2025年科学教案实用（7篇）.docx

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2025年科学教案实用（7篇）
科学教案 篇1
　　一、活动目标
　　1、了解昆虫的生活特性，相识常见昆虫的天敌。
　　2、通过了解天敌昆虫的作用，丰富幼儿的生活阅历和提高解决生活问题的实力。
　　二、活动打算：
　　昆虫生活习性介绍的课件，蜻蜓、七星瓢虫、蜘蛛、青蛙、燕子等和相关昆中的图片。
　　三、活动过程：
　　1、请来了几位动物挚友，请幼儿说说他们的名称，并区分哪些是昆虫，哪些不是，为什么？
　　“你们知道他们这些动物挚友是吃什么的？”问题引入，引发幼儿的已有阅历并进行探讨。
　　2、请幼儿观看有关动物生活习性的课件
　　（动物自我介绍自己喜爱吃的虫虫，出现有关昆虫的图片），引导幼儿探讨：
　　（1）蚊子、蚜虫、苍蝇、蝗虫是害虫还是益虫？为什么？
　　（2）这些昆虫除了被吃掉死了之外，还有什么缘由会令它们死亡？
　　（3）小结：昆虫在其生活过程中除了被吃掉以外，还会由于感染病毒而死亡。
　　3、介绍昆虫的天敌：
　　（1）什么是昆虫的天敌？昆虫在生长发育过程中，常由于病毒、昆虫、动物的物的捕食或寄生而死亡，这些生物称为昆虫的天敌。如青蛙吃蝗虫，青蛙就是蝗虫的天敌；蜻蜓吃蚊子，蜻蜓就是蚊子的天敌等。
　　（2）昆虫的天敌有些什么种类呢？观看课件，请幼儿说说昆虫天敌是怎么吃昆虫的？
　　老师进行引导并进行归纳：
　　·赤眼蜂，把自己的卵产在青菜虫、小菜蛾、棉蛉虫、玉米螟的卵内 。，并吸取昆虫卵的养分渐渐长大，这种天敌叫做寄生性昆虫天敌。










　　·瓢虫吃蚜虫，是干脆把蚜虫吃掉，这种干脆把昆虫吃掉的昆虫我们叫捕食性昆虫天敌，螳螂捕食大部分昆虫，它也叫捕食性昆虫天敌。
　　·蜘蛛利用它的蜘蛛网捕杀昆虫，如蝗虫、蜻蜓、蚊子、苍蝇等，并给这些昆虫打麻醉针，再渐渐吸干这些昆虫的体液，这种只捕食昆虫的天敌我们叫它为食虫性动物天敌，青蛙吃害虫、燕子捕杀蝗虫，青蛙和燕子也属昆虫天敌。
　　4、昆虫天敌的运用：
　　·“菜地长虫了农夫伯伯会怎么处理？”引导幼儿知道一些灭虫的方法——喷杀农药和捕获菜虫等。
　　·还有些什么方法？引导幼儿利用昆虫天敌的作用来思索解决问题。
　　·如何爱护好这些益虫？引导幼儿学会爱护益虫，歼灭害虫等。
科学教案 篇2
　　活动目标：
　　1．对镜子感爱好，乐意探究利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。
　　2．初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。
　　活动打算：
　　镜子40面、水果贴绒20个。
　　活动过程：
　　1．谈话，引题今日，我给中一班的小挚友带来了一件礼物，是什么呀？（出示镜子）
　　2．照镜子请你照照镜子，你觉得镜子里的你美丽吗？什么地方最美丽？
　　3．小结刚才我们玩了照镜子的嬉戏，从镜子里我们看到了自己美丽的五官，镜子的本事可真大。










　　4．第一次操作。
　　（1）等一下老师再让你们来玩一次照镜子的嬉戏，这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗？请你用手摸一摸自己的后脑勺。好，现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。（幼儿操作）
　　（2）你看到了自己的后脑勺吗？你是用什么方法看到的？（集体沟通）
　　（3）小结：从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。
　　5．其次次操作。
　　（1）呆会儿老师请你们每人找一个好挚友，相互合作，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗？（幼儿操作）
　　（2）谁看到自己的`后脑勺？你们是用什么方法的？（沟通）
　　（3）小结：用两面镜子能看到自己的后脑勺。
　　6．第三次操作（以嬉戏的形式）
　　（1）好，老师手上有很多的水果，等会儿老师再给你们每人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮忙，看看自己的后脑勺贴的是什么水果？（幼儿操作）
　　（2）你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢？（幼儿回答）
　　延长活动：
　　今日，我们又发觉了镜子的一个隐私，用两面镜子能看清自己的后脑勺。等一下老师把这些镜子放在科学区，请你有空再去玩一玩，你还会发觉什么奇妙呢？
科学教案 篇3
　　活动目标：
　　1、通过探讨，知道一些也才的名称、特征、生长环境以及挖野菜所需的工具、材料。
　　2、乐意参加小组的探讨及材料的'打算，有肯定的任务意识。










　　活动打算：
　　1、老师事先挖些野菜，每组一份。
　　2、活动前幼儿做关于野菜的调查表。
　　活动过程：
　　1、老师引导幼儿谈话，感知野菜的特征。
　　师：你吃过哪些野菜?
　　老师出事相应的野菜，帮助幼儿初步相识各种野菜的名臣及外形特征。
　　师：你还知道哪些野菜？它们为什么叫野菜呢？
　　引导幼儿细致视察野菜的根、茎、叶，了解其明显特征。
　　请幼儿在集风光 前介绍各种野菜的根、茎、叶的特征以及自己的发觉。
　　2、引导幼儿探讨野菜的生长环境。
　　师：我们相识了这么多野菜，你们想去挖野菜吗？它们可能会长在什么地方呢？它是喜爱潮湿的还是干燥呢？喜爱阳光还是阴暗呢？为什么?
　　老师引导幼儿以小组为单位进行探讨，激励幼儿大胆发表自己的看法。
　　3、引导幼儿探讨挖野菜所需的工具。
　　师：每组小挚友都想好了挖野菜的地方们可是我们怎样挖呢？须要哪些材料帮助我们呢？挖到的野菜放到哪里呢？（请幼儿以小组为单位在此探讨后，按组依次介绍。）
　　师：这些材料由谁来打算呢？（每个小组自己探讨一下。）老师激励幼儿自己打算工具，并落实到每个幼儿，帮助幼儿形成肯定的任务意识。
科学教案 篇4
　　活动目标：
　　1、能主动关切四周生活中的自然环境并尝试改善环境。










　　2、了解纸吸水后易变烂的特点，了解塑封机的便利。
　　3、在活动中主动思索，尝试多途径解决问题的方法，并体会同伴合作的乐趣。
　　4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。
　　5、激发幼儿对科学活动的爱好。
　　活动打算：
　　1、塑封机、保鲜膜、保鲜袋、透亮胶、蜡烛、蜡笔、剪刀、黑板、一盆水
　　2、幼儿自制各种不同含义的'标签；
　　3、幼儿已做过各种爱护标签的小试验。
　　活动过程：
　　一、沟通共享
　　1、“今日你们都带来各种爱护植物挚友的标签，接下来老师要请你们来讲讲看。”每种方法均请一位幼儿代表讲解并描述介绍。在讲解并描述时要问清留意事项和细微环节。
　　2、“现在老师把你们用到的这些小工具也都请了出来，等会请你们去试试其他小挚友介绍的方法，试的时候呢你可以去请教做过的小挚友，也可以请他跟你一起做，等会你再帮他一起做你试过的方法；像塑封机的话就比较危急要去请老师帮忙的。
　　现在先想好你想试刚刚谁介绍过的方法，想好了老师给你们发标签，然后去找他商议，商议好就可以去做了。
　　二、幼儿操作
　　幼儿操做，老师巡回指导。指导幼儿两两结伴，并耐性完成一项任务；引导幼儿在操作过程中擅长视察，主动思索解决问题。
　　三、讲评
　　1、请小挚友来谈一谈你做了什么？和谁一起做的？怎样做？须要留意些什么问题？










　　2、将幼儿的作品放在水中验证一下看看你的方法是否胜利，为什么？
　　四、阅历提升
　　将各种不同材料制作的标签放在黑板上展示，请幼儿讲一讲你最喜爱用哪种方法，引导幼儿发觉塑封机制作的标签既平整又清楚，是最好的方法。“有时候我们到外面去玩，爸爸妈妈拍的照片也会请塑封机来塑封一下，这样照片保存起来就不会变黄，而且历久如新。塑封机真是一种特别便利的小工具。”
　　活动反思：
　　幼儿对科学阅历的吸取和积累、认知结构的建立、技能方法的学习，部不是在一次科学活动中就能完成的，而是通过点滴的渐渐积累。不同角度、多样化的科学活动，将使幼儿科学概念的内涵不断得到补充，外延不断得到扩展，学问得以迁移和运用，实力和方法得到不断熬炼和发展。因此延长部分的设计，老师采纳留疑的方式，出示一个瓶盖，给他们留下了一个想象、探究的空间，激发他们接着进行科学探究的爱好。
科学教案 篇5
　　活动目标：
　　，并能合作将动物完整的拼出来。
　　，提高视察实力和动手实力。
　　。
　　。
　　活动打算：
　　环境：六个柜子上贴六所房子，布置家的环境。
　　多媒体教具：六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴子、小绵羊、小老鼠的轮廓及图片、森林音乐。










　　学具：六种动物的完整轮廓图及身体拼图片。
　　活动过程：
　　（播放多媒体音乐）老师和幼儿一起拍手观赏场景。
　　老师："哇，森林真美呀！你们看，许多小动物都住上了美丽的森林小屋！这些森里小屋里住着什么动物呢？"
　　2．嬉戏部分
　　（1）嬉戏：影子找动物（多媒体嬉戏）师：究竟是谁呢？瞧，它们躲在影子后面了，请你们来猜猜它们是什么小动物？
　　（引导幼儿说：什么颜色的房子里住着什么动物。你是怎么猜出来的？老师点击放大该房子，出示该动物）依据各种动物的出现，说一句话：
　　小兔子--小兔子小兔子你好呀，长长的耳朵跳跳跳！
　　长颈鹿--长颈鹿长颈鹿你好呀，长长的颈项真好玩！
　　小斑马--小斑马小斑马你好呀，黑白衣服真好看！
　　小猴子--小猴子小猴子你好呀，长长的尾巴真敏捷!
　　小绵羊--小绵羊小绵羊你好呀，！
　　小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！
　　（2）嬉戏：找动物师：这些小动物太可爱了，我们为它们拍几张照片吧！
　　（老师和幼儿一起用手作拍照片状，多媒体出现动物的照片图）师：好，我们把拍的照片去取出来吧。（出示六七个筐，幼儿从筐里取一张）师：小挚友都取到了小动物的照片，照片怎么了？哎呀，这些照片在搬家时不当心弄破了，等下我们来想想方法吧！你手中的照片是怎样的？它会是什么小动物呢？
　　（幼儿说说照片的颜色、特征，猜猜是什么动物）师：哦，我们找到的动物照片都是不完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头，那我们帮助小动物，帮它们把照片拼起来吧！










　　（3）嬉戏：拼照片（老师展示有边框的动物大轮廓图）师：老师还为这些小动物做了相框呢，你们看，这是谁的相框？
　　师：等下就请小挚友来拼照片，你认为自己手中的相片是什么小动物的，就把它拼到哪个小动物的框里去，要看清晰你拿的是小动物的哪部分，假如是身体就要拼到身体上去，要对准了。（老师示范拼一块）幼儿操作，通过自己手中的部分动物相片找出相应的动物图片，进行对应摆放，拼完后挂在小房子上展示。
　　3．结束部分师：小挚友太能干了，你们帮助小动物拼好了照片，动物们也邀请你们一起来快乐地跳舞呢！
　　（播放欢乐的音乐，老师和幼儿一起跳舞结束）
　　4．延长活动：《玩拼图》
　　把拼图投放到区域中，幼儿可进行独立拼图，注意培育幼儿的视察实力和独立操作实力，提高幼儿对动物的了解。
　　小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。
科学教案 篇6
　　活动目标
　　1。感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。
　　2。乐意参加活动，体验数学活动的乐趣。
　　活动打算
　　胸前有兜兜的绿色围裙，供幼儿系上扮毛毛虫，与故事内容相应数量的食物小图片若干，依据故事（附后）制作的大图书一本，1~5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条，欢快的音乐伴奏带。










　　活动过程
　　一、嬉戏导入――激趣
　　师：今日天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧！
　　（在欢快的音乐伴奏下，师生一起仿照毛毛虫欢乐地在草地――绿地毯上爬行、游戏，老师时常地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸，并大声地招呼：“你好！”“你真可爱！”……在老师的感染下，幼儿也欢乐地相互碰碰头、贴贴脸，整个气氛轻松、欢乐而友好。）
　　二、找寻食物――感知5以内的数量
　　1。师：宝宝们肚子有点饿了吧？我们去找些东西吃。
　　师生在草地上边爬边找寻食物，老师依次向场地撒小图片（一个苹果→两只梨→三根香蕉→四颗葡萄→五片树叶）。依据幼儿在场地上聚集的状况，可不断变换着方向向空处撒小图片，保证幼儿有足够的活动空间。
　　2。提问：你找到了什么？数数有几个？
　　师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。――幼儿“啊呜啊呜”，将图片放进胸前的兜兜里。
　　（老师通过集体、个别提问的形式，引导幼儿视察并手口一样地点数图片中的食物数量，激励幼儿大胆表述。此环节中，老师关注的重点是实力较弱的幼儿，让他们也能精确点数出图片中的食物数量，获得胜利的体验。）
　　三、观赏故事――拓展对数量的认知
　　1。师：宝宝们坐下来休息一会儿吧！（幼儿围坐在老师身边），它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢？
　　2。师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。
　　（色调显明、富有童趣的画面深深吸引着幼儿，老师适时的提问――“毛毛虫找到了什么”“有几个”“一起来数一数”不断引导着幼儿去视察和思索，让幼儿的留意力始终追随着故事情节的发展。）










　　四、点卡找挚友――匹配相应数量的食物
　　1。师（出示点卡，点子数代表第×天），提问：毛毛虫第一天吃了什么？其次天又吃了什么？第三天……
　　2。操作活动。幼儿每人取一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。（图片的反面贴有双面胶，操作时，幼儿只需撕去面纸，即可将图片贴在卡纸上。）
　　3。活动评价。操作正确的小挚友在其额角上贴上毛毛虫贴画以示嘉奖，在同伴和老师帮助下完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛虫贴画以示激励。
　　五、毛毛虫变蝴蝶――感受欢乐
　　1。师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对漂亮的翅膀，毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。
　　2。师：你们想变蝴蝶吗？让我们也趴在草地上睡一觉吧。（主、配班老师静静地在幼儿背后粘贴上翅膀――纱巾，解开围裙。）
　　3。币：宝宝们，醒来吧！看看你们长出翅膀了吗？
　　（幼儿惊异地发觉自己真的长出了“翅膀”，音乐声中，师生一起挥动着“翅膀”飞出活动室。）
　　活动点评
　　本节活动充分发掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量，避开了数学学习的单调和枯燥，增加了活动的愉悦性和趣味性，激发了幼儿对数学活动的爱好。
　　活动中运用的教具非常简洁，但很好用。活动前给每个幼儿系上绿色围裙，不仅是毛毛虫角色的标记，围裙上的兜兜也成了毛毛虫的小肚肚，装下了毛毛虫“吃”的各种食物（图片）。操作环节中，赐予幼儿贴画嘉奖，满意了小班幼儿的心理需求和特点，极大地调动了幼儿参加活动的主动性。为了增加幼儿对毛毛虫变蝴蝶这一现象的爱好，借助纱巾，模拟蝴蝶的翅膀，让幼儿体验舞动“翅膀”的乐趣，给幼儿留下深刻的印象。