中等职业学校构建交互性英语教学的研究.docx

该【中等职业学校构建交互性英语教学的研究 】是由【niuwk】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【中等职业学校构建交互性英语教学的研究 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。中等职业学校构建交互性英语教学的研究
中等职业学校构建交互性英语教学的研究
摘要：随着全球化的发展，英语作为一门国际语言，对于中等职业学校学生的学习和发展具有重要的意义。然而，传统的英语教学方法在实践中存在一定的问题，无法满足学生的学习需求。因此，本研究旨在探讨中等职业学校构建交互性英语教学的可行性和对学生学习的影响。通过文献综述和实证研究的方法，本研究认为，交互性英语教学可以促进学生的英语学习效果和自主学习能力的培养，同时也提高了学生的英语口语表达能力和沟通技巧。此外，本研究还提出一些对于中等职业学校进行交互性英语教学的建议，如配备相应的教学设施和资源、提供学生参与度高的课堂活动和项目、鼓励学生使用英语进行日常交流等，以期提高学生的英语学习效果和应用能力。
关键词：中等职业学校；交互性英语教学；学习效果；自主学习；英语口语表达能力；沟通技巧
1. 引言
中等职业学校作为培养高素质职业人才的重要阶段，英语作为一门重要的学科，对于学生的学习和未来发展具有重要的意义。然而，传统的英语教学方法在实践中存在一些问题，如过于注重语法知识的灌输、缺乏有效的语言输入和对话环境等，限制了学生的学习效果。因此，构建一种交互性的英语教学模式，提高学生的学习兴趣和学习能力，具有重要的意义。
2. 文献综述
交互性英语教学的定义
交互性英语教学是指在英语学习过程中，学生与教师以及其他学生之间进行实时的交流和对话，通过不同的交互模式和方式，促进学生的语言输入和输出，提高学生的语言交际能力和表达能力。
交互性英语教学的优势
交互性英语教学具有以下几个方面的优势。首先，交互性英语教学可以提供丰富的语言输入和输出环境，帮助学生更好地掌握语言知识。其次，交互性英语教学可以激发学生的学习兴趣，增加学习动力。第三，交互性英语教学可以培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效果。
3. 实证研究
通过对实际教学情况的观察和问卷调查的方法，本研究对交互性英语教学对中等职业学校学生学习效果的影响进行了实证研究。
样本选择
本研究选取了某中等职业学校的两个英语教学班级作为研究样本，其中一个班级进行了传统的英语教学，另一个班级进行了交互性的英语教学。
数据收集
本研究通过观察教学过程、分析学习成绩和进行学生调查等方式，收集了相关的数据。
数据分析
通过对数据的统计分析和比较，本研究发现交互性英语教学对学生的学习效果具有明显的积极影响。交互性英语教学组的学生在英语学习成绩上明显优于传统教学组的学生。同时，交互性英语教学还能够明显提高学生的英语口语表达能力和沟通技巧。
4. 中等职业学校构建交互性英语教学的建议
配备教学设施和资源
中等职业学校应该配备适用于交互性英语教学的教学设施和资源，如电子白板、多媒体教学设备、网络资源等，以提供更丰富的语言输入和输出环境。
提供学生参与度高的课堂活动和项目
中等职业学校应该开展各种形式的课堂活动和项目，提供给学生更多的实践机会，激发学生的学习兴趣，增加学习动力，并培养学生的合作和沟通能力。
鼓励学生使用英语进行日常交流
中等职业学校可以通过设置英语角、开展英语沙龙等活动，鼓励学生在校内和校外的日常生活中使用英语进行交流，提高学生的语言交际能力和表达能力。
5. 结论
中等职业学校构建交互性英语教学具有重要的意义，既可以提高学生的学习效果，又可以培养学生的自主学习能力和沟通技巧。然而，在实施交互性英语教学的过程中仍然存在一些挑战和问题，需要继续研究和改进。因此，中等职业学校应该重视交互性英语教学的实施，加强教师培训和资源建设，为学生提供更好的学习环境和机会。希望本研究对于中等职业学校构建交互性英语教学具有一定的参考和借鉴意义。
参考文献：
[1] 王媛. 构建交互性英语教学模式的探索与实践[J]. 技能教育, 2019(19):109-110.
[2] 张晓红. 中职学生交互式英语教学模式探究[J]. 优秀劳动者, 2015(10):83-84.
[3] 李丽, 徐玲. 交互式教学法在中职高职英语教学中的应用研究[J]. 辽宁职业技术学院学报, 2013, 15(1):29-31.