2025年科学教案4篇[精].docx

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2025年科学教案4篇[精]
科学教案 篇1
　　活动设计：
　　"鸟"是动物世界中的一个大的家族，到处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。而且教化的资源也很丰富：家庭养鸟、花鸟市场、公园有鸽子等。大班的孩子对鸟的相识有肯定的阅历，他们喜爱给鸟喂食，还喜爱亲近鸟。这些鸟有着不同的外表，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。那么多的鸟也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、会飞……。《纲要》告知我们，"要与社区亲密合作、综合利用各种教化资源，共同为幼儿的发展创建良好的条件。"因此，我认为，引导幼儿进一步探究鸟与人类的关系，探究不同鸟类的不同的生活环境有着肯定的教化价值。
　　活动目标：
　　1、相识鸟的外形特征及其对人类的好处。
　　2、培育幼儿有目的的进行视察、比较，并用语言主动表达。
　　3、感受鸟和人的亲密关系，激发幼儿爱鸟的情感。
　　活动打算：
　　各种鸟的图片，鸟鸣的背景音乐，歌曲《百鸟朝凤》，鸟的本事的'汉字活动过程：
　　一、 活动导入1、听自然界鸟叫录音，引导幼儿进入鸟的世界。 猜猜是什么鸟？
　　（1）身穿黑长袍，尾巴像剪刀，爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。（燕子）（2）说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真漂亮。（孔雀）（3）有种鸟儿本事高，尖嘴会给树开刀，坏树皮全啄掉，勾出害虫一条条。（啄木鸟）（4）远看像只猫，近看像只鸟，夜晚捉田鼠，白天睡大觉。（猫头鹰）二、 鸟的外形特征1、 分组探讨：视察鸟的图片，说说鸟的外形特征。










　　2、 集中沟通：你们发觉鸟类的外形有什么共同的特征吗？
　　老师小结：有羽毛、翅膀、会飞行、会生蛋等（正规提示：鸟的主要特征可概括为：⑴ 有角质喙，没有牙齿； ⑵ 身体被覆羽毛，前肢变为翼； ⑶ 心脏为四室； ⑷ 体温恒定； ⑸ 卵生）三、启发性提问1、会飞的动物都是鸟吗？蝙蝠、蝴蝶蝙蝠是哺乳动物，胎生。蝴蝶是昆虫。
　　2、会生蛋的动物都是鸟吗？乌龟、蛇、鸭嘴兽乌龟是两栖爬行动物，蛇是软体爬行动物，鸭嘴兽是唯一卵生的原始哺乳动物。
　　3、有翅膀但不会飞的动物是不是鸟？鸵鸟、企鹅、鸡、鸭、鹅鸵鸟是鸟，但不会飞，只会在沙漠里跑。
　　企鹅也是鸟，但它也不飞，它擅长潜水游泳。
　　鸡、鸭、鹅以前是鸟，但由于人们长时间把它们饲养在家里，造成它们飞行本事退化。现在人们称它们为家禽。
　　四、鸟是人类的好挚友（1）幼儿探讨：你喜爱小鸟吗为什么？
　　（2）依据幼儿的沟通介绍几种鸟森林医生--啄木鸟捕鼠能手--猫头鹰田野卫士--喜鹊认路送信--鸽子学舌高手--鹦鹉预料天气--燕子小结：鸟是人类的挚友，它对人们的生产和生活有很大的好处。有的鸟能为庄稼除害虫，有的能够为树木治病，有的能精确预料天气的改变，有着美丽的羽毛和好听叫声的鸟儿还能给我们带来欢乐，……我们小挚友要爱护它们，千万不要损害它们。
　　五、结束（歌曲）鸟在天空中翱翔的样子多自由呀！来，让我们也来做一回小鸟飞飞看。
　　五、活动反思：
　　《纲要》科学领域提出：让幼儿对四周事物，现象感爱好，有新奇心和求知欲。于是我设计了大班科学活动《鸟的世界》，在这个活动中能激发幼儿探究欲望，使他们从小就擅长视察和发觉，让幼儿真正感受到科学并不遥远，科学就在身边。以下是我对本节课的活动反思：










　　活动一起先，我带幼儿观赏鸟的图片，各种各样的鸟深深吸引了幼儿，把他们带到了一个鸟的世界中。接下来，我和幼儿共同谈论自己喜爱的鸟，为激发幼儿的学习爱好，我让幼儿分组探究，依据幼儿的讲解并描述，有机智活地出现他们讲到的鸟，然后我再补充，其实就是敏捷地将幼儿没有讲到的讲出来，丰富幼儿的学问。在幼儿对鸟的种类有大致的了解后，我带幼儿进入下一环节"鸟的特征"的学习。这一环节运用提问，加深幼儿的印象，吸引了幼儿的留意力，以上环节我通过各种教学手段解决了这节课的重点，突破了难点。
　　幼儿科学教化仅靠集体活动是不够的，因此我让孩子们在日常活动中接着探究鸟的世界，让这一活动延长到日常生活中，让幼儿充分感受到科学活动的生活化，体验到所探究和学习的内容对自己的生活有意义。
科学教案 篇2
　　活动目标：
　　1、认知目标：学生通过收集资料、参观昆虫馆，了解昆虫的身体结构等。能由探讨活动获得发觉和新的学问，培育出探讨昆虫问题的信念和乐趣。
　　2、情感、看法、价值观目标：使学生知道昆虫与人类的利益关系。爱护昆虫以及它们的生活环境，从小的方面培育学生的环保意识。
　　重点难点重点：
　　知道昆虫的生活习性及特征。
　　教学打算：
　　电脑课件，实物投影仪，昆虫歌曲，音乐，各种有关资料等。
　　活动过程：
　　一、激趣导入：










　　同学们，在我们这个漂亮可爱的星球上，居住着很多生物，昆虫就是这个家族的一员。同学们利用两周的时间，通过多种形式，相识并了解了我们身边这些可爱的`小精灵。这节课最终到了我们汇报的时刻。通过猜谜语相识"蝴蝶"。
　　二、相识身边的昆虫过渡：瞧这些小昆虫已经迫不及待了。
　　1、展示课件（草坪上飞来蝴蝶、蝗虫、蜜蜂、蜻蜓、瓢虫）老师解说：
　　蝴蝶：大家好，我是蝴蝶，在昆虫这个大家族里属我最美丽，我们蝴蝶种类许多，数量也特殊巨大，遍布于世界各地，在鲜花盛开的日子里，总能看到我们煽动的翅膀在花丛中飘舞，找寻自己喜爱的花，吸食花蜜传播花粉。
　　蝗虫：嗨！大家好！，我是蝗虫，专吃庄稼和牧草，跟人类和牲畜抢食，我们蝗虫种类繁多，仅我国就有700多种蝗虫。
　　蜜蜂：大家好，我是蜜蜂，我们蜜蜂的勤劳可是众所周知的，从春季到秋季，在开花季节，我么们每天劳碌不停，只有冬季是我们段在休息的时期。
　　蜻蜓：大家好，我是蜻蜓，是食肉性昆虫，分布在世界各地，喜爱在开阔地带翱翔，黄昏时在空中捕食，帮助人类歼灭很多苍蝇蚊子，等害虫，是人类的挚友，我们昆虫捕食的命中率是百分之百，是名符其实的"空中杀手"。
　　瓢虫：大家好，我是瓢虫，全世界有菌食、草食等不同种类的我超过5，000种以上，我还被别称为胖小、红娘、花大姐、金龟、金龟子（但金龟子事实上是指另一种甲虫）。
　　看课件辨别不同颜色的同一种昆虫
　　2、师：同学们听了他们的介绍，你们知道昆虫有什么特点吗？
　　小结：昆虫的身体分为头部、胸部、腹部三部分，通常有两对翅，六条腿。推断昆虫最简洁的方法是看它有几条腿。
　　3、考一考：蜘蛛是昆虫吗？蜈蚣是昆虫吗？蚯蚓是昆虫吗？为什么？










　　4、了解了昆虫的特点，你还知道那些昆虫？
　　活动反思：
　　本次活动从幼儿爱好动身，结合幼儿的实际发展水平逐步深化，既满意了幼儿发展的须要又提高了幼儿参加活动的主动性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于学问性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿驾驭学问的环节嬉戏化，更好激发幼儿的爱好，将是下一个主题中应探究的课题。
科学教案 篇3
　　活动目标：
　　1、学录下来。
　　2、培育幼儿的动手动脑实力。
　　3、通过活动，促使幼儿建立初步的环绕意识，懂得要爱护水源。
　　活动打算：
　　材料打算：自制试验瓶、漏斗，棉花、布、纸若干，明矾少许，记录卡人手一份，污水一大瓶。
　　学问打算：
　　课前带幼儿参观运输河，感受污水给人们带来的影响。
　　活动过程：
　　1、引导幼儿回忆参观运输河的过程，说说运输河的水是怎样的'?你想怎样帮助运输河?
　　2、出示污水，仿照“污水弟弟”的语调，请幼儿来帮忙，引起幼儿的爱好。并请幼儿说说该怎样使污水变得干净。
　　3、教给幼儿过滤的方法。出示棉花、纸、布等材料，请幼儿尝试用这些材料来过滤水，并将结果记录下来。










　　4、幼儿进行试验操作，老师巡回指导。
　　5、老师演示用明矾净化水的方法。
　　6、评价幼儿记录卡。
　　7、小结：每个人都喜爱生活在干净、整齐的环境里，让我们以后一起来爱护我们的运输河，爱护我们的环境。
科学教案 篇4
　　活动目标：
　　1、相识几种常见昆虫的名称和外形特征。
　　2、对相识昆虫产生爱好。
　　3、知道常见昆虫的生活习性和特点。
　　4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。
　　5、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。
　　活动打算：
　　教学课件、昆虫图片、字卡
　　活动重难点：
　　知道几种常见昆虫的名称和外形特征。
　　了解常见昆虫的生活习性和特点。
　　活动过程：
　　一、谈话导入。
　　小挚友现在是什么季节?(春天)那春天有什么呢?"当幼儿说到昆虫时，老师导入活动主题。
　　二、嬉戏："猜猜它是谁"。
　　1、老师遮挡图片的一部分，：蝴蝶图只露出翅膀，蜻蜓图只露出翅膀，螳螂图只露出脚，萤火虫只露出荧光，瓢虫图只露出圆点图案，蜜蜂只露出尾部。










　　2、小挚友，请你猜猜他们是谁?你是怎么看出来的?
　　3、露出全部图片，请幼儿说出图片中昆虫的正确名称。
　　三、昆虫长什么样子?
　　1、出示图片，分别讲解"飘舞的花朵"(蝴蝶)、"空中小飞龙"(蜻蜓)、"勤劳的使者"(蜜蜂)、"草丛中的杀手"(螳螂)、"提着灯笼的甲虫"(萤火虫)、"蚜虫杀手"(瓢虫)。
　　2、请小挚友细致视察这几种生物，看看他们有什么共同点特点?
　　3、出示字卡"头""胸""腹""足""翅"，请幼儿认读，请幼儿找这些生物的头、胸、腹在哪里，数一数他们有几对足，几对翅膀，帮助幼儿了解，他们的身体有头、胸、腹组成，都有3对足，2对翅。
　　4、你们知道这些小动物有一个共同的名字叫什么吗?"昆虫"的名称。
　　四、我相识的昆虫挚友
　　1、除了这些昆虫是生物外，你还知道哪些属于昆虫?它长什么样子?
　　2、老师依据幼儿回答出示相应的昆虫图片，引导幼儿相识常见昆虫的`名称。
　　五、嬉戏"我来做，你来猜"。
　　请幼儿随意选择一张昆虫的图片，记住它是什么，然后用语言对这种昆虫进行描述，但不许说出昆虫的名称。请其他幼儿依据该幼儿的描述揣测是哪种昆虫?
　　活动反思：
　　通过本次的活动，可以帮助幼儿了解昆虫的特征，了解大自然的隐私。但是课后老师没有给幼儿预留学习运用环节，在培育幼儿动手、动脑方面有待加强。