2025年精选中班教案模板合集九篇.docx

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2025年精选中班教案模板合集九篇
中班教案 篇1
　　活动目标:
　　1、理解作品内容，懂得为别人做事是开心的。
　　2、能大胆用“我情愿为挚友做……，让他们兴奋”。
　　活动打算:
　　1、ppt课件：散文诗《微笑》
　　2、散文朗诵磁带
　　活动过程:
　　一、导入
　　1、演示
　　ppt课件1: 小鸟、大象、小兔
　　2、启发幼儿充分想象
　　图片上有谁呀？你们知道它们想干什么吗？
　　二、绽开
　　，让挚友们兴奋，他们会为挚友们做什么呢？
　　（启发幼儿思索后发言）
　　，分段观赏散文，帮助幼儿理解散文内容
　　（1）观赏第一段，学说句型
　　小动物为挚友做了什么？让他们怎么样？
　　●小鸟说：“我情愿为挚友们唱歌，让他们兴奋。”
　　●大象说：“我情愿为挚友们干活，让他们兴奋。”










　　●小兔说：“我情愿为挚友们送信，让他们兴奋。”
　　（2）观赏其次段，知道微笑能给人带来愉悦
　　●小蜗牛为挚友做了什么 它为什么好焦急？
　　●小蜗牛给大家做些什么，让他们兴奋
　　●它的挚友看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样？
　　3、请小挚友也学学小蜗牛的微笑，把微笑送给挚友们
　　小结：我们每个人都会微笑，微笑是最简洁的事，可确能让别人快乐、兴奋
　　4、完整观赏散文
　　通过散文观赏，懂得为别人做事，自己也是开心的 。
　　三、结束
　　巩固句型，请幼儿用这种句型说出自己的想法。
　　“我情愿为挚友做……，让他们兴奋”
　　 微笑 （散文诗）
　　小鸟说：“我情愿为挚友们唱歌，让他们兴奋。”
　　大象说：“我情愿为挚友们干活，让他们兴奋。”
　　小兔说：“我情愿为挚友们送信，让他们兴奋。”
　　小蜗牛好焦急，他能为挚友们做什么呢？
　　一天，一群小蚂蚁正在忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。
　　小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给挚友们，让他们兴奋呀！小蜗牛就画了好多张图片，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。挚友们看到这张图片，也兴奋地笑了。
中班教案 篇2
　　一 活动目标：










　　观赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探究的`欲望．
　　二 活动打算：
　　该童话的录音磁带一盒 母鸡 鸡蛋 国王等桌面教具一套 实物蛋若干
　　三 活动过程：
　　１ 观赏童话故事，理解故事情节．
　　（１）老师先出示实物蛋，激发幼儿活动的爱好．
　　（２）老师有表情地讲解并描述故事一遍，让幼儿观赏童话故事，思索：
　　故事叫什么名字？
　　故事里有谁？
　　故事里发生了什么事？
　　３结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思索：三只母鸡下的蛋有什么不一样？
　　４观赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解．
　　二让幼儿想象＂蛋＂的奇遇记，集体合编童话故事．
　　１小组自由探讨，想象＂蛋＂的奇遇记．
　　２集体续编童话故事．
　　三组织幼儿探讨：有几种动物会下蛋？（鸡 鸭 鹅 鸟类 蛇 等）它们下的蛋有什么不一样？（引导幼儿从颜色 形态 大小等方面加以比较）
　　四活动延长：依据不同动物下的蛋接着续编童话故事，讲给客人 老师或爸爸妈妈听．
中班教案 篇3
　　原来想达到这样的目标：
　　学唱歌曲，能自信、大胆的演唱歌曲。










　　。于是我依据新纲要中，对音乐活动的要求（老师应当供应幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式共享他们创建的欢乐；老师设计创建性音乐教化活动，主要目的是为了培育儿童的创建意识和创建技能。）设计了音乐教学《王老先生有块地》。
　　当我走进活动室，进行了了实际的教学过程中，我看到了他们身上这样的现象：由于《王老先生有块地》旋律简洁，歌词又朗朗上口。幼儿在学习过程上，很快就学会了歌曲；学习歌曲第三句，有节奏地仿照小鸡叫时，没有主动打拍子的习惯，出现只是随老师的口型仿照的形式；创编过程中，幼儿思维太活跃，想出了很多小动物，但却仿照不出它的叫声。
　　总得来说，歌曲本身并不难，所以较轻松地达到学唱歌曲，能自信、大胆地演唱歌曲这一目标。细微环节方面，歌词的第一句和第四句是重复王老先生有块地，第一二句和第四句的旋律又是相同的，学习时难免有些枯燥了；而第三句是有节奏地仿照小鸡的声音便成了这首歌最好玩的地方，因此这一句，幼儿的参加性很高；“叽叽叽，叽叽叽，叽叽，叽叽，叽叽叽叽，叽”，边拍手打节奏，边仿照时，经常会忘了拍手或忘了唱，幼儿也能太投入于老师的示范，而遗忘了参加。对于目标二：对创编感爱好，这个目标在教学结束后也是达到的`。但是在创编时，幼儿们有太多的奇思妙想，这个环节相对前面显得有些活跃，太过活跃以至于未听出问题。
　　我觉得我原来的教学设计可以这样调整：，可以用多种方式来演绎，比如刚起先那句王老先生有块地，可以是平平的调，最终一句时，可以是欢快，兴奋的调；，幼儿仿照或幼儿打节奏，老师仿照的形式；，先仿照其他小动物的声音，然后再把叫声对号入座，找出这样叫的小动物。
　　我之所以这样调整是因为： ，不再枯燥。，在实际学习中，也能集中幼儿留意力。，把他带到活动中来，而不是偏离了问题，自顾自想别的地方去。先出声音，幼儿把声音与动物对号入座，就不会出现“王老先生可以养老虎，老虎怎么叫不知道”的状况了。










　　我自己或我的同事，会在新的教学中尝试这个新方案，我想肯定会比这次的活动有进步！
中班教案 篇4
　　设计背景
　　4岁的孩子在成人眼里还是个小不点,但他觉得自己已经长大了,所以特殊喜爱给自己的事情作主。成人假如不能满意或依从他，他会用各种方式表达自己不能如愿的生气：哭泣、耍赖、吵闹、生闷气，有时甚至怒于四周的人。他们外露的情感，经常让我们成人既喜又忧。既希望他们能将不良心情宣泄出来，又希望他们能够学会调整自己的心情，让自己开心，也让四周的人因他而开心。因此，我设计了故事>，通过这个故事，我有这样一种愿望：让我们都做传播欢乐的使者，让欢乐因为彼此的共享而充溢我们的生活。
　　活动目标
　　1感知好心情和坏心情对四周人的影响。知道不同的心情会带给人不同的心理感受。
　　2能通过蛋蛋狼的经验了解到人要保持开心的心情。
　　3情愿大胆讲解并描述蛋蛋狼心情由坏变好的经过。
　　重点难点
　　通过视察故事中人物的表情，理解故事内容，知道你用友好的方式问候别人，别人也会用友好的方式问候你，这样大家都会有一种欢乐的感觉。当遇到不快乐的事时，要想想快乐的事，心情就会好起来。
　　活动打算
　　1幼儿打算
　　小头饰
　　2老师打算










　　大图书、点读笔、大头饰（蛋蛋狼、青蛙先生、金鱼小姐、虾妹妹）、大字卡、画有不同表情的小图片。
　　3学问打算
　　幼儿自由阅读，通过蛋蛋狼的表情改变揣测故事情节的改变。
　　活动过程
　　一、 嬉戏导入
　　请一个幼儿上前，从老师手中抽取一张画有表情的图片，然后说出一个或多个与表情相关的词，其他幼儿可补充。
　　二、大图书阅读
　　1幼儿集体看大图书，逐页讲解并描述，理解故事内容。
　　*引导幼儿从第1页看到第6页，并提问：
　　蛋蛋狼的心情为什么不好？(老师出示头饰“蛋蛋狼”及相应大字卡“蛋蛋狼”、“穿”。)
　　蛋蛋狼在路上都遇到了谁？（老师按依次在黑板上摆好头饰。）
　　为什么青蛙先生、金鱼小姐、虾妹妹的心情也不好？
　　（老师随机出示大字卡“心情”、“糟糕”、“问候”、“早上好”。）
　　*老师小结：挚友见面时，相互问候已经成为习惯。蛋蛋狼只顾自己生气，连挚友也忽视，使挚友们都没有了好心情，他这样做好不好？我们可以怎样帮助他呢？
　　2大家的心情是怎样欢乐起来的？接着从第7页看至结束。
　　幼儿在前一部分的阅读中已积累肯定的阅历，在随后的`阅读中，可让幼儿自己试着讲解并描述。
　　老师小结：挚友之间你关切我，我关切你，大家都会很欢乐。
　　3老师朗读故事，幼儿看大图书，完整观赏故事。










　　4幼儿看大图书，听录音跟读一遍。
　　5引导幼儿探讨：
　　你遇到过不快乐的事情吗？以前你是怎么做的？以后还会遇到不快乐的事情，你打算怎么办呢？
　　老师小结：大家都知道了，遇到不快乐的事，生气、发怒都是正常的，但是可不要让它长时间破坏你的心情，想想快乐的事，心情就会好起来的。
　　三、创建表演
　　1老师出示大头饰让幼儿一一分辨，激发幼儿表演的爱好。
　　2安排角色和头饰。
　　老师激励幼儿大胆地表演，创建性地表现人物的特点。
　　3分组表演
　　将幼儿分成几组，组内成员选择自己喜爱的角色头饰，分别表演故事内容，老师在一旁视察，并适时指导。
　　四、老师小结
　　老师小结幼儿表演状况，嘉奖相互协作、表演得好的小组。
　　只要你用友好的方式问候别人，别人也会用友好的方式问候你，这样，大家都会有一种欢乐的感觉。
　　五、结束活动
　　师幼共同整理物品。
中班教案 篇5
　　活动目标：
　　１、了解动物的明显特征，知道动物的简洁习性。










　　２、遇到困难会相互帮助一起解决。
　　３、能在集风光 前大胆表达、表述。
　　环境创设：
　　１、幼儿参加收集资料，了解一些动物的明显特征及简洁的生活习性。
　　２、动手操作材料。
　　３、音乐磁带。
　　活动过程：
　　一、 视察幼儿收集的动物图片
　　我们小挚友画了很多好玩、可爱的'动物，你们都喜爱吗？老师也打算了一幅很美的画，你们想看吗？猜猜看这是在哪里？我们将喜爱小动物送回家好吗？
　　提问：１、你喜爱哪一个动物，你为什么喜爱？
　　２、你为什么要把它放在这里？
　　二、 猜猜、讲讲、做做
　　１、 小动物都回到自己的家了。可是，有一天它们觉得不快乐，你们知道小动物为什么不快乐吗？我们一起来猜猜看好吗？
　　２、 对呀！小动物觉得森林里不好玩。那么，怎么样才能让森林里变得好玩、好玩，让小动物们快乐呢？
　　３、 你想怎么来帮它们？
　　４、 老师这里帮你们打算了很多材料，我们一起来动手做，帮帮小动物，让它们欢乐起来好吗？（幼儿动手做）
　　重点：让幼儿动脑筋，自己选择材料来制作动物喜爱的运动器械。
　　难点：能和同伴一起合作运用剪刀来进行制作。










　　５、 幼儿动手制作，老师巡回指导
　　（1）、帮助孩子确立主题，选择材料进行制作。
　　（2）、与合作的孩子一起商议，提示他们平安运用剪刀。
　　６、 现在的森林里看上去怎么样？
　　７、 这些都是谁帮它们的？那么，小动物会对你们说什么呢？
　　三、 对呀，小动物们特别特别的感谢你们，它们想邀请你们一起去森林里玩，你们情愿吗？听音乐去操场。
中班教案 篇6
　　活动目标：
　　1、在嬉戏中学唱歌曲，感受和表现歌颂中的弱起节奏。
　　2、借助歌颂，动作表演和人际沟通，体验和表现歌曲中的幽默。
　　3、大胆仿编歌词，产生对“懒散虫”的否定心情，知道要做勤劳的孩子。
　　活动打算：歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名
　　活动重点：能用诙谐好玩的的心情、动作表现歌曲
　　活动难点：依据歌词内容能用不怜悯绪、节奏等表现歌曲。
　　活动过程：
　　一、进场律动《赶小鸟》——入座律动
　　二、创设情境，引出懒散虫的形象。(布置好乱糟糟的场景)
　　师：这是怎么了?伸出我们勤快的小手，来整理一下吧!
　　这里刚才还好好的，怎么一下子变成这样了呢?肯定有个懒散虫，让我来找找吧!
　　三、幼儿初步感受歌曲。
　　1、老师清唱二遍，边唱边逐个指引幼儿，点到最终一幼儿问：“你是不是懒散虫?”










　　2、引出歌曲的图谱。
　　师：看来这个懒散虫不是你们，那是谁呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原来在这里呢!
　　四、看图谱学唱歌曲
　　1、出示图谱，清唱歌曲一遍
　　提问：歌曲里唱了些什么?(老师依据幼儿的回答用歌声回应)
　　2、我再来唱一遍，你们细致听一听，然后告知我听了这首歌心里有什么样的感觉?
　　(老师用肢体语言，边唱边表演好玩的动作)
　　提问：谁来告知我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、好玩)
　　3、幼儿看图谱学唱
　　4、看谱慢速唱一遍(懒散虫很懒，我们唱懒散虫的时候应当快些还是慢些呢)
　　5、边表演边唱，选择幼儿自己创建的动作来演(我们一起来表演一下这个懒散虫吧!)
　　五、学习创编歌词：
　　1、提问：你是懒散虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由回答：
　　2、尝试创编其次段：我是勤快人
　　(老师选择幼儿的一种回答，出示图谱)
　　看图谱跟唱：
　　师：刚才×××说，她会洗手帕，我觉得她是个勤快的人，我要来唱唱最这个勤快人。
　　×××小挚友还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。
　　边动作边唱
　　我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。
　　3、幼儿创编、表演
　　师：除了洗衣服、扫地，你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。