2025年美丽的小兴安岭教案锦集7篇.docx

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2025年美丽的小兴安岭教案锦集7篇
漂亮的小兴安岭教案 篇1
　　教学目标：
　　1、学会本课15个生字，能通过、联系上下文的形式，弄懂词语的意思；
　　2、了解小兴安岭一年四季的漂亮景色、丰富的物产；
　　3、能够有感情地朗读课文；
　　4、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行视察的方法。
　　教学重、难点：
　　精确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的精确
　　教学打算：
　　1、学生收集有关小兴安岭的资料；
　　2、相关的课件。
　　教学过程：
　　一、谈话引入，学习第一自然段
　　1、今日我们学习《漂亮的小兴安岭》
　　2、齐读第一自然段
　　3、这段告知我们什么
　　4、指导朗读
　　5、课文是按什么依次介绍的呢？
　　过渡：象一位爱美的姑娘，小兴安岭一年四季变换着漂亮的衣裳，带给人们四种不同的享受。
　　二、初读2-5自然段
　　1、学生轻声自读2-5段










　　2、想：自己最喜爱哪个季节的小兴安岭，为什么？
　　三、汇报、沟通（学习2-5自然段）
　　注：不以课文中春、夏、秋、冬的依次，按学生汇报的依次学习2-5段
　　1、春天：
　　师：你觉得小兴安岭的春天美在哪？
　　学生自由说
　　（1）美在新的枝叶
　　a出示 树木长出新的枝条，长出新的叶子。
　　树木抽出新的枝条，长出新的叶子。
　　b读这两个句子
　　c说说“抽”好在哪里？
　　（2）
　　指导朗读：读出欢快的心情。
　　（3）美在小鹿的闲情逸致
　　a、体会小动物此时的心情；
　　b、指导朗读：读出兴奋、逍遥自在的心情；
　　c、男女生赛读。
　　（4）小结：小兴安岭的春天真是一幅万物复苏、生气勃勃的景象。
　　2、夏天：
　　（1）课文第3自然段描写了哪些景物？（树、雾、光、花）
　　（2）读出描写树的句子，找找句子中哪些字词用得好，为什么？（郁郁葱葱、密密层层、
　　密密层层、封，写出了树多，树的茂密）










　　（3）指导学生学习作者用词的生动
　　（4）快速默读“早晨……花坛。”
　　填空
　　----------的雾 ---------的金光 ---------的花
　　（5）观看图片（雾、光、花）
　　（6）仿造：“千万缕象利剑一样的金光”进行口头造句
　　3、秋天：
　　（1）喜爱小兴安岭秋天的同学齐读该段；
　　（2）谈谈小兴安岭秋天给你留下什么印象？
　　A 落叶很美
　　a、对比： 秋风吹过，落叶在林间飘舞。
　　秋风吹过，落叶从林间飘落。
　　（飘舞写出了落叶经风吹后，忽左忽右忽上忽下的样子，也写出了叶子多。）
　　b、指导朗读。
　　B 吃的东西多
　　a、学生汇报：有山葡萄、榛子、木耳、人参等
　　b、师：你们看到这么多好吃的，心里想怎样？
　　c、指导朗读：读出特殊谗的语气
　　4、冬天：
　　（1）师：冬天那么冷，有没有人喜爱？
　　小兴安岭的冬天原委什么地方吸引你？
　　（2）看课件：雪景










　　问：在这样一片冰天雪地里，你最想做什么？
　　（3）小兴安岭的动物们是怎样过冬的？
　　（4）指导朗读：读出黑熊的滑稽、可笑。
　　四、学习第6自然段
　　（1） 师：观赏完小兴安岭的四季后，你有什么感觉？作者又是怎么想的呢？
　　齐读第6自然段
　　（2）小兴安岭的美我们已经观赏过了，为什么说它是宝库呢？
　　学生自由汇报
　　五、总结全文，渗透环保意识
　　（1）师：小兴安岭不仅美，而且是一座宝库。但是通过同学们收集的资料我们知道了，有很多宝贵的树正被
　　人砍伐，我们应当怎么做呢？
　　（2）生自由说
　　（3）师总结：对，我们要爱护自然环境，让小兴安岭始终美下去。
漂亮的小兴安岭教案 篇2
　　教学目标：
　　，相识2个生字。驾驭由本课生字组成的语。
　　，体会小兴安岭春天的漂亮景色，激发学生酷爱祖国、酷爱大自然的美妙感情。
　　。
　　教学课时：第一课时
　　教学过程：
　　一、课前学习方法引题。










　　1. 齐读课题。
　　2. 依据单元导读，引出本课学习方法（附板书：多读多想）
　　3. 生依据收集的资料，补充简介小兴安岭。
　　二、按预习方法自行初读课文，师检查预习状况：
　　1. 请生教读圈出的生字，并随机正音。生提示教读。
　　2. 请生领读勾画的新词及宠爱的词语，留意正音。在不理解的词旁打上“？”随文学习后不解，再提出来共同解决。
　　3. 出示小黑板，齐读并自我发觉词语排列规律，（板：春夏秋冬）。贴学生的四季画。
　　（春）抽出嫩绿涨满 淙淙地流着
　　（夏）郁郁葱葱浓雾照耀
　　（秋）松柏青翠林间飘舞献出
　　（冬）积满白雪没过膝盖 呼呼地刮过
　　三、学习课文第一自然段和最终一自然段。
　　1. 自读这两个自然段，小组探讨：应怎样读，从哪些词句体会到的？
　　2. 汇报读，互评，齐读。（板：大花园 巨大宝库）
　　3. 小结本文“总—分—总”的组篇方式。
　　四、按喜爱的季节分组，合作学习二至五自然段，揭示阅读提示：
　　1. 你最喜爱的季节写了哪些景物？用“=”标出来。
　　2. 你最喜爱这个季节的什么？怎么读？联系文中你体会最深的词或资料说说理由。
　　3 展示汇报，选你最喜爱的。方式：或画画，或朗读，或邀请伙伴表演，……
　　五、沟通汇报其次自然段的学习成果。










　　
　　，读句子，说读出的体会。师生多角色感情朗读。
　　重点引导：
　　（1）抽出（应用查字典理解、换词比较体会树木的生气勃勃及拟人手法的生动形象）
　　（2）溪水的欢快旋律，师生在朗读与配乐中互动。
　　（3）从“静静看、别惊扰”中体会小鹿在这舒适、安静的家园里逍遥自在、无忧无虑的生活及爱惜动物的环保意识。
　　'方式展示宠爱的景物。（画画、朗读、表演等）
　　。质疑，师生共同释疑。
　　。
　　六、用组词、辨析等方式学习这段生字。
　　板书
　　春 夏
　　花园 漂亮的小兴安岭 宝库
　　秋 冬
　　（注：“春、夏、秋、冬”是学生画的小兴安岭的图片）
漂亮的小兴安岭教案 篇3
　　教学目标：
　　1．相识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：抽出、观赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、密密层层、人参、又肥又厚、松鼠、飘舞、宝库等。
　　2．有感情地朗读课文，背诵自身喜爱的段落。
　　3．了解小兴安岭漂亮的景色和丰富的物产，激发酷爱祖国大好河山的思想感情。










　　4．体会作者精确、生动的语言，学习作者抓住景物特点视察事物的方法。
　　教学过程：
　　第一课时
　　学习目标：
　　1．学习生字词。
　　2．初步感知课文内容。
　　教学步骤：
　　（一）导入
　　1．（课前，支配同学们搜集有关小兴安岭的资料。）请同学们展示自身搜集到的有关资料。
　　2．这节课俺们就一起去领会一下小兴安岭的漂亮景色。（板书课题：漂亮的小兴安岭）
　　（二）初步感知课文
　　1．第一遍朗读课文。要求：
　　（1）通读课文、读准字音；（2）给各自然段标明序号。
　　2．利用查字典或联系上下的方法理解有关词语。
　　3．其次遍朗读课文。读前设问：
　　这篇课文有几个自然段？主要告知了俺们什么？
　　读后明确：这篇课文共有6个自然段。主要讲俺国东北小兴安岭一年四季的漂亮景色和丰富物产。
　　4．把你读不懂的地方做上记号。
　　（三）质疑
　　课文中还有哪些不懂的地方，请同学提出来。
　　1．同学提出自学中不懂的问题，有些问题在同学的帮助下和老师的引导下，当堂完成。










　　2．老师抓住实质性的问题归纳：为什么说“小兴安岭是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库”？
　　（四）作业
　　依据归纳出的问题进行自学，考虑下列问题：
　　作者抓住哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你又是怎样理解的？
　　其次课时
　　学习目标：
　　1．有感情地朗读课文。
　　2．了解小兴安岭漂亮的景色和丰富的物产，激发酷爱祖国大好河山的思想感情。
　　3．体会作者精确、生动的语言，学习作者抓住景物特点视察事物的方法。
　　教学步骤：
　　（一）导入
　　今日接着学习第9课《漂亮的小兴安岭》。上节课俺们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色漂亮、物产丰富。那么，为什么说小兴安岭是一座漂亮的花园，又是一座巨大的宝库呢？
　　（二）学习第一自然段
　　1．自读第一自然段。考虑：第一自然段主要告知了俺们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？
　　2．集体沟通。
　　明确：第一自然段，告知了俺们小兴安岭的树木特别多，也特别漂亮，然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广袤无垠，一片绿色，特别漂亮的特点。










　　3．练习有感情地朗读第一自然段。
　　（三）学习其次自然段
　　1．指名读，其他同学考虑：①你觉得小兴安岭的春天怎么样？②作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。
　　2．集体沟通。
　　老师帮助同学理解并明确：小兴安岭的春天很漂亮，作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写，同学抓住“抽出”“像一支舰队”等词语来理解，突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色漂亮，生气勃勃的特点。
　　设问：“树木抽出新的枝条。”这句话里“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用的精确，为什么？
　　明确：“抽出”还可以换成“长出”，“抽出”精确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”特别贴切。
　　3．练习有感情地朗读其次自然段。
　　4．小结读书方法。
　　（1）先读课文，感受到了小兴安岭的春天很漂亮。
　　（2）抓住了作者所描写的词句进行理解。
　　（3）通过感情朗读，体会小兴安岭春天的漂亮。
　　（四）学习第三自然段
　　1．自由读课文，自身考虑并理解下列问题：
　　（1）小兴安岭夏天的景色怎样？
　　（2）作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出的？谈谈你的理解？










　　2．集体沟通。
　　（1）小兴安岭的夏天很漂亮，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的。
　　（2）抓住“郁郁葱葱”“密密层层”“密密层层”“封”“挡”“遮”等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱郁，枝叶茂密，抓住了“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的漂亮。
　　设问：“密密层层的枝叶把森林封得密密层层。”带点的`词还可以换成哪些词？哪个词用的精确？为什么？
　　明确：“密密层层”可换成“密密麻麻”，“封”可换成“盖”。
　　3．练习有感情地朗读第三自然段。
　　（五）学习第四自然段
　　1．自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样？作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你是怎么理解的？
　　2．分小组探讨学习。
　　3．集体沟通，明确：
　　（1）小兴安岭的秋天很漂亮，很富裕，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。
　　（2）抓住：“飘舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色漂亮，而且物产丰富。
　　设问：“落叶在林间飘舞。”，“飘舞”还可以换成哪个词？比较用哪个词更精确？
　　明确：“飘舞”还可换成“飘落”。用“飘舞”而不用“飘落”，表示了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使俺们体会到秋天小兴安岭的漂亮景色，进一步体会到作者的用词精确。
　　（3）练习有感情地朗读第四自然段。
　　（六）学习课文第五自然段