2025年科学教案模板锦集5篇.docx

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2025年科学教案模板锦集5篇
科学教案 篇1
　　活动目标：
　　1、通过有序探究、自由发觉，让幼儿感知磁性这一科学现象，培育幼儿的探究爱好和探究实力。
　　2、引导幼儿运用探讨、沟通等方式进行探讨，体验与同伴探究交往的乐趣。
　　3、培育幼儿乐于帮助别人的品质。
　　除了以上情感、认知、技能三方面的目标外，我还将关注幼儿活动发展中的'生成性目标
　　活动资源：
　　磁铁若干，各种试验材料（铃铛、木块、布条、钉子、曲别针、夹子等）若干，小猫头饰、钓鱼杆、小鱼若干条，录音机，磁带。
　　活动过程：
　　一创设情境
　　老师扮猫妈妈，邀请小挚友到家里做客。在音乐伴奏下进入教室。
　　二动手操作自主探究
　　1、请幼儿打开礼物，帮猫妈妈找寻礼物中的隐私。
　　2、幼儿沟通自己的新发觉，相识磁铁。
　　3、幼儿动手把礼物中能被磁铁吸引的物品放到小桶里，引导幼儿视察，探讨磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
　　4、得出结论：磁铁只能吸引铁制品。
　　三合作探究，了解磁铁的特性。
　　1、引导幼儿找寻生活中哪些物品能被磁铁吸引。










　　2、启发幼儿用最有效，最快捷的方式捡起撒在地上的针。
　　四嬉戏—钓鱼
　　在音乐伴奏下，来到池塘帮猫妈妈钓鱼。
　　五活动延长
　　设立科学发觉角，利用磁铁发觉更多的隐私。
科学教案 篇2
　　活动目标：
　　1、乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣。
　　2、探究发觉利用一张纸使小球稳定的方法。
　　3、能主动动脑筋想方法，解决问题。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。
　　5、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。
　　活动打算：
　　物质材料打算：乒乓球和纸。
　　学问阅历打算：，知道球滚动的特性。
　　环境打算：体育区角投放的兵乓球。
　　活动过程：
　　一、嬉戏导入，发觉现象。
　　1、幼儿自由玩球。
　　2、幼儿将球放在柜子上，引导幼儿发觉小球在桌面简单滚落的现象。
　　二、提出问题，幼儿设想。
　　1、提出问题：怎样让小球站稳？










　　2、激励幼儿大胆设想，表述自己的想法。
　　3、再次提出问题：能不能想方法就用一张纸让小球站稳？
　　，再次大胆设想，并表述自己的想法。
　　三、动手尝试，实践想法。
　　1、幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳。
　　2、老师视察，引导幼儿讲解并描述自己的做法。
　　四、沟通。
　　1、引导幼儿相互沟通自己的做法。
　　2、个别幼儿讲解并描述自己的做法，展示成果。
　　3、将作品陈设在柜子上，幼儿集体观赏大家的成果，感受胜利的喜悦。教学反思：
　　一次科学活动的起先，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的起先。幼儿是学习的主子，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。
科学教案 篇3
　　
　　1、幼儿在动手操作的视察中，了解纸有吸水的特点，。
　　2、教幼儿初步学会做视察记录
　　3、对科学探究感爱好，体验主动探究带来胜利的心情。
　　4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。
　　
　　1、纸折睡莲若干、碟机、碟片、盆7个;










　　2、报纸、腊光纸、彩纸、牛皮纸、白板纸各若干;
　　3、记录卡幼儿人手一分、笔若干。
　　
　　一、幼儿自由探究纸的吸水性。
　　1、幼儿将各种质地的纸放入水中视察，了解纸的吸水特点。
　　2、提问：“你看到了什么?”引导幼儿初步了解纸能吸水。
　　二、看“睡莲”碟片，引起幼儿爱好。
　　1、今日老师带了一段很美的录像，我们一起来观赏。
　　2、提问：“刚才，碟片里有什么?”
　　三、初步试验，进一步了解纸有吸水性。
　　1、老师也为你们打算了一朵睡莲，看看它是什么做的?
　　2、把它拿起来放在桌上，看看会有什么改变?
　　3、想一想，把它放在水里，它会有什么改变?
　　4、试一试吧!
　　5、提问：你看到了什么?为什么它在桌上不开，放在水里会开?
　　6、幼儿探讨，老师小结，纸能吸水。
　　四、分组试验，了解纸质不同，吸水性不同。
　　1、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的纸有什么不同?
　　2、大家听口令，同时将不同水联放入水中，看看有何现象?
　　3、提问：看到了什么?它们是同时开放的吗?为什么有的先开，有的后开?(幼儿探讨后回答)
　　4、小结：这五种纸厚薄不同，软硬不同，光滑度不同，因此它们吸水的快慢速度也不同。
　　五、学做记录。










　　1、再次试验，把结果记在心里，再写到卡片上。
　　2、验证结果。
科学教案 篇4
　　活动目标：
　　1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。
　　2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。
　　3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。
　　4、培育幼儿的操作爱好。
　　5、体验解决问题的成就感。
　　6、让幼儿学会初步的记录方法。
　　活动打算：
　　1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。
　　2、《小手爬》的音乐，透亮的瓶子若干。
　　活动过程：
　　一、引导幼儿让套桶发出声音。出示空套桶，“今日套桶娃娃想和我们小挚友做嬉戏。”老师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？”
　　1、老师设问：你有什么方法让空套桶发出声音？（在套桶里装上东西）“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”幼儿探究、操作。
　　2、集体探究：“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。”（幼儿集体摇动套桶。）“你的套桶为什么会发出声音？”
　　3、沟通、共享：你在套桶中放了什么？（个别回答）它发出什么样的声音？我们来学一学。（集体）这个声音像什么？










　　二、探究比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。
　　1、分组活动：让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。“小挚友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？”“小挚友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”
　　2、老师指导幼儿辨别不同的声音。让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？”老师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？”
　　3、集体探讨，请三位幼儿示范。“小挚友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？”“请你们猜一猜，小挚友的套桶里装的是什么？”让幼儿揣测，“你们猜的对不对呢？”老师帮助个别幼儿把东西倒进透亮瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。
　　三、视察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。老师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？”“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？”（幼儿揣测后，打开让幼儿验证）两次。“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”（一个多、一个少）得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。
　　四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。“小挚友的套桶娃娃发出这么好听的'声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”（集体伴奏两遍）
　　五、结束活动。
　　观摩看法和建议：整个活动层次清楚，层层推动，幼儿很感爱好，在操作活动中尝试、视察、比较，发觉问题，成分体现了“玩中学”的理念。建议供应给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。










　　活动反思：
　　小班幼儿不擅长集中留意力“听讲”，本活动实行让幼儿自己操作，自己探究，了解了声音轻重，在自由探究中发觉声音的轻重与装豆子多少的关系。充分调动了幼儿的主动性。整个活动运用各种感官，听一听，做一做，而对于科学活动，幼儿操作是很关键的一环节，如何收放自如是一个大问题。因为幼儿的操作肯定会有个体差异，所以势必会产生幼儿操作的时间差（第一个完成的幼儿和最终完成的幼儿）那么对于动作快的幼儿老师在操作前肯定要提清晰要求，让他知道我接下来要做什么而不是无所事事。
　　小百科：声音作为一种波，频率在20 Hz~20 kHz之间的声音是可以被人耳识别的。
科学教案 篇5
　　教材分析：
　　小班的小挚友对外面得世界充溢了新奇心，老师应当引导幼儿相识周边的粗浅的能接触到得粗浅的自然学问，满意孩子的新奇心。并培育孩子酷爱大自然，引导孩子用自己的感知觉感受大自然的爱好。
　　活动目的：
　　1．学会宁静自己细致倾听，并能辨别各种声音。
　　2．在听辨活动中感受耳朵的特别本事。
　　活动打算：
　　1．自然界得声音（风声﹑雨声），动物的叫声等。
　　2．不透亮的瓶子三个，分别装硬币，石头，纸屑。
　　活动过程：










　　一、引出话题，激发幼儿爱好
　　1．老师：“今日老师遇到了一个难题，请小挚友们帮帮忙，好吗？老师这里有五个罐子宝宝，每个罐子宝宝肚子里都有东西，且能发出声音，小挚友，你们能帮老师听一听，罐子宝宝肚子里装的是什么吗？”
　　2．老师：“现在请每位小挚友自己试着摇一摇瓶子，用你们的小耳朵听一听，究竟瓶子里装的是什么东西，不要打开盖子，把你知道的答案轻轻地与旁边的小挚友说一说，大家听一听，看看自己猜对了吗？”
　　二、孩子们分组操作
　　（一）在每个操作组的罐子里都装有一种物品，请小挚友摇一摇罐子，用小耳朵听一听，猜一猜罐子里装的是什么？并与其他小挚友探讨自己猜到的结果。
　　（二）老师小结
　　1．老师：你听出来里面发出什么声音，里面装的是什么？．
　　2．请个别小挚友边摇边说，并请他打开瓶盖，看看瓶子里面的东西，看看自己刚才猜得对不对？然后请小挚友把盖子盖好，再请全部小挚友听一听这种物品发出的声音是怎样的？
　　3. 将全部罐子混在一起，老师晃动，幼儿猜，表扬猜准的'幼儿：“你的耳朵真能干！”
　　（三）听辨自然界的声音和小动物的声音。
　　1．老师：小挚友的耳朵真灵，把罐子里的东西都听出来了，现在我们来听一听，这是什么声音？
　　2．老师播放声音：风声等自然界的声音和小鸟等动物的声音。
　　：“有好多动物宝宝想和我们小挚友一起做嬉戏呢，那么请小挚友们一起闭上眼睛，竖起小耳朵细致听，是什么宝宝在邀请我们一起做嬉戏呢？”
　　4. 激励幼儿听辨各种声音










　　（四）跟随动物的声音一起做嬉戏
　　播放动物的声音，幼儿跟随音乐一起跳舞