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2025年有关小学一年级的教案模板7篇
小学一年级的教案 篇1
　　
　　(人教版)《义务教化课程标准试验教科书，数学(一年级上册)》第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题。
　　
　　1、通过视察、操作、演示，让学生正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。并会用这两个数表示物体的个数或事物的依次和位置，会比较它们的大小。
　　2、在教学过程中，渗透酷爱劳动的教化、爱集体、讲卫生与他人分工合作等方面的思想和情感教化。
　　3、通过学生视察、操作、表述，培育学生的视察实力、动手操作实力、语言表达实力;培育学生初步的数学沟通意识。
　　
　　教学重点：
　　学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
　　教学难点：
　　学生会正确书写数字6。
　　
　　讲授法、探讨法、演示法、练习法等。
　　
　　电脑课件、计数器、小棒若干、尺子等。
　　










　　一、复习打算
　　1、组织学生从0数到5，再从5数到0。(可用个人计数或指名数等方式进行)
　　2、出示0～5六个数字，读数。
　　3、按依次读数： 1、( )、( )、4、( )。你能说出下一个数是谁呢?
　　今日，我们一起来学习两位新挚友，就是6和7。出示6、7揭示课题。(板书：6、7的相识)
　　[设计意图：创设情境，引起学生的学习爱好，通过复习为学习新学问做好铺垫。]
　　二、探究新知
　　(一)情境引入
　　1、打开多媒体，出示第42页的主题图：
　　2、老师要指导学生视察，思索以下问题。
　　要求学生先视察图中的内容后，以小组为单位，相互说说图中有哪些人和物，各有多少?(学生在探讨沟通的时候，老师要到各组巡察、倾听、指导。)
　　3、汇报刚才沟通的状况。
　　师：图上有些什么?
　　生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。
　　师：图上有多少桌子、椅子?有多少人?
　　生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。
　　师：你是怎样数教室里的人数的?(可提示：先数什么，再数什么?)
　　生：先数教室里面清洁卫生的老师和同学有6人，再数从门口走进来的一位同学，一共是7人;还可以先数学生人数，再数老师，也一共有7人。
　　师：你是怎样数椅子的数目的呢?先数什么，再数什么?
　　生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。










　　[设计意图：在这一环节中，通过情景，让学生感受到数学与生活的联系点。通过沟通探讨，培育了学生的视察实力、语言表达实力。]
　　4、理解6和7的意义。
　　(要求：抽学生到黑板数数。)
　　师问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)板书：6
　　椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)板书：7
　　(二)运用6、7的意义来表示生活中的物体个数。
　　1、数一数主题图下面的'人数和点子的个数。
　　2、用小棒或学具摆出6和7，并在投影上展示，加强相识。
　　3、举例说说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。
　　[设计意图：通过学生实践操作，使学生明确6、7的意义]
　　(三)教学数序。
　　1、学生仔细视察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?学生上台操作，发觉是6颗。再拨一颗是多少呢?(7颗)
　　2、通过直尺教学数序。
　　要求学生细致视察，你能在自己的尺子上找出6和7吗?
　　老师也出示直尺图，提问：6和7应当写在什么位置呢?(在5的后面)让学生自己去发觉7以内的数的依次。
　　[设计意图：通过小组合作，共同操作学具，从明确6与7的大小关系。]
　　(四)比较大小。
　　1、用课件出示，先摆5个圆片和6个圆片，视察他们之间有什么关系?
　　然后依据直观很简单发觉：5个圆片比6个圆片少，6个圆片比5个圆片多。










　　板书：55
　　(五)看谁钓鱼“多”。
　　师：今日有一个有关钓鱼的做事，在一天，天气清朗，几位小伙伴们到小河边进行钓鱼竞赛。经过一轮惊慌的竞赛，他们都钓到了很多可爱的小鱼。瞧!这就是他们的收获。
　　(课件出示7个装有不同数目小鱼的鱼缸。)
　　(先让学生视察画面，然后让学生充分沟通自己的发觉 。)
　　师：(1)先让学生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再视察第6瓶里有几条金鱼。
　　(2)仔细视察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。
　　(3)从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。
　　(4) 你能给这些小猫排一下竞赛的名次吗?
　　[设计意图：通过这一生动的情境，培育了学生的视察实力，明确了6、7的序数意义。]
　　(六)、教学6、7的写法
　　视察字形特点，6像什么?6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔始终写到下面再画个圆后完成，7像什么?
　　三、巩固练习
　　1、做抢答练习。
　　6后面的数是几?5后面的数是几?7前面的数是几?
　　[设计意图：利用嬉戏全面复习6和7的相识，使学生在开心的心境下学习。]
　　2、完成练习七第2、3题。
　　(1)完成第2题。出示题目，明确要求，学生自行完成题目。
　　(2)第3题，要求独立完成，再订正。
　　四、小结。










　　五、板书设计
　　6、7的相识
　　1、2、3、4、5、(6)、(7)
　　55
小学一年级的教案 篇2
　　一、 活动目标
　　1． 大胆参加嬉戏，乐意与同伴共同体会嬉戏得乐趣，音乐教案－音乐接龙。
　　2． 喜爱观赏世界名曲，感受欢快得4/4节奏。
　　二、 重点和难点
　　1． 幼儿观赏世界名曲，感受欢乐得4/4节奏是重点。
　　2． 与同伴合作，共同表现节奏是难点。
　　三、 设计思路
　　大班幼儿随着年龄得增长，社会性逐步发展，在各项活动中与同伴合作相玩能体会嬉戏乐趣。音乐嬉戏“音乐接龙”就是在此思路上设计而成得。同时让大班得幼儿接触一些世界名曲，也能赐予幼儿美得薰陶。
　　四、 材料打算
　　1． 维也纳新年音乐会“拉德茨基进行曲”录像。
　　2． “拉德茨基进行曲”磁带一盘。
　　五、流程
　　感受、探究（角落活动）——观赏、体会（集体嬉戏）——表达、表现（角落活动）
　　1． 角落嬉戏中自由观赏曲子、感受节奏，探究乐曲得特点，幼儿教案《音乐教案－音乐接龙》。










　　①在角落里让幼儿反复观看“维也纳新年音乐会拉德茨基进行曲”录像，让幼儿知道这是世界名曲，感受乐曲得欢快，可让幼儿自由发挥翩翩起舞。
　　播放录像可持续二个星期，让每个幼儿参加感受过。
　　②在角落里可以让幼儿尝试采纳有多种节奏表现乐曲。比如|X X XX X|；比如| XX XX X X |；比如| X XX XX X|；还比如| XX X XX X|。幼儿在各种节奏型得后拍奏中，体会乐曲得欢快。
　　可让幼儿在角落里以小乐队得形式来大胆尝试，感受4/4节奏。
　　注：在角落嬉戏中得探究是轻松得，愉悦得，老师支配目得是为了让幼儿反复熟识，达到耳熟能详得效果。
　　③在体育嬉戏中玩“击鼓接龙”得嬉戏，熟识“接龙”嬉戏得玩法和规则。幼儿排成一条长龙第一个幼儿击鼓四下再拍四下其次个幼儿得手即完成排到龙尾，由其次个幼儿击鼓四下再拍第三个幼儿四下手排到龙尾，接力依次。幼儿分成四队竞赛谁最快。规则击鼓和击后面一位幼儿得手均四下。
　　此嬉戏得玩需可以帮助幼儿参加“音乐角”得嬉戏。
　　2． 集体嬉戏中共同观赏，合作相玩，体会嬉戏得乐趣。
　　① 老师播放录像，幼儿听赏，说说听赏得感受。
　　② 交代嬉戏名称、玩法、规则，激发幼儿嬉戏乐趣。
　　第一遍全体幼儿组成一条龙（玩法如体育嬉戏“击鼓接龙”，幼儿先自己拍手四下再拍其次个小挚友手四下变成龙尾，再由其次个幼儿自己拍手四下再拍其次个小挚友手四下再变成龙尾，依次接龙，直至音乐结束）规则是听好音乐节奏。
　　其次遍将幼儿分成二组变成二条龙，进行竞赛，哪一组接龙正确又节奏合拍为赢，激励幼儿大胆参加，切准节奏。
　　第三遍将幼儿分成四组变成四条龙，进行竞赛，哪一组接龙正确又节奏合拍并能表现出欢快心情得为赢，激励幼儿大胆表现。










　　③ 老师发音乐，幼儿自由表现：可以改变节奏接龙、可以用其他肢体语言表现乐曲。
　　注：幼儿在集体活动中感受欢快得4/4节奏基础上老师要引导幼儿体会和同伴合作相玩、共同表现得乐趣。
　　3． 角落里得延长活动，进一步感受节奏、观赏曲子，并且各种方式表现与表达。
　　引导幼儿在角落里可以接着运用自编舞蹈以及其他节奏表现乐曲，老师还可以运用“小舞台”得形式让幼儿大胆表现
小学一年级的教案 篇3
　　一、教材简析
　　漂亮的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠然，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。琅琅上口的韵文，诵读间会传出一种暖暖的情感。一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简洁的比较，一种充溢童趣的比较，在散文的字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳动，玩耍的身影，听到孩子嘹亮的童音……
　　二、学习目标
　　1、相识12个生字，会写4个生字，相识1种笔画“亅”和偏旁“土”。
　　2、知道“多—少，大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确运用量词。
　　3、正确流畅地朗读课文。
　　四、教学重点、难点
　　本课重点是识字和写字
　　第一课时
　　一、激发爱好，导入新课。










　　师：同学们，老师要带你们去个地方：（出示挂图）
　　猜猜这是什么地方？你是怎么知道的？（在引导学生把话说完整，说详细的同时留意动植物名称的发音是否精确，特殊是“黄、苹、红”。“鸭子、杏子、桃子”中“子”的轻声。）在学生充分发表看法中师适时指出这是一个农家小院。
　　[设计意图：由园入手，比较形象生动，同时也是为了了解学生发音状况，重在发音是否精确。]
　　二、创设情景，自主识字。
　　这是一个丰收的小院，你看了准会喜爱住哪儿的。你们看，这几张卡片就忍不住想跑到他们主子那里去了。（出示带拼音的词语卡片。）
　　1、师生共同合作，把带拼音的词语卡片由学生贴在相应的动植物旁边。
　　2、师随意指着挂图上一种动植物，让学生读，谁字音读得准，就由谁领读。（词语要读二遍，第一遍读带拼音的卡片，其次遍读把拼音蒙住的卡片，难读的可多读三遍。）
　　3、师出示卡片，谁会读谁就起立读，进行巩固生字的练习。（刚才学生读得不是很好的词语要重复出现，读得好的词语可出现一次或不出现。）
　　[建立汉字与事物的联系，在情境中识字学词，在认字学词中，发挥他们的主动主动性。]
　　4、引导学生归类写动物名称的词和写果实名称的词。
　　三、自学韵文，学习生字。
　　小院落的美景让我们赏心悦目，美丽好听的韵文，更让我们入迷。
　　1、借助拼音，自学韵文。
　　请小挚友自己读韵文，看哪位同学在最短的时间内把这段韵文读得又精确又好听，待会再说说你相识了哪些生字。
　　2、哪位小挚友情愿把韵文读给大家听。（指名二人分别读完。）
　　[主要检查字音是否精确。]










　　3、小组启思，合作识字。
　　把自己画出的字词在四人小组中沟通，轮番读一读生字字音，说一说记字方法，如有不同，选出一种记字方法。
　　4、师生探讨扩展词语。（出示小黑板上生字）
　　由小组代表汇报记字方法，哪个小组想出的方法好，可争得一颗小红星，别的小组说过的不能再重复。
　　5、认记偏旁。（“堆”旁“土”）
　　6、运用嬉戏，巩固生字。
　　出示生字卡片，做开火车的嬉戏，看哪组火车开得快又没停过的可得小红星。
　　[为学生创设开心的学习氛围，营造展示胜利的机会。]
　　过渡：小挚友们真能干，相识了这么多生字挚友，你不能把韵文念好听一点呢？可当作拍手歌读，配上动作读，伙伴间又对读。
　　7、指名读韵文。（4人）[在朗读中感受农家小院漂亮、温馨。]
　　8、现在老师和大家合作做一个接读嬉戏，老师先读“一个大”，小挚友们接读“是黄牛”。老师读“一个小”，小挚友们接“是花猫”，咱们看着图读，看哪位小挚友与老师合作的最胜利。（引读1遍）
　　9、从刚才的接读中你明白了什么？（黄牛大，花猫小……两样东西在比……）
　　10、是啊，从图上我们能看出东西有大有小，有多有少。那么从韵文中你从哪里可看出鸭子多，鸟儿少，杏子多，桃子少，苹果大，枣儿小呢？（一群与一只看出鸭子多，鸟儿少，……）
　　11、选择一个或几个量词，说一说。（指名说8个） 一（ ）……
　　例一（群）小鸟
　　12、出示图片：一群小鸡……










　　请同学位选择一组或几组图片仿照课文中的韵词试着编一编儿歌。
　　[拓展运用，自编韵文]
　　板书：
　　比一比
　　生字 一群 一只
　　一堆 一个
　　一颗
　　其次课时
　　一、复习1、运用生字卡片做“找挚友”嬉戏巩固生字。（指名说）
　　2、朗读。
　　（1）小组赛读韵文。（选其中二组竞赛，师生共同评议。）
　　（2）同桌互读韵文，（选二桌读，评评为什么读得好。）
　　（3）读带有本课生字的儿歌。（自由读——指名读2人，纠音）
　　我家小院一幅画，一头牛，两匹马，五只母鸡，一群鸭，十棵桃树，万朵花，我家小院一幅图。[在朗读中复习生字，巩固生字。]
　　三、练习写字。
　　1、出示田字格中的四个生字。
　　细致视察，想一想四个字的笔画在田字格中住的地方有什么相同之处？（竖画都根压在竖中线上。）
　　2、你能写好哪个字？写好这个字的关键是什么？谁还有不同看法？（学生边说，师边在黑板上的田字格里范写，边说笔顺，生书空后描写1个，再临写1个。
　　“牛”的竖要出头，“羊”的竖不能出头。