2025年科学活动教案(6篇).docx

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2025年科学活动教案(6篇)
科学活动教案 篇1
　　教化目标：
　　1、通过视察图片，了解小鸡的生长过程及基本特征。
　　2、进一步学习依据老师的提问，表述自己看到的图片内容。
　　3、乐意用肢体动作表现小鸡的生长过程，培育想象力、创建力。
　　活动打算：
　　1、一段音乐、
　　2、幼儿用书、教学挂图60——26、练习册。
　　活动过程：
　　一、导入部分。
　　1、老师做小鸡“叽叽叽叽”的动作，激发幼儿的活动爱好。
　　老师：小挚友们猜猜这是什么小动物呢?
　　二、新授部分。
　　1、引导幼儿逐一视察图片，了解小鸡的生长过程。
　　老师：你知道小鸡是怎么来的吗?鸡蛋是怎样变成小鸡的呢?
　　老师：我们一起来看一看是谁在孵蛋呢?(母鸡妈妈)
　　老师：鸡蛋有什么改变?(裂开了、裂开了)
　　老师：鸡蛋怎么会破呢?谁在里面?(鸡蛋里面有小鸡)
　　老师：小鸡是用什么啄破蛋壳的呢?(小鸡是用嘴巴啄破蛋壳的)
　　老师：你看到小鸡了吗?蛋壳裂开了，它的身体是在蛋壳里还是蛋壳外呢?
　　老师：哇!小鸡推开蛋壳，出来了，我们细致看看它的眼睛是怎么样的呢?










　　老师：小鸡站起来了，羽毛怎么样了呀?它是什么样的呢?让我们一起来学学小鸡叫。
　　2、引导幼儿了解小鸡长大后的样子，知道它与公鸡、母鸡的区分。
　　老师：小挚友们知道，小鸡长大后是什么样子的`呢?(有的长成公鸡，有的长成母鸡)
　　老师小结：小鸡还小的时候分不清晰有什么不同，等小鸡长大以后有的长成公鸡、有的长成母鸡，公鸡的鸡冠更大，尾巴更长，母鸡的鸡冠更小，尾巴更短。
　　老师：小鸡和公鸡有什么不一样?公鸡是怎么叫的呢?
　　老师：小鸡和母鸡又有什么不一样呢?母鸡怎么叫的?
　　三、嬉戏；小鸡长大了。
　　嬉戏玩法;
　　幼儿随音乐用动作表现小鸡生长的过程，老师用语言进行提示。最终，
　　当老师说：“小鸡变、变、变”时，幼儿用动作或用声音变成公鸡或母鸡。
　　效果分析：
科学活动教案 篇2
　　活动目标：
　　1、尝试实物的内容编出相应的应用题。
　　2、学习列出相应算式，计算出未知数的答案。
　　活动打算：
　　教学挂图一幅，数字卡片，动物图片。
　　活动过程：
　　1、导入：师：你们看看老师的卡片上分别有数字几呢？
　　（3、4）我们要把这两个数字合起来变成一个大数，小挚友想一想，这个大数是几呢？（7）。对了，，我们一起把这个分和式念一遍。










　　小结：这个分合式的两个小数加起来就成为一个大数。
　　师出示一张卡片，引导幼儿视察。图片上的数字有一个大的，有一个是小的，怎样算出另一个小数？
　　小结：把大的数字减去一个小的数字，就得出另一个小数字。
　　2、尝试编8以内的加减应用题。
　　（1）师：刚才我们复习了7以内的组成，小挚友表现得都很棒，现在老师要教小挚友一个新本事〈〈看实物编应用题〉〉
　　（2）师：你们看，小鸟飞来了，请你们细致听，老师先给小挚友来编一题加法应用题吧！
　　天空中飞来了2只小鸟，又飞来了3只小鸟，天空中一共有几只小鸟呢？我们可以怎么列这道题呢？（3+2=5）
　　小结：加法编题中，要用到又、一共。
　　（3）小挚友们你们会编吗？你们看现在小鸟有几只？又飞来了几只？请你们一起来编一道应用题，记得编加法应用题肯定要用上：又、一共，好接下来请大家一起来编应用题吧！
　　天空中有3只小鸟，又飞来了2只，天空中一共有几只小鸟呢？说得真不错，我们也给这道题列一道算式吧！（3+2=5）
　　（4）现在老师又要把小鸟给变走了，现在是1，4请你们来编一编。
　　请你们来列一道算式吧！（小挚友真棒）
　　3、小挚友的加法应用题编的真好现在我们来编减法应用题。
　　（天空中原来有5只小鸟，飞走了2只，还剩几只小鸟？我们一起来列一道算式吧！（5-2=3）对了，飞走了可以用减法来算就可以知道还剩只小鸟）
　　（1） 现在请小挚友你们自己来编一道减法应用题（真棒小挚友编的真好。
　　（2） 现在请小挚友轻轻拿出椅子下的卡片，请你们依据卡片上的数字来编应用题，编好的小挚友就告知你旁边的小挚友，看下谁编的最好。










科学活动教案 篇3
　　活动内容：科学活动——跳跳糖
　　活动目的：
　　1、感知跳跳糖的特点，学习用身体动作表现跳跳糖。
　　2、能依据颜色信号嬉戏，体验集体嬉戏的乐趣。
　　活动打算：
　　1、跳跳糖、勺子及音乐。
　　2、红、黄、跳跳糖胸饰及地面大嘴巴（二张用红、黄刚好贴贴成的大嘴巴）
　　活动过程：
　　一、视察品尝并沟通感受
　　1、 视察跳跳糖，了解跳跳糖的样子。
　　师：今日老师给宝宝们带来了一样好吃的东西，（出示跳跳糖），哈哈，是跳跳糖，小挚友们吃过了吗？跳跳糖呀就静静地躲在前面的桌子上，请宝宝们轻轻地走去看一看跳跳糖是什么样子的。
　　2、品尝跳跳糖，感受跳跳糖的味道及在嘴里跳动的感觉
　　师：请宝宝们尝一尝跳是什么味道的，在嘴巴里会怎样？
　　3、沟通对跳跳糖特点的感知阅历。
　　师：刚才大家品尝了跳跳糖谁来说一说：
　　①跳跳糖看上去是什么样子的'？（细细的、小小的、一粒一粒的）
　　②跳跳糖吃起来是什么味道的？（甜甜的）
　　③跳跳糖在嘴里会怎样？（会跳、会动）










　　④跳跳糖除了会跳会动，还会怎样？有没有听到什么声音？
　　二、用身体动作表现跳跳糖
　　1、个别幼儿在集风光 前用身体动作表现跳动的跳跳糖。
　　师：跳跳糖真是太奇妙了，它不但会在嘴巴里唱歌而且还会跳动呢？谁来学一学跳跳糖在嘴巴里是怎么跳的。（请三个幼儿示范不同的动作，老师一一予以说明。）这三个小挚友跳的真好，老师也想来学一学，小挚友你们想吗？那我们一起来学一学吧？（提示幼儿不要聚集在一起，找小挚友人少的地方学。）
　　2、听音乐用身体动作表现跳动的跳跳糖。
　　师：小挚友们张开嘴巴，跳跳糖跳进来了，让我们的身体也跟着跳起来，把我们的头、手、脚动起来，还有小屁股也扭起来。（老师随机指导幼儿相互仿照不同的动作，确定两个幼儿合作跳动以表示两粒跳跳糖粘在一起的创建表现。）
　　3、 用身体动作表现变小、溶化了的跳跳糖。
　　师：小挚友们，跳跳糖吃到后来怎么样了？（没有了）到哪里去了？（跳到肚子里去了）我们一起来学学跳跳糖越来越小、没有了、吃到肚子里的样子，好吗？
　　三、嬉戏：大嘴巴
　　1、相识红、黄二种颜色的跳跳糖胸饰，巩固二种颜色的相识。
　　师：老师发觉小挚友都有特别喜爱跳跳糖是吗，想不想和跳跳糖玩嬉戏呢，老师为你们打算了很多跳跳糖胸饰，看这是什么颜色的跳跳糖，（红色）只要带上红色的跳跳糖胸饰的就变成红色跳跳糖宝宝了……。
　　2、幼儿自主选择胸饰，并按颜色信号做嬉戏。
　　师：请宝宝们轻轻地上来去选一个自己喜爱的跳跳糖胸饰挂在颈项上，让自己变成那种颜色的跳跳糖吧。










　　师：红色跳跳糖在哪里？请红色跳跳糖宝宝把手举起来。（老师用大的红色跳跳糖胸饰去拍幼儿小的红色跳跳糖胸饰。）
　　师：黄色跳跳糖在哪里？请黄色跳跳糖宝宝来亲亲我。（幼儿用小的黄色跳跳糖胸饰去亲老师的大的黄色跳跳糖胸饰。）
　　3、按颜色分别嬉戏，限制活动量。
　　师：今日我们班不但有很多跳跳糖，而且还来了几张大嘴巴呢？它们要找和自己颜色相同的跳跳糖做嬉戏呢，我们一起喊：“大嘴巴大嘴巴快出来”。
　　师：这是什么颜色的大嘴巴呀？（配班老师出示红色大嘴巴）
　　幼：红颜色。
　　师：什么颜色的跳跳糖可以进去？
　　幼：红色跳跳糖。（摆在地上的红色大嘴巴）
　　（用同样方法依次请出黄颜色大嘴巴）
　　师：请宝宝们看清晰自己是什么颜色的跳跳糖，去找和自己颜色相同的大嘴巴嬉戏吧。
　　（幼儿听音乐找相同颜色的大嘴巴，用身体动作表现跳跳糖的状态。）
　　4、幼儿交换不同颜色的胸饰接着嬉戏，老师激励幼儿做出更多不同的动作。
　　活动结束
　　1、师：小挚友玩的开不快乐？我们可以把快乐带给我们的妈妈、爸爸、爷爷、奶奶回家和他们一起玩好不好？
　　2、教化幼儿少吃糖 师：“今日，我们相识了跳跳糖，还学习了跳跳糖跳的样子，可跳跳糖不能多吃。糖吃多了会使腹部不适,牙齿也会受害)吃完糖后要刷牙、漱口，保持口腔卫生,只有这样我们才能保持一口白白的牙齿。
科学活动教案 篇4










　　设计思路：
　　四季春、夏、秋、冬是一个永恒的话题，而“一年之计在于春”，春天代表着希望，充溢了朝气。为了培育幼儿对科学活动的爱好与参加主动性，使孩子们通过初步相识春天，渐渐过渡到了解春天，从而进一步到酷爱春天，特选择这一活动主题。
　　本主题从两个环节入手，详细如下：
　　活动一：儿歌“春芽芽”
　　活动目标：
　　1、通过组织幼儿视察、知道植物发芽是春天的主要特征。
　　2、初步培育幼儿视察和发觉事物改变的'实力。
　　3、激发幼儿探究大自然的爱好，教化幼儿爱惜花草树木。
　　活动打算：
　　1、课前尽早在自然角种上种子至发芽。
　　2、种子由播种到发芽、长大的图片一套
　　活动过程：
　　1、视察自然角中的种子发生了什么改变，探讨：发出的小芽像什么？是什么颜色？
　　2、出示种子发芽的图片，激励幼儿大胆说出种子发芽长大的过程并探讨：种子长大会变成什么？
　　3、看图片学习儿歌《春芽芽》。
　　4、带幼儿到室外找寻植物都发生了什么改变。
科学活动教案 篇5
　　活动目标：
　　，对测量活动感爱好。










　　，探究测量工具的长短与测量次数、长度的关系。
　　，乐于大胆探究和试验。
　　、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。
　　。
　　活动打算：
　　《蜂蜜蛋糕树》绘本ppt、表格（次数一样，测量工具不一样；长度一样，测量工具不一样）、操作材料、测量工具（木棒、棉签、回形针）、笔
　　活动过程：
　　一、导入
　　，王老师带来了一本好玩的绘本，我们一起看一看
　　二、阅读绘本，学习测量
　　：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了吗？为什么没有挖到？
　　，了解测量工具的长短与测量长度的关系
　　出示蜂蜜的路途图：
　　小熊猫从家门口走了五步，小老鼠也走了五步，小老鼠是用什么测量了5步？（小老鼠的脚步，我们也可以叫它测量工具。）
　　老师示范测量，上一次的测量是下一次的起先大河马阿力也走了5步，它的测量工具是什么？（阿力的脚步）
　　阿力走的长度，谁来表示一下？请个别幼儿测量现在你知道为什么它们没有挖到蜂蜜了吗？
　　：
　　小老鼠的脚步小，用来测量的测量工具短（我们用一个更加规范的词叫做“短”）所以测量出来的长度短；河马的脚步大，，所以测量出来的长度也长，因此，虽然都走了五步，测量了五次，但是长度不一样。










　　？
　　，小小的测量还有这样一个隐私呢，怪不得它们挖不到蜂蜜。测量还有什么小隐私呢？请你来发觉一下。
　　三、幼儿测量
　　，请你用老师供应的测量工具来测量一下，看看测量结果都一样吗？
　　师交代要求：请你每次选择一种测量工具，测量好以后，把测量次数记录下来。
　　
　　3．用什么测量工具，测量的次数最多？
　　用什么测量工具，测量的次数最少？
　　为什么？
　　4..师小结：相同的长度，测量工具越长，测量的次数越少；测量工具越短，测量次数越多。
　　四、观赏后半部分小挚友们真聪慧，故事里的小老鼠也很聪慧，我们看看它有没有挖到蜂蜜。
　　师讲解并描述后半部分绘本内容
　　师小结：这个故事的名字就叫做《蜂蜜蛋糕树》，好听吗？
　　活动反思：
　　：对活动目标做了修改，有原先的“探究用多种材料的进行测量，知道量具的大小与测量结果的关系”改为“用多种材料的进行测量，探究测量工具的长短与测量次数、长度的关系”前者注意幼儿的测量技能，能用多种材料进行测量，并且对于测量的几个要素之间的关系是已知的，通过测量来进行验证。这与我们活动的重点及活动过程不相符合，经过修改后的目标，更能体现幼儿在活动中的主动性，通过测量活动，发觉测量次数、长度与测量工具之间的关系。










　　：第一次活动时，供应长短不一的相同类型小棒；其次次活动是供应大小不同的圆形物品若干。第一次的材料过于单调，活动过程中，只要求幼儿用一种测量工具进行测量，对于测量结果，通过幼儿之间的横向比较，发觉测量工具长短与结果之间的关系。因为小棒的长短过于明显，测量过程中的探究性不强，而语言的总结性对幼儿来说比较难。其次次圆形测量工具的供应，不太科学。首先是圆形物品在作为测量工具时，存在肯定的误差；其次，圆形物品之间的比较都是大小比较的，但作为测量工具，应当是长短之间的比较，不规范。第三次活动时，供应幼儿三种测量工具：回形针、棉签、小棒。三种测量工具属于三种物品，幼儿在长短上要通过比较，再来概括，具有肯定的探究性。并且，让每个幼儿用这三种工具测量，记录测量结果，幼儿在测量的过程中，有了比较，就有了发觉，于是产生疑问，细致探讨，发觉隐私。因此材料的供应要规范，科学，具有肯定的探究性。
科学活动教案 篇6
　　设计意图
　　幼儿园喂养了很多小动物，幼儿纷纷从家里带来食物，有巧克力、有旺旺雪饼、有娃哈哈果奶，有小鱼、肉骨头等等。看着小挚友带来的这些食物，老师又兴奋又焦急。兴奋的是孩子们情愿把自己爱吃的食物带给小动物吃，体现了孩子们对小动物的关爱之心；但这些食物是动物们爱吃的食物吗?实践出真知，本次活动让幼儿试试将自己带的食物分给小动物吃，通过小动物吃与不吃的选择，让幼儿明白不同动物有不同的食性。人与动物也有着很大区分。
　　活动目标
　　1．知道不同动物有不同食性。
　　2．有探究小动物食性的爱好。
　　3．培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。