2025年有关大班语言教案范文汇总9篇.docx

该【2025年有关大班语言教案范文汇总9篇 】是由【8872】上传分享，文档一共【22】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年有关大班语言教案范文汇总9篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









2025年有关大班语言教案范文汇总9篇
大班语言教案 篇1
　　授课班级：大班
　　内容分析：
　　《小河马的大口罩》是《幼儿主题教化活动》大班上学期的活动内容，寒冬将至，孩子的感冒率和传染病也渐渐增加，怎样更好的教化孩子预防传染病，通过这一活动，激发幼儿想象力，让幼儿猜想有没有预防传染病及感冒的好方法。创新源于学问的积累和丰富的生活阅历，围绕感冒及传染病绽开一系列的创新思维活动，将会让幼儿在生活阅历基础上了解更多的预防方法，培育孩子遇到事情主动动脑。内容的选择来源于幼儿生活，注意从孩子实际生活动身，细心选择生活中的内容作为教化内容。以符合孩子的年龄特点。
　　幼儿分析：
　　大班幼儿通过两年的学习生活，积累了肯定的学问阅历和生活阅历，对于生活中的一些小学问，都有自己的一些见解和方法，而且大班幼儿语言和创新思维都有了较大的发展，能够大胆的表达和表现自己的想法，活动中的学问和物品都源于生活，所以本主题活动符合大班幼儿的年龄及心理特点。
　　设计思路：
　　在日常的生活中，我发觉一些幼儿平常不太留意卫生，特殊是患有感冒后将卫生纸、口罩等到处乱放，而且打喷嚏时也不用手捂住，使唾液四溅，甚至为了好玩，有意向小挚友打喷嚏。然而“小河马的大口罩”这一故事，讲解并描述正是由于不留意卫生而导致疾病的传播，给其他的小动物带来了病菌，本故事中没有正面描述小动物的病的缘由，而是通过其次天早上森林医院门口的病人真多呀！通过侧面描写让幼儿自己领悟。
　　活动目标：










　　1、了解故事的基本情节，能说出感冒的一些基本状况。
　　2、知道预防感冒的一些小窍门。
　　3、学习从一点想多点发散的思维方法。
　　活动打算：
　　大口罩、ppt课件。
　　请幼儿回忆感冒时的感受。
　　活动过程：
　　一、出示口罩，导入活动。
　　师：“小挚友们，今日老师给你们带来一件东西，你们猜猜会是什么呢？”（幼儿…………。）
　　师：这件东西是布料做的，而且是带在嘴巴上的，上班或下班的人带的特殊多了。（幼儿：口罩。）
　　师：你们见过谁带着口罩？（…….）为、你知道他们为什么会戴口罩吗？（……）戴口罩可以讲卫生，防止的灰尘和细菌，进入我们的口中。
　　师：有一只小动物也带上了大口罩，你们猜猜会是谁呢？（发展幼儿的扩散性思维，引导幼儿自由回答）
　　二、看图片理解故事内容
　　（哦！原来是小河马）小河马感冒了总打喷嚏，为了讲卫生，他带上了大口罩，可是呢…….
　　图片一：师：他打了一个大大的喷嚏，结果…..（把大口罩打的不见了）小挚友们这个喷嚏怎么样?（很大）那他会是怎么打的呢？谁想学一学？我们来一起学一下吧！你们的喷嚏可真厉害啊！（不过打喷嚏的'时候我们要留意不能对着食物和人来打，那样会传染细菌，而且是不礼貌的。）
　　师：小河马把大口罩打飞了，口罩会飞哪里呢？我们来一起看看吧！










　　图片二：师：大口罩飞到哪里去了？（草地上）小挚友们猜一猜谁会来呢？（……）她看到了地上的口罩会用来做什么呢？我们一起来听一听吧？哦。小兔子想用口罩当篮子，你们说可以吗？（不行以）为什么呢？（…….）可是小兔子把蘑菇全都放进口罩篮子里，往家走了，你们猜猜她会遇到谁呢？
　　图三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么样了？
　　图四：大口罩被小兔子扔出窗外，谁会发觉它呢？瞧！小松鼠把大口罩当成什么了？
　　过度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好帮手，小兔子把大口罩当成了篮子，小松鼠把口罩当成了吊床，可是，其次天意想不到事情发生了，你们猜猜会是什么呢？我们接着来听听故事吧！
　　三、完整讲解并描述故事，并提问。
　　1、听完故事了，这件意想不到的事情是什么？
　　2、为什么其次天医院门口的病人那么多？
　　3、这个带着病菌的口罩飞到过哪里？见过谁呢？他们把口罩当成什么了？
　　4、带细菌的口罩到过这么多地方，是谁让口罩沾上病毒的？（小河马）
　　5、带完口罩能乱放吗？应当放在哪里呢?我们可以随意捡地上的东西来用吗？为什么啊？
　　6、你们都得过感冒吗？感冒的时候什么感觉啊！假如你是医生你们怎么样帮小动物看病呢？（打针吃药，多喝水，多吃水果和蔬菜）
　　结束：小挚友们你们知道可真多，你们都是很厉害的小医生，给自己鼓鼓掌吧！信任小动物听了你们的话，肯定会好起来的。
　　我们把自己知道的学问去告知其他人吧！让他们也懂得预防感冒的学问吧！
大班语言教案 篇2
　　活动目标：
　　1、观赏理解故事的主要内容，初步尝试分析故事的主题：帮助别人的同时，自己最欢乐。










　　2、运用观赏、谈话、嬉戏等方式，大胆、清晰地表达自己对故事的理解及主题的相识。
　　3、感受在关爱他人中获得欢乐的情感。
　　活动打算：
　　1、老师事先自制一朵漂亮的七色花。
　　2、故事磁带。
　　3、事先用卡纸画好的心愿花。
　　4、花瓣七片（事先画好场景）。
　　重点：观赏理解故事的主要内容，初步尝试分析故事的主题：帮助别人的同时，自己最欢乐。
　　难点：感受在关爱他人中获得欢乐的情感。
　　活动过程：
　　（一）老师引发幼儿观赏故事的`愿望。
　　1、老师出示心愿花。
　　老师：大家看，这是我们大家画的心愿花，我们每个人都有自己的心愿。那你们的这些心愿是什么？能不能实现呢？实现了自己是不是最快乐了？
　　2、老师出示七色花。
　　老师：有一朵奇妙的七色花，你们猜猜它有什么奇妙的作用？（加重语气，强调奇妙一词。）
　　3、激励幼儿大胆发言，对幼儿想出的不同答案，只要合乎“奇妙”的要求，老师都赐予确定。
　　（二）幼儿观赏故事。
　　1、老师：我们就来听一听这朵神气的七色花究竟有多奇妙。（有表情地、生动地讲解并描述故事。留意用不同的语气，声调，速度表现故事中的小姑娘、老婆婆、小男孩的语言，让幼儿有身临其境的感觉。）










　　2、老师逐步出示七片花瓣（事先画好不同的场景），并细致描绘不同的场景：带着面包圈回到家、修复了花瓶，来到了北极，回到了院子，要了很多玩具，玩具消逝了，治好了威嘉的腿，帮助幼儿记忆主要情节。
　　（三）激励幼儿提出问题，尝试进一步理解故事，并分析故事的主题。
　　1、老师：听了这个故事，你们有想法？有没有什么问题想考考大家的？
　　2、老师倾听幼儿的回答，激励幼儿提出或解答他人不同的问题。
　　3、老师：珍妮用七片花瓣实现了什么？哪个愿望的实现让珍妮最快乐？为什么她会这么快乐？
　　（四）嬉戏“七色花”，激励幼儿大胆想像并与之前的愿望相比较，同时也可以用体态语表现自己的想像。
　　1、老师：我们也都有自己的愿望，那假如你有一朵七色花，你最希望实现什么样的愿望呢？实现什么样的愿望会让自己很快乐呢？
　　2、玩嬉戏“七色花”。
　　老师：好，现在我们就来玩一个嬉戏，把你最好的愿望告知大家。
　　玩法：由发令人请出几位幼儿，共同嬉戏，发令人说：“飞呀飞呀，小花瓣呀，听我说呀，照我做呀，让我们（讲出自己的愿望）”其他幼儿立即用动作来表现。
　　规则：未能刚好做出相应动作的幼儿，停止嬉戏。
　　3、依据班级幼儿的状况，可以连玩嬉戏三遍，嘉奖坚持到最终的幼儿。
大班语言教案 篇3
　　活动目标
　　1、会用好听的声音朗诵儿歌，发准字音。
　　2、乐于参加表演，有主动的表现欲。










　　3、树立集体意识，增加团结协作精神。
　　4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。
　　教学重点、难点
　　1、朗诵儿歌时，发准“蚂蚁、蚂蚱”字音。
　　2、用夸张的表情和动作，表演儿歌内容。
　　活动打算
　　1、物质打算：PPT课件，蚂蚁、蚂蚱、小花瓣头饰各四个。
　　2、学问打算：蚂蚁、蚂蚱特征。
　　活动过程
　　一、导课
　　出示一只小蚂蚁头饰
　　小蚂蚁要带我们去一个好玩的地方，快看！
　　二、出示课件，学儿歌
　　1、学习第一段
　　A、看，这是什么？（小花瓣）
　　小花瓣飘在水里像什么？
　　它是怎么飘落下来的？（用动作表现）
　　B、看，谁来了？来了几只小蚂蚁？（伸出手指表示四）
　　C、上船后它们到哪了？
　　跟老师带动作学一学。
　　2、学习其次段










　　A、看到河里的小花瓣，有四只蚂蚱也来了。
　　嘘，我们来看一看。
　　啊？！船翻了，四只蚂蚱掉河里去了。
　　原来呀，四只蚂蚱你踢我撞吵翻天，怪不得呢！
　　你踢我撞吵翻天。（谁来演一下）
　　扑通扑通小船翻。（动作表演：蹲下不见）
　　B、四只蚂蚱在水里会怎样呀？（喊救命）
　　怎么喊？谁来学一学？
　　这是儿歌其次段，跟老师学一学。
　　3、都是坐上了花瓣船，为什么蚂蚁能划到河对岸？蚂蚱却不能？
　　我们应当学习谁？
　　4、完整学习儿歌
　　A、依据课件图片回忆儿歌。
　　B、领读儿歌，发准字音。
　　C、师演动作，幼儿读。
　　D、两组竞赛。
　　三、延长活动
　　选头饰，表演儿歌 。
　　教学反思
　　活动结束后，尽管许多老师都说这节课无论从课件设计、教学过程，还是从道具打算上都很胜利，但我却喜忧参半。
　　喜的是，情景设置的嬉戏性、趣味性，幼儿在扮演四只蚂蚁、蚂蚱、小花瓣进行表演时，我布置了场景，在一片碧绿的河水里漂亮的花瓣一片片落下，幼儿戴花瓣出场。有效地调动了孩子的`主动性及留意力。不但巩固了儿歌内容，更让孩子直观地看到了团结协作的结果与你争我抢的下场。










　　忧的是，在教学目标上，我定为“让孩子乐于参于表演，有主动的表现欲”但我却忽视了表演时的形象性，孩子终归年龄小，虽然它们也知道小蚂蚁过河后很快乐，却很难用五官结合表现，尤其是蚂蚱的动作表情。假如能表现的更夸张一点会更好。因为，终归这是艺术口才课，要在表演上下功夫。
大班语言教案 篇4
　　教学目标：
　　1、初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。
　　2、初步感受变废为宝的环境爱护。
　　3、发展幼儿发散性思维。
　　活动打算：
　　多媒体课件
　　活动过程：
　　1、课件：青蛙的叫声"呱呱呱，卖泥塘哦，快来买我的泥塘呀"
　　咦？是谁在说话呀？在说什么？
　　你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？
　　让我们一起去看看吧。（观看课件）
　　哦，原来是一个烂泥塘，这就是青蛙的家。
　　青蛙住在烂泥塘里会怎样？它会兴奋吗？
　　对了，青蛙不情愿住在那里，于是它想把泥塘卖了到城里去。（老师假扮青蛙叫卖：卖泥塘啦，卖泥塘！谁要烂泥塘！）










　　师：你要不要烂泥塘？你觉得青蛙卖泥塘这个想法好不好？（针对卖与不卖与幼儿互动，卖的道理是什么？不卖的道理又是什么？）
　　可它还是想卖，有谁会来买烂泥塘呢？为什么？
　　2、初步理解故事
　　（1）究竟会有谁来买呢？（老牛走出来）是谁呀？
　　（2）提问：老牛看到泥塘会怎么说？
　　幼儿探讨
　　（3）究竟怎么说的？ 学说老牛说话的'语气。
　　（4）听了老牛的话，青蛙会怎么做？
　　幼儿探讨
　　观看课件（画面三）
　　（5）观看课件（画面四）提问：
　　这个时候，谁来了？（野鸭）
　　他望见泥塘，会怎么说？
　　是不是你们说的那样，听听看。（观看课件）
　　学说野鸭的语气。
　　这个时候，青蛙会怎么做？
　　幼儿探讨后，观看课件（画面五）
　　（6）那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。
　　观看课件（画面六）提问：
　　小动物提出了这么多的看法，青蛙会怎么想？










　　幼儿探讨，
　　（7）观看课件（画面七）提问：
　　泥塘变得怎么样了？
　　青蛙看到这么美丽的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？
　　（幼儿探讨）
　　（8）究竟有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。（观看画面八）
　　3、完整讲解并描述故事，
　　提问：（1）老师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，一起听听（完整观看课件，听故事）
　　提问：（1）青蛙经过自己的努力，把烂泥塘装扮成环境美丽的地方，小挚友你们想不想也来装扮我们四周的环境？你会怎么装扮？
　　幼儿探讨
　　小结：只要大家都伸出勤劳的双手来装扮我们的世界，那我们的世界将会更美妙！
　　4、嬉戏《奇思妙想》
　　把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的"变废为宝"商店里的商品，哪一对加分。
　　故事：青蛙卖泥塘
　　青蛙住在烂泥塘里。它觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里住。
　　于是青娃在泥塘边竖起一块牌子，写上：卖泥塘！
　　“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声叫卖起来。一头老牛走过来。它看了看泥塘说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒适。不过，要是四周有些草就好了。”
　　老牛不想买泥塘，走了。
　　青蛙想，要是在泥塘四周种些草，就能卖出去了。于是它就去采集草籽，播撒在泥塘四周的地上。到了春天，泥塘四周长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大声叫卖起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，它看了看泥塘说：“这地方是好，就是塘里的水太少了。”