2025年科学活动教案模板汇编十篇.docx

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2025年科学活动教案模板汇编十篇
科学活动教案 篇1
　　活动目标
　　能够发觉站在低处与站在高处看到的不同景象。
　　亲身体验用比较的方式视察食物的好玩。
　　活动打算
　　人手一份纸和笔。
　　事先选择适合视察比较的场地。如：操场上（地面低处）和二楼露天走廊（高处），两处地方必需能够看到同一地方的景物。
　　活动过程
　　走到操场看一看。
　　――你看到了什么？
　　――引导每个幼儿在操场上选择一样物体作为视察对象，如：小树、小花、滑梯、地面上的'一个小圆点等。
　　――细致视察自己选定的这个物体，并把它记录在纸上。
　　爬到高处看一看。
　　――让幼儿自由选择不同的高处，如：大型运动器具的最高处、二楼露天走廊或更高的楼面等。
　　――你看到了什么？感觉有什么不同？（比在下面时看到的东西更多了，看得更远了）
　　――接着认准刚才在操场上视察的物体进行视察。
　　――刚才站在地上看的时候，那棵树显得很高，现在看上去就像在我们脚下，是这个树变矮了吗？
　　――细致想一想为什么会有不一样的感觉？画一画站在高处时与站在低处时所看到的同一物体的不怜悯况。










　　比一比，说一说。
　　――你喜爱站在高处看，还是喜爱站在低处看？
　　――幼儿分成两组，分别阐述自己的理由。
科学活动教案 篇2
　　教学、学习目标及相对应的课程标准：
　　1. 学问与技能： 通过试验视察自己或他人的指纹图样，让学生相识每个人指纹的独特性，学习一些视察与探讨的方法。 培育学生的视察实力和动手实践实力。
　　2. 过程与方法：能通过对自己指纹的视察，学会发觉和提出问题，提出合适的问题。能依据问题，制定简洁的科学探究活动方案。
　　3. 情感、看法、价值观在视察、探讨和试验中培育学生乐于合作，实事求是的科学看法。在科学学习中让学生养成注意事实，敬重他人看法，敢于提出不同见解的良好学习习惯。
　　教学重、难点：相识每个人的指纹具有独特性。提出合适的问题，制定探讨的方案。
　　教具打算：多媒体课件、透亮胶带、剪刀、白纸、表格、放大镜、图画纸、印泥、橡皮泥、水彩笔、铅笔等。
　　教学过程：
　　一、 导入
　　1. “魔术“引入。
　　师：同学们，你们喜不喜爱看魔术表演？接下来老师就来给大家表演一个小魔术。不过表演魔术可是须要助手的，你们谁情愿来做老师的助手呢？不过老师要选的助手是有条件的。出示课件。
　　（一、我是班中最高大的男生，我的手很大，手指很粗，力气也很大。 二、我是班中最小巧玲珑的女生，我的手和手指很小，力气也很小。）










　　请两位同学上台，老师请他们留个手印做纪念。取白纸在白纸上印手指印。
　　师：老师把这两个手指印调换一下，现在不知道是谁的手指印了。不过没有关系，老师很快就能辨别出来。（老师给大家做一个试验：把少量碘酒倒在金属瓶盖里渐渐加热，移近白纸，白纸上便会出现清楚的棕色指纹。）
　　师：现在看到了什么？（老师把辨别出来的手指印向同学们展示一下）老师的魔术是不是胜利了。给老师一些掌声吧。你们知道这手指印是什么吗？（指纹）。
　　2. 出示幻灯片（导入奇异的指纹一课）。
　　二、 新授
　　（一） 探讨指纹
　　1. 提出问题。
　　师：指纹这么奇异，你们都想探讨关于指纹的什么问题呢？
　　（学生提出问题，老师干脆在课件上展示出来。）
　　2. 筛选问题。
　　师： 同学们提出的问题可是真多啊！现在请你们细致分析一下我们的问题，哪些我们可以在这一节课上就能解答呢？
　　（引导学生对提出的问题进行筛选）
　　问题：
　　（1）我的指纹是不是一样的？
　　（2）我的指纹和同学的一样吗？
　　（3）我和老师的指纹是不是一样的？
　　（二） 拓印指纹










　　1. 导入。
　　（1） 你们是否知道你的指纹在什么地方呢？谁能给老师指一下？
　　（学生指出自己指纹的位置）
　　（2） 那好我们就起先探讨吧！（找一位学生，拉着学生的手走到教室的一端）用放大镜视察一下吧！（再走到教室的另一端）在灯光下视察一下吧。（面对全体）我想在酒精灯上加热一下大家说行不行啊？在液体里泡一下可以吗？
　　（3） 这样视察太麻烦了，谁能给老师想一个方法？（引导学生说出把指纹拓印下来探讨）
　　。
　　（1） 为了探讨的便利，我们要把指纹印下来。和自己的同学探讨一下，怎样才能把我们的指纹印下来呢？（学生探讨）
　　（2） 老师提出要求
　　·小组成员相互帮助
　　· 留意纪律，不要大声喧哗。
　　· 留意卫生
　　（3） （学生利用自己的方法进行拓印，老师巡察指导）
　　（4） 考察学生的方法，刚好的发觉并赐予表扬。
　　（5） 展示一下自己拓印的指纹。
　　3. 探讨问题。
　　（1）分小组探讨问题。探讨沟通探讨方法和在探讨中应留意的问题。老师布置要求：①搞好分工。②留意纪律。③做好记录。
　　（2）集体解决问题。
　　激励学生动起来。可以向其他的同学借指纹；也可以向老师借指纹。










　　（3） 老师巡察指导，提示学生做好纪录。
　　4. 沟通答案，展示探讨成果。
　　（引导学生将探讨的方法、过程、探讨的结果和遇到的问题都说出来。其他学生仔细地倾听。）
　　5. 指纹的分类。
　　① 老师出示三种指纹类型，主学生视察它的形态和我们日常生活中的`哪种物品非常相像？依据自己的视察，给这种类型的指纹起出自己喜爱的名字。（适时的表扬学生的回答）
　　② 总结出：人的指纹大致可以分成三类：弓形、箕形、斗形。（幻灯出示三种类型指纹的特征）
　　③ 引导学生视察自己的指纹属于哪种类型。
　　6. 学问扩展。
　　（1） 师：现在到了嘉奖的时间了，老师这有一本有关于指纹学问的小册子。这上面有我们刚才在课堂上没有解决的问题的材料。你们想不想看一看呢？这是一本赠给酷爱科学，乐于思索的孩子的。你们是不是这样的孩子呢？请班长代表全班同学到台上领下去。
　　（2） 指纹画创作
　　① 向学生展示一些中外好玩的指纹画。
　　② 激励学生自己创作指纹画。（播放一段音乐，让学生进行指纹画创作）。
　　③ 展示自己的指纹画。（老师要引导学生对指纹画进行评价）
　　（3） 特色作业
　　① 回到家后把爸爸、妈妈的指纹拓印下来做一个家庭指纹档案。
　　② 探讨一下自己的趾纹。看一看你的趾纹和你的指纹有什么相像或是不一样的地方。
　　三、 总结










　　同学们，这节课我们相识了一个我们原来很熟识但又不太具体的学问，它是我们的挚友——指纹，有关于它的学问，你们还想再接着探讨吗？那么，这项探讨就交给你们了，老师祝你们胜利。下课。
科学活动教案 篇3
　　
　　在这次变废为宝收集废旧物品的活动时，家长挚友们给孩子带来了很多饮料瓶：雪碧瓶、矿泉水瓶、养分快线瓶等。我把这些瓶子放在了活动室内的“百宝箱”里。每到自由活动时，孩子们从“百宝箱”里自主选出自己喜爱的“珍宝”玩耍。我发觉好多孩子拿出饮料瓶玩，有的敲敲打打，有的给瓶子排队，还有的放置瓶子当成障碍物，然后跳来跳去。看得出，孩子们对这些简洁的玩具有非常高的爱好。于是，我抓住孩子们的这个爱好点设计了这个活动。旨在激发他们探究饮料瓶的多种玩法的爱好。
　　
　　1、让幼儿在饮料瓶的多种玩法中体验到欢乐和成就感。
　　2、培育幼儿的合作意识、健康意识。
　　3、激发幼儿的视察力、想象力、创新实力。
　　
　　1、干净的各种饮料瓶若干、水桶四个（里面盛有不同颜色的水）。
　　2、水果盘四个（分别盛有黄豆、花生、玉米）。
　　3、两盆沙子
　　
　　一、引导视察，激发爱好
　　让幼儿视察饮料瓶，说说对饮料瓶的相识及了解。










　　师：“这些瓶子上面都印有什么？它是盛什么的？”（依据已有的阅历，让幼儿自由说说这些都是什么饮料瓶，幼儿争相回答，发表自己的看法。）
　　师：“饮料被大家喝完了，这些空瓶子有什么用？”（可以卖钱） （我妈妈用饮料瓶做了一个花瓶）“这些瓶子今日来到我们活动室，想和咱们小挚友一起做嬉戏，你们兴奋吗？”（兴奋）
　　（嬉戏是幼儿最喜爱的活动形式，老师让幼儿利用平常不用的这些瓶子做嬉戏，引起了幼儿的爱好）
　　二、自由探究饮料瓶的多种玩法。
　　（一）幼儿自由玩空饮料瓶
　　1、师：“饮料瓶有许多的玩法，我知道你们都想试试，你们可以拿一个玩，也可以拿两个，还可以拿多个玩，还可以几个小挚友一起玩，玩吧！”[放自由玩音乐]（幼儿自由尝试）
　　提示幼儿留意平安，视察幼儿玩法，并指导。
　　（有的孩子把瓶子横放在地上用手一拨，瓶子能旋转好几圈；有的把瓶子横放在地上，用手或用铅笔轻轻一敲瓶口一端，饮料瓶就蹦起来；有的拿瓶子敲自己的肩膀、屁股；有的夹着瓶子跳；还有的拿几个瓶子摆成一行跳来跳去，……）
　　2、沟通玩法：“，给大家表演一下。” “谁的玩法跟他的不一样？你是怎么玩的？”（幼儿示范）
　　引导幼儿尝试多种玩法。
　　（把饮料瓶当成玩具，是本次活动的重点。在这一环节我给孩子们创设了自由和自主的空间，让他们自由探究和尝试，发觉空饮料瓶的多种玩法。老师激励孩子们大胆尝试各种玩法，并帮助实力差一点的孩子完成一些不成熟的想法，让他们体会胜利的喜悦。）
　　（二）幼儿自由玩装有东西的饮料瓶










　　1、刚才，小挚友们玩的是空饮料瓶，假如瓶子里装上东西是不是更好玩？来咱们试一下。
　　出示打算好的黄豆、花生、玉米、两盆沙子、不同颜色的水。
　　师：“小挚友们把这些东西装进瓶子里，渐渐地装，装好后拧紧瓶盖，这样里面的东西就不会洒出来。可以装一瓶，也可以装几瓶。可以自己玩，也可以和小挚友一块玩。”（幼儿把瓶盖拧下后，依据自己的意愿装这些物品，老师指导幼儿把瓶盖拧紧。）
　　2、让幼儿自由尝试装上东西后饮料瓶怎么玩？[放自由玩音乐]
　　提示幼儿留意平安，视察并指导幼儿玩法。
　　（有的幼儿把装有豆子、花生、玉米的瓶子摇一摇，变成了沙锤，随着放的音乐打起了节奏；有的幼儿把两个装有沙子的瓶子，口对口时常颠倒上下，玩起了沙漏；还有几个孩子把装有带颜色水的瓶子，按颜色摆成几排，当成饮料买；有几个男孩子把瓶子在一边摆成一排后，用另一个瓶子滚过去，来玩打保龄球的嬉戏；还有的孩子一手拿一个练习举重……）
　　发觉有的幼儿与玩空瓶子的玩法相同。师：“你这个玩法很不错，再想想看看有没有更好的玩法？”（引导幼儿尝试新玩法）
　　3、沟通玩法，引导幼儿尝试多种玩法。
　　（在这一环节，我让孩子们在瓶里装上东西尝试新玩法，给孩子们又一次创设了自由和自主的空间，使他们又有了新的灵感，进一步自由探究和尝试，发觉饮料瓶有更多好玩的玩法，在玩的过程中培育了孩子的创新精神。）
　　三、谈话小结
　　师：“饮料瓶好玩吗？（好玩）刚才，小挚友你们的玩法都很棒，其实，在生活中还有许多废旧物品都可以用来当玩具，你们知道都有哪些物品吗？（易拉罐、一次性杯子等），这些物品不要随意乱扔。 （通过谈话让孩子们进一步了解在生活中还有许多物品可以废旧利用。）
　　四、做健康哑铃操










　　师：“刚才，我发觉有的小挚友拿着饮料瓶做举重的嬉戏，来熬炼身体。下面咱们把这饮料瓶当哑铃，跟老师做做哑铃操，也熬炼一下身体，好吗？”
　　“小哑铃，真不错，我拿它把操做。（踏步走做整理运动）
　　小哑铃，前平举，前平举。（抬脚跟，两臂做前平举）
　　小哑铃，侧平举，侧平举。（抬脚跟，两臂做侧平举）
　　小哑铃，向上举，向上举。（抬脚跟，两臂向上举）
　　小哑铃，下面碰一碰，下面碰一碰。（弯腰运动）
　　小哑铃，左边碰一碰，左边碰一碰。（左转运动）
　　小哑铃，右边碰一碰，右边碰一碰。（右转运动）
　　小哑铃，放腰上，跳一跳，跳一跳。（跳动运动）”
　　师：“今日，饮料瓶和小挚友一起做了那么长时间的嬉戏，小挚友累了，饮料瓶也累了，咱们把它们送回家，让它们休息一下吧！”（引导幼儿把瓶子送回原处，让幼儿养成把玩具送回原处的好习惯）。
科学活动教案 篇4
　　活动目标：
　　，发觉有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。
　　。
　　，并与同伴共享自己的心得。
　　，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。
　　。
　　活动打算：
　　盛水的大盆3-4个，内装有半盆水；每人一个塑料筐，内有多种材料（）










　　活动过程：
　　，引起幼儿的操作爱好。
　　提问：小挚友很喜爱玩水，这儿有几盆水，每人还有一个小筐，小筐里有很多东西，你们一样一样地把它们放入水里玩玩，看看会怎么样？
　　，，并引导幼儿边玩边说说自己的发觉。
　　（1）组织幼儿谈话，问幼儿玩水时发觉了什么。
　　（2）依据幼儿的发觉，老师请幼儿再玩一次，看是否是这样？（不同的材料有的会浮起来，有的会沉下去。）
　　活动建议：
　　活动接着进行，当孩子发觉材料的沉与浮后，再请幼儿将会沉的材料归类放在一起，将能浮起来的材料归类放在一起。
科学活动教案 篇5
　　一、活动目标：
　　1、使幼儿了解云的颜色、形态是多变的。
　　2、使幼儿初步了解云会变成雨、雪等落下来。
　　3、培育幼儿关注和探究天气现象的爱好。
　　二、活动打算：
　　平常引导幼儿留意视察各种各样的云；幼儿用书每人一本。
　　三、活动过程：
　　1、带领幼儿到室外视察天上的云※ 老师：请你们看看现在外面的云？它是什么颜色、什么形态的？像什么？（让幼儿自由探讨）