2025年精选四年级上册语文教学工作计划合集九篇.docx

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2025年精选四年级上册语文教学工作计划合集九篇
四年级上册语文教学工作安排 篇1
　　一、学生基本状况分析
　　本班学生共33人，男生15人，女生18人。大部分学生思维比较活跃，比较爱学习，学习习惯较好。能借助汉语拼音识字、阅读、学习一般话。知道多音字要依据在词语中的意思确定读音，，能认读学过的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在老师指导下，从字典中选择恰当的意思。会读写课文中出现的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思索，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。了解总起分述和并列两种连句成段的方法。但也有个别学生未能很好地驾驭。
　　二、教学目标及主要内容
　　1、识字写字、汉语拼音及学习习惯。
　　（1）精确认读250个生字。
　　（2）能按笔顺正确书写，默写生字308个。能按字的结构把字写端正，写匀整。
　　（3）接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。
　　（4）接着练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
　　（5）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。
　　（6）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。
　　（7）接着驾驭正确的写铅笔字的方法；接着培育主动发言、用心倾听的习惯。
　　（8）接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
　　（9）接着培育勤查字典，主动识字的习惯。
　　（10）接着培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。










　　（11）接着培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。
　　（12）能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。
　　2、口语交际。
　　（1） 能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其基本内容，能讲解并描述课文所写的故事。
　　（2） 能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。
　　（3） 能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
　　（4） 能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。
　　（5） 探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。
　　教学重点：能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。
　　能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
　　3、阅读
　　（1） 接着练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
　　（2） 接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
　　（3） 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
　　（4） 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的'大意。
　　（5） 学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。
　　（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。
　　4、写作
　　（1）留心四周的事物，乐于书面表达。
　　（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。










　　（3）学会写书信。
　　（4）能够运用逗号、句号、问号和感叹号等标点符号。
　　教学重点：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。能够运用逗号、句号、问号和感叹号等标点。学会写书信。
　　5、综合性学习。训练学生的视察、思维、想象、表达等实力。
　　三、教学重难点（分版块）。
　　1、汉语拼音：学习一般话。
　　2、识字写字：正确书写、默写250个生字。字写端正。
　　3、学习习惯：书写习惯，读书习惯。
　　4、口语交际：能仔细听别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。
　　5、阅读：能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
　　6、习作：能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。
四年级上册语文教学工作安排 篇2
　　一、 教材简析
　　人教版义务教化课程标准试验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培育良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。
　　教学重点：
　　1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。
　　2、能精确认读347个生字，按笔顺正确书写、默写227个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀整。










　　3、留心四周事物，起先习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。
　　4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。
　　5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
　　6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题
　　7、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方。探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。
　　教学难点：
　　1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。
　　2、留心四周事物，起先习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。
　　4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。
　　5、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题
　　6、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方。探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。
　　二、 教学目标
　　1、学习习惯。
　　（1）接着驾驭正确的'读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。
　　（2）接着驾驭正确的写铅笔字的方法，接着培育主动发言、用心倾听的习惯。
　　（3）接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。










　　（4）接着培育勤查字典，主动识字的习惯。
　　（5）接着培育仔细写钢笔字和毛笔字的习惯。
　　（6）接着培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。
　　（7）能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。
　　2、汉语拼音。
　　（1）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学《汉语拼音字母表》。
　　3、识字写字。
　　（1）精确认读266个生字。
　　（2）能按笔顺正确书写、默写生字216个，能按字的结构把字写端正、写匀整。
　　（3）接着练习用钢笔字，写得正确、端正、整齐。
　　（4）接着练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
　　4、口语交际。
　　（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容，能讲解并描述课文所写的故事。
　　（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。
　　（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
　　（4）能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。
　　（5）探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。
　　5、阅读。
　　（1）接着练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。










　　（2）接着练习学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
　　（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。
　　（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。
　　6、习作。
　　（1）留心四周的事物，乐于书面表达沟通。
　　（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
　　（3）学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。
　　（4）能够运用逗号、句号、问号、叹号，初步学习运用冒号、引号、顿号。
　　三、 班级学生的现状分析
　　四（2）班学生自控实力较差，留意力不集中，上课随意讲话现象严峻，大胆举手者较多，但真正思维灵敏、说话有条理、能详细表达出自已想法的不多，朗读实力不强，无法正确、流利朗读的学生有好多人。学写作文一年，但怕写的人已经出现，作文水平总体较差，不少学生还无法写通句子，错别字多的状况严峻……
　　四、 教学措施
　　1、加强课堂教学常规，平常作业习惯等方面的教化，接着培育学生良好的学习习惯。
　　2、接着抓学生的朗读训练，在此基础上，指导学生读思结合，培育学生的语感。
　　3、实施“自主——开放”式的语文教学，在开放的教学环境中，培育学生的自主学习精神，让部分基础较好的学生能“吸取养分”“冒”出来。
　　4、加强写作指导，使学生会有依次地表达，写出文通字顺的短文。同时督促学生养成良好的写作习惯。










　　5、加强对差生的个别辅导。
　　6、注意培优，努力提高学生的学习成果。
　　五、 探讨课题
　　小学中年级语文中的“读”与“写”
四年级上册语文教学工作安排 篇3
　　一、教材分析：
　　视察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。从小培育孩子们视察的爱好，养成留心四周事物的好习惯，将使他们终生受益。
　　本组教材围绕“视察与发觉”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于视察大自然景物和发觉大自然奇妙的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从视察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了特别有特色的植物和动物，简单激发起学生阅读的爱好；略读课文《世界地图引出的发觉》，生动地讲解并描述了科学家从生活中的无意发觉到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。本组教材中还支配了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，好玩的“比视力”口语交际，以及引导学生留心四周事物、写视察日记等内容……全部语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养是很有利的。
　　本组的导读提示了学习内容，提出了语文实践活动的要求。在进行本组教学时，既要在学习课文时细致体会课文的作者是怎样视察的，还要在课后仔细视察四周事物，学，开展语文实践活动。老师要引导学生用一双擅长发觉的眼睛去相识世界，了解世界，不断培育留心视察的好习惯。在教学时还要充分留意“导语”“阅读链接”“资料袋”等各部分内容的相关性，有机整合，提高教学效率。
　　教学本组教材可用12～13课时。其中，精读课文6～7课时，略读课文1课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发觉”“日积月累”1课时，“成语故事”1课时。










　　本单元教学设计，要依据四年级学生的认知结构和心理特点，充分体现“以人为本”的教学思想，突出学生的主体地位，让他们成为课堂学习的主子。为了培育学生自主学习的意识，应大胆地实践“自主──合作──探究”的教学模式。在教学策略上，，以读文本，让朗朗书声成为课堂的主旋律，让学生在读中感悟。
　　二、教学目标：
　　，会写35个生字。正确读写“引人留意、匀称、重叠、空隙、叶柄、隐藏”等词语。
　　、有感情地朗读并背诵两首古诗，默写《题西岭壁》；背诵《爬上虎的脚》全文。
　　，体会诗中所蕴涵的哲理。积累诗人的其他作品，培育学生的审美情趣，提高鉴赏实力。
　　，理清课文叙述依次的基础上抓住课文的主要内容。
　　，培育学生具有留心视察身边事物的习惯，同时增加他们具有爱自然保环境的意识。
　　,体会作者运用生动形象的语言表达详细事物的写作方法。
　　，并能把读后的感受和同学沟通。
　　，总结视察的方法：视察要细致，要反复地看，多个角度看。
　　，培育学生有肯定条理地把视察过程及“想到的内容”和“视察的感受”说清晰、说完整的实力。
　　，并主动提出问题和看法，培育学生倾听和沟通的实力。
　　，体验视察带来的乐趣。
　　三、教学重点、难点：
　　，会写35个生字。










　　、有感情地朗读并背诵两首古诗，默写《题西岭壁》；背诵《爬上虎的脚》全文。
　　，理清课文叙述依次的基础上抓住课文的主要内容。
　　，培育学生具有留心视察身边事物的习惯，同时增加他们具有爱自然保环境的意识。
　　,体会作者运用生动形象的语言表达详细事物的写作方法。
　　四、课时支配：
　　5 古诗两首 2课时
　　6 爬山虎的脚 2课时
　　7 蟋蟀的住宅 2课时
　　8 世界地图引出的发觉 1课时
　　语文园地二 5课时
　　合计：12课时
四年级上册语文教学工作安排 篇4
　　一、班级分析
　　本班学生一共38人，学生能集中留意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲解并描述的事，能复述主要内容；会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思索，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度相宜的儿童书报，了解主要内容。能视察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地驾驭。学生书面表达实力比较差，一是书写不是很规范，二是常读书积累到的美丽词句运用到习作当中去。因此本学期应当着力于学生书写和的提高。
　　二、本册教材分析










　　本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等）。本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
　　三、学习目标：
　　1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
　　2、会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
　　3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
　　5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意
　　6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。
　　7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。
　　8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
　　9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。
　　四、教学措施。
　　1、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。
　　2、要坚守不移地引导学生进行语言的积累与运用。
　　3、要明确本册课本的编写意图，注意读写结合，按部就班地进行习作教学。