2025年美术教案3篇[精品].docx

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2025年美术教案3篇[精品]
美术教案 篇1
　　活动设计背景
　　在幼儿学习了《小白兔》这首儿歌之后，让幼儿再来为小白兔添置青草。之前幼儿有了用蜡笔涂色的本事后，让幼儿来作添画，为以后自己作画打基础。
　　活动目标
　　1、培育幼儿爱惜小动物的情感，培育对小兔的情感。
　　2、培育幼儿在完成美术作品的过程中，养成留意卫生、疼惜美术用具的好习惯。
　　3、在空的位置画出青草，不涂脏小兔，学习画线条小草。
　　4、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。
　　5、培育幼儿的观赏实力。
　　教学重点、难点
　　1、教学重点：培育幼儿爱惜动物，养成留意卫生的好习惯。
　　2、教学难点：让幼儿在规定区域内画青草，学习画线条小草。
　　活动过程
　　一、起先环节：
　　出示画好的小兔，提示要添画小草。
　　引导幼儿视察画面说：可爱的小兔肚子饿了怎么办呢？幼：给它吃萝卜，吃青草吧。师：好的，我们来给小兔添画很多小草吧。
　　二、基本环节：
　　（1）老师示范添画小草，讲清要求。
　　老师用油画棒在画好小兔的纸上画小草。提示幼儿画草要从下往上提笔画出草，这样小草的尖上就会细些。老师在空白处画满小草。可用多种颜色画草。提示幼儿握油画棒的正确姿态：用右手的拇指、食指和中指三根指头（无名指和小指顺靠在中指后面就行了）捏住油画棒稍尖的那一端，手形呈圆球形，手背向上隆起，掌心空阔，把整个油画棒横斜卧放在空阔的右手掌心里，小臂和手掌、手腕稍稍抬起，离开纸面有肯定距离，油画棒的笔尖向下在图画纸上自然画出线条，同时用左手的手指尖按住图画纸，不让图画纸随着油画棒的移动而上下、左右来回晃动。










　　（2）幼儿操作添画。
　　提示幼儿在纸上画，不画脏作业纸，不去乱画同伴的作业。保持作品整齐。
　　老师巡回指导幼儿，激励帮助个别幼儿。
　　展示幼儿作品，整理用品。
　　三、结束环节：
　　老师引导幼儿简洁评讲作业状况，在老师的帮助下，幼儿各自把自己的作品装进自己的画袋，把油画棒放进蓝子，把油画棒篮子放进柜子里。
　　四、延长活动：
　　回家教家长带幼儿去市场视察小兔吃草。
　　教学反思
　　一、在整个过程中，幼儿是被充分敬重、接纳的。幼儿都是喜爱小动物的，让幼儿给小白兔添置小草，能激发他们的爱好。幼儿自己运用自己的蜡笔，老师只是进行引导。关于小草的颜色，不管是浅绿、墨绿，只要是符合生活实际的，都是能被接受的。在教学过程中，培育了学生疼惜小动物的感情，让幼儿也在实际生活中能敬重小动物；也熬炼了幼儿提笔画线条的实力，画画实力得到了提高。
　　二、在整个备课过程中，，在此之前幼儿在画画领域是以涂色为主，这次的提笔画线条对幼儿来说是一次挑战。对于小班的幼儿来说，幼儿对拿笔还是须要老师提示的，用拇指、食指、中指握笔。对于画画实力比较好的幼儿，老师要赐予极大地激励，对于画画实力稍弱一点的幼儿，老师可以适当地进行帮助。总之，让幼儿得到最大的发展和自我确定。










　　三、在整个教学活动中，老师始终都是引领者，幼儿才是这堂课的真正的主子。在起先部分，由于是小班的幼儿，老师多玩了几个手指嬉戏来组织教学。
　　四、本节课后，觉得自己在组织教学方面有了很大的提高，整体课很少出现幼儿之间相互影响的场面。当然不足之处还是有一些：自己要加强自己的美术功底，对小班的美术教学还要细化一些，包括握笔、画画时要保持宁静、之后要把自己的画如何放进画袋里、还要把蜡笔放回原处。
　　五、假如让我重上这节课，我觉得小班美术教学还是要留意细微环节的说明、习惯的培育、还要在做事情之前要先提出要求，才能让整个教学过程井然有序。
美术教案 篇2
　　活动目标：
　　1、教幼儿学习用彩绳进行绕贴作画。
　　2、激发幼儿对美术活动的爱好，发展幼儿的想象力、创建力。
　　3、增加幼儿相互间的协作意识。
　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
　　5、激发幼儿喜爱画、情愿的画的活动爱好。
　　活动打算：
　　彩条若干、胶水、白纸每幼儿一份，小篓子每组一个，抹布每组2—3块、范画2副。
　　活动过程：
　　一、观赏范画提问，引起幼儿对美术活动的爱好
　　1、你们知道这两幅美丽的画是用什么材料做成的吗？（彩绳）










　　2、大家想不想也学着用彩绳来做一副美丽的画呢？
　　二、相互合作，做彩绳让两位幼儿各拉住彩条的一端，向相反的方向扭动后拉直即成。
　　三、老师进行示范讲解
　　1、首先，用铅笔在白纸上勾画出自己想象绕贴物体的轮廓（尽量大大些、简洁些）
　　2、讲解绕贴的两种方法
　　1）、圆形物：将彩绳一头牢牢粘贴在圆心，然后用手按住，由内向外一圈一圈地进行绕贴。
　　2）、三角形物：将彩绳一头粘贴在三角形的顶点处，然后由外向内进行绕贴，每个角都必需按紧。
　　四、幼儿作业，老师巡回指导
　　1、要求幼儿绕贴时尽量平整，留意保持作品及桌面的整齐。
　　2、激励幼儿大胆的进行想象。
　　3、对个别幼儿赐予肯定的帮助指导。
　　五、老师、幼儿共同评价
　　对想象丰富，作品清洁的幼儿赐予表扬激励，特殊对构思、新奇的幼儿赐予赞扬。
　　活动反思：
　　现在的孩子都比较的自我，缺乏与同伴的协调、合作的实力。我设计这个美术活动，不仅让幼儿学会一种新的美术技巧，。这也是整个活动的难点部分，活动的重点是教学会绕贴作画技能，发展想象力、创建力。
　　在活动起先的引导环节较好的达到了预期目的。在对范画观赏中，幼儿很快就被这一新奇的美术材料吸引了，对于自己动手制作是迫不及待，较好的激起了幼儿参加活动的爱好。但在每两位幼儿合作各拉住彩条的一端，向相反的方向扭动拉直制作彩绳的过程中，幼儿间的相互协调还是不够的好，要么是方向协调不好，要么是比较的松垮，感到比较的困难，大多数的幼儿须要老师的帮助指导才能完成。导致了这一环节花费的时间较多。延长了整个活动的时间。幼儿对绕贴作画技能驾驭的不错，老师提示和要求尽量把物体画大些，画简洁些，幼儿构图中能大胆的想象并表现，作品透露出的想象力和创建力还真的挺出乎我的意料的。










　　通过对活动的反思我觉得整个活动的节奏把握的不是很好，时间偏长力了些，在一个活动中让幼儿首次接触做彩绳并完成绕贴画，可能难度大了些，假如把彩绳的制作放在活动打算中就完成，可能效果该会更好些。美术活动中良好的常规习惯养成还须要加强，活动后能够自觉的整理和整理材料。
美术教案 篇3
　　《色调的魅力》教学设计
　　人教版七年级下
　　一、教材分析
　　本课选择色调表现为教学内容，让学生通过学习了解色调的本质特征。色调的象征意义和色调的感情使学生产生的不怜悯感反应，并运用色调进行自主表现。按课标的有关要求，教材侧重让学生相识色调，了解色调与自我表现的关系，努力培育学生对色调的艺术感受。在美术活动中进一步学习色调学问，提高色调表现力，在造型和色调表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色调传达自己的思想和感情。
　　二、教学目标
　　学问与技能：通过视察分析讲授，让学生了解驾驭色调的基本常识，让学生体验不同的色调色调给人的感觉。
　　过程与方法：让学生体验大自然的色调及色调给人的感受。让学生尝试运用色调来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色调的`情感特征进行大胆表现。










　　情感看法和价值观：提高学生审美情趣和酷爱生活的情感，让学生发挥特性的表现，引导学生发挥创建性思维，促进学生的特性发展。
　　三、重难点
　　了解色调基础学问，体验大自然的色调及色调给人的感受。运用色调来表现不同的情感，用色调的情感特征进行大胆表现。
　　四、教学打算
　　色调丰富的图片、色相环教具、多媒体课件、水粉画工具（颜料、画笔、调色盘或盒、水桶）
　　五、教学过程
　　一、导入
　　放映一组色调丰富的图片，激发学生对色调的爱好。
　　师：观看这些图片的时候，我们的心情是什么样的呢？
　　师：在缤纷的色调世界中，我们常常看到的颜色有哪些？
　　师总结：我们生活在一个色调缤纷的世界里，大千世界丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。本课我将带领同学们进入色调的世界，学习色调的常识，体验色调的表现力，感受色调的魅力。
　　引出今日的课题——色调的魅力（板书）
　　色调是我们进行绘画训练时不行缺少的重要的绘画语言，是美术的基本技能和学问。接下来让我们一起来学习色调的基本常识。
　　二、新课
　　（一）色调的基础学问
　　1、三原色：红黄蓝（理论上绘画中用其他颜色无法混合出的颜色，但三种颜色按肯定比例能混合出其他颜色。）










　　2、三间色：绿橙紫（由两种原色相混而成。）
　　3、极色：黑白
　　（二）色调三要素
　　1、色相：指不同色的“相貌”。
　　2、明度：指色的明暗、深浅程度。
　　3、纯度：指色的饱和度。
　　（三）对比色、类似色
　　对比色：色环中180度正对的颜色，互为对比色。
　　类似色：色环中30-90度范围内的颜色，互为类似色。
　　多媒体展示图片，让学生视察对比色还是类似色的图片。
　　提问：三原色、三间色、色调三要素是哪些？
　　（四）色调
　　色调：暖色调、冷色调、中间色调（色调总倾向，表达肯定的情感或营造某种特定的氛围。）
　　暖色调：红黄橙（进色）
　　冷色调：蓝紫青（退色）
　　中间色调：绿
　　让学生了解色调的冷暖进退。
　　学生活动1、依据所学学问，让学生针对课本12页中表现活力、压抑、修养、遥远、寒冷、暖和的六福画，分六个组进行探究探讨合作学习，为什么画面的色调给人这样的心理感受？（PPT出示）
　　老师引导：画面中有什么颜色、以什么色调为主、什么色调为辅、色调在画面中所占的比例大小，结合所学色调常识从这几个方面分析。










　　学生分组探讨后，每组选出一名同学来讲解（其他同学可作补充）老师总结完善，强化学生的感受。
　　学生活动2、在春夏秋冬四幅图中招出互为类似色调，互为对比色调，互为冷色调、暖色调的图，学生分组探讨
　　老师引导：首先看图中有什么样的颜色，依据所学色调常识定义学生回答问题
　　互为类似色调：春秋
　　互为对比色调：秋冬
　　互为冷色调、暖色调：夏冬、春秋
　　（五）体验与实践
　　学习了色调学问与分析感受了不同色色调效果，同学们是不是也想自己创建一幅表现情感的色调图片呢？（激发学生的创建激情）
　　出示作业：依据色调常识结合自己对色调的分析感受，尝试创作一幅表达思想情感或心理感受的图片，如：欢快、沉静、热情、神奇等。
　　（六）展示与讲评
　　学生展示，讲解自己的作品，谈创作思路。自评、互评，老师总结评价
　　（学生自评互评是一个不断自我完善与提高的过程，使每一个学生开心主动而有效地进行学习）
　　六、总结
　　跟学生共同回顾本课所学后作出总结：通过本节课的学习，我们相识了色调，了解色调与表现自我的关系，会用色调表现自己的主观感受，能够通过色调传达自己的思想和感情，提高色调的表现力，用
　　色调来美化我们的生活和世界！










　　七、课后拓展
　　自主创作一幅表达思想情感或心理感受的色调作品。