头。
　　2、全面关注每一位孩子的发展，不能让一个孩子掉队。
　　3、主动进行课堂教学改革，接着把“双向五环”的教学模式运用到课堂教学中，不断提高课堂教学效率。
　　（1）着力抓好小组建设。选好小组长，充分发挥他们的领头羊作用，引导学生制定好组规组训，规范全部组员的行为，抓好小组合作学习，提高合作学习效率。










　　（2）扎扎实实编写好导学案。精确把握教学目标，不随意拔高或降低。编写好当堂测评题，刚好驾驭学生每节课的学习状况。
　　4、抓好学生语文学习习惯的培育。
　　（1）重视学生书写习惯。从坐姿、握笔姿态入手，让学生认仔细真写好每一个字。
　　（2）留心视察生活的习惯。激励学生每天进行视察，并写下自己的新发觉，与同伴沟通，为习作做好铺垫。
　　5、努力推动阅读教学。
　　激励学生多读课外书，加大阅读量，开阔眼界，通过多种渠道学习语文。重视阅读方法的指导，引导学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验。激励学生多读书、多积累，为习作打好基础。
　　6、抓好学生的习作指导。
　　（1）激励学生在习作中表达真情实感，不写假话、空话、套话。
　　（2）读写结合，以读促写。
　　7、加强信息反馈，留意师生间的沟通和沟通。
　　8、主动开展各项活动，让学生多一些体验教化，为语文学习供应实践阅历。
　　总之，这学期的教化教学工作看似轻松其实任务艰难，因此，在本学期我要更加重视学习，以充足的精力投入到教化教学工作中，努力学习新课标，钻研新教法，多向有阅历的老师请教，争取使教学工作在新学期里取得新突破！
五年级教学安排 篇2
　　一、指导思想：
　　以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。










　　二、教材分析：
　　1、整体概述：
　　由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要留意以下几点：
　　（1）供应足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
　　（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
　　（3）科学概念的构建不就是一步到位的，须要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的相识沿着概念形成的规律发展。
　　（4）本册有很多动手制作的项日，肯定要让学生亲自经验制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究实力。
　　2、单元简析：
　　（1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉出现象起先，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，探讨影响沉浮的变量，最终形成有关沉出现象的说明：一就是用浮力和重力的关系说明沉出现象，二就是从密度的层面说明沉出现象。
　　（2）其次单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的相识发展过程。相识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。
　　（3）第三单元热：学生在三年级“温度与水的改变”的基础上，将接着视察热量改变过程中产生的物体的热胀冷缩现象，视察热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能就是不同的，在生活中的应用也就是不同的。










　　（4）第四单元地球的运动：让学生经验人类对地球运动的探究过程，，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终相识地球运动(自转和公转)的模式。
　　3、材料清单：
　　（1）第一单元沉和浮：
　　小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透亮胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。
　　（2）其次单元时间的测量：
　　钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。
　　（3）第三单元热：
　　温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。
　　（4）第四单元地球的运动：
　　乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。
　　三、学生状况分析：
　　通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的上升，课程难度值增加，学习看法不够仔细，加上对科学学科的相识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。










　　我所任教的两个班中，502班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如504班主动，表现欲望差，两极分化比较明显。应特殊留意培育，形成良好的氛围，让学生在探究中学到科学学问，培育探究实力，提升科学素养。504班仔细，新奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培育。
　　四、教学目标：
　　1、本册教科书设计了很多探究活动，这对学生科学探究实力的培育就是很有帮助的，老师要发展学生识别和限制变量的实力，接着学习运用对比试验进行探究的技能，要引导学生刚好记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
　　2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍旧须要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实动身，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究实力。
五年级教学安排 篇3
　　一、学情分析
　　五年级学生随着生活范围和认知领域的进一步扩展，学生的体验感受与探究创建的活动实力增加，此时老师应留意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，提高学生对音乐的进一步的酷爱。五年级的学生通过前面的学习都有了肯定的音乐基础，所以本学期应接着加强学生音乐课基本常规和提高音乐基本观赏实力的培育。注意对学生良好的歌颂习惯、歌颂方法的指导，形成良好的歌颂习惯。通过加入多种音乐形式的学习让学生保持对音乐的爱好。
　　二、教材分析
　　二年级下册共编分为七个主题单元，《春景》、《快乐的村寨》、《翱翔的梦》、《你好！大自然》、《京韵》、《百花园》、《爱满人间》。每个单元包括倾听—感受音乐，演唱—表现音乐，学问与技能—学习音乐学问和创编与活动—创建音乐等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、观赏、学习器乐、学问与技能、创编等。要求如下：










　　1、唱歌：学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，驾驭肯定的`音乐技巧，学生能将歌曲情感正确的表达出来。
　　2、观赏：通过观赏，了解几种常见的演奏形式，培育学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知实力，培育他们的音乐想象力和联想实力，从而培育学生形成健康的审美情操。
　　3、器乐：学习竖笛的正确演奏姿态与方法，能独立完成3~5首作品。
　　4、学问与技能：基本上能驾驭教材规定的简洁的乐理学问和简洁的音乐技能。
　　三、教学措施
　　1、在日常生活中多学。
　　2、仔细钻研音乐新课程标准和教材，围绕本年级的学段目标开展教学活动。
　　3、课堂形式设计多样，让课堂充溢学问性、趣味性、探究性以及表演性。留意课堂纪律的养成。实行肯定的形式，培育学生的团结协作实力及创新实力，让学生从协作中增加其团队意识。
　　4、因材施教，关注五年级儿童心理特征，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，让学生能够得到全面发展。
　　5、多听其他老师的课程，并虚心请教。
　　四、教学目标与任务
　　（一）教学目标
　　1、情感看法和价值观：
　　通过音乐课的教学，保持学生对音乐的爱好，留意引导学生对音乐的整体感受。培育学生乐观的看法和友爱精神，增加集体意识，培育他们的合作实力。










　　2、学问与技能：
　　（1）通过音乐教学，使学生基本上能驾驭教材所规定的乐理学问，视谱，视唱实力有较大的提高。
　　（2）培育学生的音乐感受与观赏的实力，初步养成良好的音乐观赏习惯。
　　（3）通过学习歌曲，驾驭歌曲中出现的切分音、附点音符以及弱起小节，能够自信地、有表情地演唱歌曲。
　　（4）通过学习学具乐器——竖笛，能够独自演奏简洁的乐曲。
　　（5）通过发声练习，驾驭科学的发声方法。
　　（二）教学任务
　　让学生驾驭科学的发声，能够自信地、有表情地演唱所教授的歌曲，学会运用打击乐器为歌曲进行伴奏。
　　五、教学进度表
　　略
五年级教学安排 篇4
　　一、学生状况分析：
　　本班共有学生37人，其中男X人，女生X人。他们大都是从本校四年级升入虽然在我校已学习但是学生的品德表现参差不齐。
　　学生通过5年的品德学习，已能得到许多学问，还能懂得很多做人的道理，并学会正确地视察自然、相识自我和适应社会生活的初步实力，使自己成为有志向、有文化、有纪律的小学生。现在已进入小学阶段最终一年，学生的思品课学习即将结束。本学年，我们将结合学生的实际，有效开展各项活动，进一步促进学生的思想进步与提高。
　　二、教材简析：










　　小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注意情感教学，引导学生以主动的情感体验参加教学的`的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、驾驭、深化道德相识，养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中，我将依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得奇妙、新奇、好玩，达到引人入胜的效果，使学生的学习心情不断涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在相识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德相识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如细心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，学问上的接受与情感上的认同有机结合起来。
　　学生要将学文明理中形成的道德相识化为详细实践中的道德行为，“辩析导行”非常重要。我会依据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思索性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德推断实力。
　　三、教学目标：
　　注意实效情感的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和四周环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必需在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让学生真实感悟到什么叫高尚，什么是自己应当学习的榜样。在指导学生学习英雄人物时，不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细微环节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的宏大，从而产生酷爱英雄人物之情。
　　良好的思想品德体现于详细的道德实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩固道德的相识，培育道德行为和实力，而且萌生崇高的道德情感。我会热忱激励，主动确定学生的点滴进步，让学生产生胜利的快乐情感体验，从而顺当地实现课堂教学的目标。










五年级教学安排 篇5
　　一、指导思想：
　　充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
　　二、教学目标：
　　1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;
　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;
　　3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。
　　4、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
　　5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。
　　三、教材分析：
　　1在学问方面，划分为六个教学单元：
　　(一)水的三态改变：包括第1、2、3、4课。在低年级学生相识了水的物理性质的基础上，指导学生相识水的蒸发、沸腾，水蒸气的凝聚、凝华，冰的溶化、升华，以及露和霜的成因;进而指导学生相识水在液态、 气态、固态之间是可以相互改变的。