2025年精选数学教师教学总结三篇.docx

该【2025年精选数学教师教学总结三篇 】是由【das】上传分享，文档一共【8】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年精选数学教师教学总结三篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









2025年精选数学教师教学总结三篇
数学老师教学总结 篇1
　　今日教学了《解比例》，这节课事实上是一节比例基本性质的应用课。在解比例中，要先依据比例的基本性质把含有未知项的比例式改写成方程，再运用解方程的方法解比例。在把含有未知项的比例式改写成方程时，要留意外项（或内项）乘积等于内项（外项）乘积的运用，不能用错。结合赵老师的指导，回顾这节课，针对自己的`不足之处，有以下两点值得反思的地方：
　　1、在新授教学中，大体上能够让学生有宁静的时间思索和完成作业，但在某些环节的处理上，还应放手让学生去做，还学生“主子翁”的地位，例如：让最差的学生板演检测题后纠错时，没有让中等生纠错，而是我带领学生一起纠错，在最终一个学生列的小数除法竖式错误时，我没有刚好订正讲解，应当再给学生强调小数除法的计算方法，这样效果会更好一些。
　　2、课堂气氛不是太活跃，没有充分调动学生的学习主动性，只让学生练习做题，老师当面批改，没有采纳竞赛的方法激励学生。
　　总观整堂课，有许多地方可以做得更加精细，有许多细微环节可以成为课堂的亮点，但由于自己的疏忽，不足，而埋没了他们。虽然很缺憾，但正是因为这些缺憾，才会有我今后的成长。在今后的教学中，要以学生为主，把“永威模式”移植到自己的课堂中，提高课堂效率。高三教学反思复习教学反思父与子教学反思
数学老师教学总结 篇2
　　高一数学学习是中学阶段的关键时期，不少初中数学成果的佼佼者，进入中学后成果会大幅度下降，甚至会不及格，基础实力相对较低的学生，学习高一数学更是困难重重。怎样才能使他们走出逆境，提高学生的学习成果， 我从以下几个方面去做。
　　一、加强课堂教学，培育良好的学习方法、学习习惯
　　不少学生进入中学后，学习习惯及解题方法仍停留在初中阶段，有很强的依靠心理，跟随老师运转，没有驾驭学老师讲课的要点，对存在的问题不刚好弄清，更谈不上找寻学问间的联系。对概念、性质、定理一知半解，课后赶做作业，乱套题型，机械仿照，于是，形成学习的障碍。因此，一进入高一阶段就要求我们老师，首先要做好学习习惯上的指导，把中学数学教学上的要求、学习方法与初中阶段的区分讲清晰，使学生有思想打算。详细做法是：指导学生制定学习安排，目标，课前预习，圈出疑点，课堂上主动思索，紧跟思路，敢于"向老师挑战"，使其思维与老师同步，课后先复习总结，分析学问点的联系，区分，变被动学习为主动学习；其次，做好解题方法上的指导，初中阶段题型中理论要求低，重直观理解及运算，已知条件，结论要求明确．而中学阶段题型理论要求高，重逻辑推理，限制条件往往隐含在概念、已知条件之中。所以，在解题过程中，就不能象初中阶段学习时，套老师例题，而要求学生弄清题意，挖掘题目中的概念、性质之间的联系及限制条件，然后动笔解题，再分析、验证自己的解题过程的正确性．










　　课堂教学是学生学习的主渠道，优化课堂教学过程是提高成果的关键。所以老师要结合教学内容和教学实际，从素养教化的角度动身，把非智力因素、学习方法、思维方法和各种实力的培育等数学素养的内容有机地溶于教学过程中，特殊是数学素养，其内容包括数学学问，主要是数学思想，数学方法，数学技能，数学实力（运算实力、思维实力、空间想象实力等），应用数学的意识等。
　　二、激发学习爱好，引导学生主动学习
　　俗语说得好，"爱好是最好的老师"。只要本人有爱好，于是舍命学习，努力用功，自然就会进步了．在数学教学中，就要求老师要多打算素材，随时变更问题的部分条件，让学生亲自去揣测，探究结论的改变，成为应得结论或规律的发觉者；或引导学生对所学的问题加以拓广、深化，使他们体验到胜利的喜悦。假如这种状况一再发生，就会增加学生学数学的爱好及对数学老师的好感，与此相反，遇到问题，成果不佳，又受到老师的指责，不但会失去对数学的爱好，还会疏远数学老师。因此，在教学中，要充分挖掘学生在学习上的闪光点，做到因材施教，加强挫折教化，能使他们有志气、有信念去面对困难、克服困难．使每一个学生都有不同程度地获得胜利，增加学习数学的爱好，提高成果。










　　三、加强课后辅导，解决疑难，增加信念
　　中学数学一起先学习，就会遇到集合，幂函数，函数的定义域及值域，单调性，奇偶性…这些学问点，概念多，逻辑推理高，敏捷性强，难度大，学生一接触就会出现分层。所以，要求我们老师要加强课后辅导，刚好分析学习成果差的缘由：是初中基础差，还是一起先不适应中学段学习。假如是基础差，就要实行一系列补救措施，查漏补缺，讲解一些初中学连接内容，使他们驾驭必备的基础学问及技能，能适应中学段学习．假如是对中学段新学习方法不适应，就要求刚好将学生遇到的困难及错误展示出来，让学生一起参加探讨，明辨"是非"，逐步解决学习难点，，提高学习成果。
　　其次，指导学生自己讲课，在数学辅导课或数学课堂上，常常指导成果较好的学生（课前细心指导、支配）轮番讲解学习体会、内容要点、问题回答；还有指导学生成立数学学习小组，数学学习小组既可开展互帮互助，又可加强数学学习的探讨，有多方面的效能，同时轮番由学生自己主办数学小报，这对全面提高学生的数学素养是富有成效的。
　　四、从学生实际动身，备好上好每一课
　　要充分了解初中教材内容，及学生在初中阶段的学习习惯及思维状况，做好连接内容及每节课的起始教学．在高一授课时，应适当降低起点，分散难点，立足于学生能听懂会做的练习题、问题。在讲授新课之前，应对这一堂课所涉及的旧的学问赐予重温，在讲授新课的时候要留意多引导，多启发，多互动，尽量让更多学生参加到课堂中来。因此，要细心设计好每一堂课的教学入门内容，让学生能够主动参加，动手、动脑、动口；讲清每一个概念、性质、定理的来龙去脉；在教学中逐步渗透数学思想（包括分类探讨、整体化、构造思想及数形结合的解题方法），按部就班地进行教学，切忌过早地与高考题型对口径进行教学，课后适当的布置作业，以巩固所学的新旧学问，切实做到从大多数学生的学问基础与思维水平动身进行教学，提高质量，为今后的学习打好基础。










　　总之，只要我们充分了解学生的实际，正视教材及学生方面存在的问题，擅长从学生实际动身，探究发觉教学创设情境（如简明、新奇、贴切），激发学生主动性和主动性，把学生的探究引导到最近发觉区，启发学生大胆联想、揣测以发觉“成果”，以务实的看法治教治学，让学生主动进入思维状态，师生互启互发，使师生的思维融为一体，以最大热忱地激发学生的学习爱好，做到因材施教，按部就班，就肯定能解决高一学生数学成果下降的问题。
数学老师教学总结 篇3
　　本学期，我接着担当二年级(1)、(2)班的数学教学工作。对于本班学生状况能够说有所了解。因此本学期来的教学工作有所顺当，学生的学习成果也稳中有进。对于学校安排的各项工作，自己尽职尽责，兢兢业业，努力去完成。现对自己的工作回顾如下：
　　一、业务素养
　　本期来，自己仔细坚持业务理论学和教学反思数篇，自己业务相识有了明显转变，工作事业心，职责感大大加强。我坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务潜力进一步提高。我专心参与教研活动，仔细听取专家们的阅历，以不断地充溢自己。做到了学习与教学的有机结合，仔细反省工作得失，虚心理解他人的看法，刚好整改，使自己的业务素养不断提高。
　　二、教学工作
　　这学期，我坚持仔细上好第一节课，仔细批改每一份作业，努力使自己做得更好。
　　1、备课。我仔细备课的同时加强老师用书的钻研，在书上批注，做到每个学问点严抓细扣，精确把握学生的理解潜力，体现备课的好用性。










　　2、上课。上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲求实效，重视数学基本功训练，精确把握学生的学习的动态，实行敏捷多样的教学方法和管理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。
　　注意在教学中充分利用教具。在教学中，我充分利用教具和学具进行直观教学。使学生学得开心，学得简洁，学得扎实。依据小学生心理特点及相识规律，实物学具对发展学生抽象思维潜力有必需的作用。
　　注意学生的学法指导，加强学生的基本潜力的培育，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。
　　3、批改作业。
　　针对不同的练习错误，老师面批，指出特性问题，群众订正共性问题。批改作业时，我也实行“因材施教”：对于较好的学生，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析潜力;对于有困难的学生，就当面分析错因，当面订正之后，仍给优分。激励学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改善教学，提高老师教学的针对性。
　　4、培育学生良好的学习习惯。抓好倾听、提问、仔细审题、书写、细心检查等学习习惯。
　　5、特性注意对后进生的辅导。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对学生的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索，从而提高教学的针对性。
　　三、研发和美课堂
　　“天时不如地利、地利不如人和”。和谐能产生美，产生最佳效益。侨乐小学的发展规划是打造“和美侨乐”，而课堂是学校教学的主阵地，本学期我们侨乐的老师也围绕学校中心工作研发和美课堂。










　　下面结合数学科来谈谈如何创设和美的课堂。
　　1、愉悦和谐，促进“认知”与“情感”的统一
　　首先，创设融洽的情感气氛，营造和谐课堂氛围。
　　课堂教学中，老师时刻留意运用激励性评价方式，不断激励学生学习学问和深化探究的爱好。
　　其次，突出“民主交往”方式，创建和谐课堂氛围。
　　课堂交往方式，，也指生与生之间的交往活动。一般有三种方式：
　　第1种方式是师生单向交往，即老师讲，学生听;第2种是师生双向交往，即老师不但讲，还要重视反馈信息，敬重学生的看法;第3种师生双向交往，生生相互交往，即老师引导，师生沟通，学生之间相互探讨、启发，在探讨中学习，也就是我们所提倡的“民主交往”方式。
　　2、以开讲艺术，萌发学生求知欲望
　　为了萌发学生专心主动探究新知的欲望，就要重视每节课的导入，即“开讲艺术”。
　　俗话说：“良好的开端是胜利的一半。”假如从一起先学生就对所学资料产生深厚的爱好，就会产生剧烈的求知欲望。为了激发学生专心主动探究新知的欲望，我非常重视新课的导入。除了思索到新、旧学问的固定联系外，在方式上我采纳“温故知新”、“设疑激趣”、“趣题引路”、“逼上梁山”等多种手段，使学生尽快地进入最佳学习状态，也使课堂气氛最大限度地活跃起来。
　　3、手脑并用，激发学生探究新知欲望
　　依据学生新奇、爱动的特点，我充分利用教具演示，进行直观教学，并运用学具，让每个学生在学习过程中都有动手操作的机会。这些实践活动，一方面满意了学生动手、动脑和求知的须要，另一方面能够为数学概念的建立打下形象的、生动的表象基础，这样就简单激发学生的学习爱好，充分调动了学习的专心性和主动性。
　　4、设计练习，促使学生思维潜力发展










　　课堂练习是教学过程的主要组成部分，是让学生驾驭基础学问，构成技能，发展智力的重要方式，是发展学生创建性思维的极好时机。因此，在学习新的概念和法则后，设计一些生动搞笑而形式多样的练习，激发学生学习爱好。如让学生以“下棋”的嬉戏来进行口算竞赛，谁先算对就把自己的棋子向前移一格，谁先回到起点算胜。这样，学生既巩固了口算，又激发了爱好。另外，还运用比较的形式进行练习，并把那些貌似相同、其实不同的题称作“双胞胎”。这种比方形象生动，学生爱好盎然。总之，敏捷的练习形式使枯燥的练习变得生动搞笑，学生在“玩中学，趣中练”，提高了课堂教学效果。
　　二年级的数学教学总结
　　本学期，我担当二年级两个班的数学教学工作，由于二年级是学问积累和潜力培育的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动、计算潜力和理解潜力、行为习惯差等实际状况和好胜心强的特点，对症下药，实行多激励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮忙学生渐渐养成良好的学习习惯。现将本学期的教学工作总结如下：
　　1、创设和谐活跃的课堂气氛，做好学生的思想工作。
　　在课堂上我特性留意调动学生的专心性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得简洁，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的潜力。加强课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增加上课技能，提高教学质量。例如：班上的王杨、熊红杰、陈余等学生，上课时专心发言，动口动手动脑，学得简洁开心，(他们的成果也很好)。
　　又如康军、张婷、张坤等学生，上课时精神不集中，学习成果偏后，针对这样参差不齐的学生，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发挥他们的专心作用，让他们都有作为，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”










　　2、仔细备课，精讲精练向课堂40分钟要质量，努力完成教学要求
　　仔细做好课前的打算，每一节课都是经过仔细构思和安排的。老师的一言一行干脆影响孩子，因此在上课前，我仔细钻研教材，全面驾驭本册的教学目标、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。
　　3、抓好后进生的辅导工作
　　从基础抓起，平常就要盯牢。取得进步就要表扬。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导。这样，后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练、仔细听讲的习惯，构成了良好的学风。
　　一份耕耘，会有一份收获的!在本学期的教学工作中，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，在今后的教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。