2025年美术教案6篇[精华].docx

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2025年美术教案6篇[精华]
美术教案 篇1
　　教学目标
　　学问与实力目标：分析作品，体会人物画作品中主题的表现，并能把握常见的人物动态表现绘画。
　　方法与过程目标：理解怎样处理利用人物组合关系和画面构图来加深作品情感的表达，并尝试记录和表现与家人挚友在一起的生活故事。
　　情感与看法目标：大胆尝试运用人物画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。
　　教学重难点
　　人物的面部表情和人物动态的驾驭。
　　组合人物画的布局和构图空间、人物层次空间和疏密强弱空间等关系。
　　教法学法
　　观赏、归纳、尝试表现
　　老师教学活动设计
　　学生学习活动设计
　　一、感受体验
　　观赏中国岡《童年》。
　　老师小结：人物情感的表现可以不须要语言的衬托，利用人物的面部表情和身体的姿态动作即可以反映人物性格和内心活动。
　　二、对比探讨
　　1、观赏《静静话》和《又是一个2分》。










　　老师提示：两幅画都描绘了得知考试成果回到家的小学生及其家人。画家通过家庭成员不同面部表情和身体姿态揭示人物的心理状态，表明人物间的关系，使画面呈现出迥然不同的气氛。
　　2、观赏《祖孙四代》并说说画中四人间的关系，你是从哪些细微环节知道他们的关系的？
　　3、观赏《我们要去捉狗熊》。
　　小结：画面的人物组合形式，人物与背景的`相互衬托，构图的运用都可以丰富和加深画面情感的表达。
　　三、老师演示
　　利用线骨架和体块连接描绘动态。
　　要点提示：重点讲解平衡、重心线、动作和姿态。学生探讨并临摹老师示范的动态形象。
　　四、活动体验
　　学习活动一：细致视察你的家人，试着画面他们在不同姿态下的草图。
　　五、作品展评
　　展示学生作品，老师总结。
　　学生尝试从表情、姿态来分析作品主题。
　　请同学们分析并填写下表：作品、人物组合、神情、姿态。
　　分析从相貌、姿态的处理表现家庭人物的地位和关系。
　　学生分析画面中不同人物在行走过程中的不同表现，并上台仿照动作演练。
　　尝试创作体验。
　　学生自评互评。
　　教学反思
美术教案 篇2
　　课时：1课时










　　教学目标：
　　1．通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。驾驭形体的基本学问，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
　　２．通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
　　3、，利用废弃物进行再创建，美化环境。
　　教学重点：
　　相识形体的基本特点
　　教学难点：
　　学会运用各种形体进行雕塑创作
　　教学过程：
　　一．导入阶段：
　　1．观赏几何石膏形体
　　师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？
　　生答：是立体的
　　2．导入课题：《形体的组合》
　　二．发展阶段：
　　1．形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为“自然形体”“几何形体”。
　　2、《形体的组合》的特点（学生探讨找规律）
　　展示各种建筑、雕塑形体等。
　　师问：请观赏找一找它们有什么特点（学生探讨）










　　生答：略
　　师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（学问窗内容）
　　几何形体（人工创建的有三角形、正方形、矩形、圆等）
　　自由形体（自然界存在的）
　　三．拓展阶段：
　　1．怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组探讨）。
　　2、让学生把自己打算好的废弃物--立体形的实物，展示并思索再创作。
　　3．制作步骤（老师示范）
　　四．学生作业：
　　1．作业要求：设计、制作一件立体作品。
　　2．学生练习，
　　3．老师巡回辅导。
　　五．作品展示：
　　1．小组单位展示、评述学生自己的作品。
　　2．学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
　　六．整理和整理：
　　整理并整理好自己的桌面。
　　教学反思：学生初步在学习中体会了形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。
　　并从活动中体会到乐趣。还应拓展思索：用立体形态还可以创建什么作品。
美术教案 篇3
　　教学目标：
　　1．通过活动，引导学生自己动手动脑，在看、玩、做、想等科学探究中发觉鞋的一些奇妙：










　　2．熬炼学生的科学探究实力，在自主探究的过程中体会到科学探讨的乐趣；
　　3．在活动中渗透科学探讨的方法；
　　4．培育学生敬重事实、敬重他人、与人合作、勇于创新的科学看法和科学精神。
　　教学重点：
　　初步了解鞋的历史与文化，学习各种鞋的创意设计与制作。通过课件的展示、境的创设、老师的启发示范，学生体验感悟后解决重点。
　　教学难点：
　　鞋子的创意及不同材料的选择与利用。通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和老师的课堂示范解决难点。
　　教学打算：
　　师：教学课件、制作材料、实物范作。
　　生：剪刀、双面胶、彩纸、彩带及生活中一切可利用的材料。
　　组织教学：
　　一、谜语导入：
　　（1）师生问好，带领学生组织好学习用具。
　　（2）提出谜语，学生猜谜。
　　稀奇怪异两条船，没有浆来没有帆，
　　白天载人到处走，夜晚横卧在家园。
　　学生猜，（师出示鞋子图片）。
　　-----鞋子
　　鞋子伴随着我们，那你有没有停鞋子说它很累很苦啊？那我们就借这个机会表扬一下我们的鞋子










　　生上讲台表扬自己的鞋子：美丽，舒适
　　鞋子的种类越来越多了，那同学们都见过什么鞋子呢?
　　引：同学们，你们知道吗,一双小小的鞋，蕴含着不同的历史文化，民族特色、穿鞋人的身份??让我们一起到鞋的世界里去看看吧！
　　（3）出示课题《各种各样的鞋》
　　二、出示课件，学生在观赏与探讨中了解鞋的历史。
　　（1）古代的鞋子
　　师：我们所看到的是我国古代的鞋子，这里有原始人的裹脚皮、商周和西汉的鞋子、明朝和清朝的绣花鞋、魏晋时期的高底鞋和三寸金莲。
　　“原始人的裹脚皮”，它是用树皮做成的，在那个时期这种鞋起着什么样的作用？
　　生：爱护脚、比较温煦??
　　师：注意了鞋子的好用性。“好用”
　　“三寸金莲”鞋面上有什么特色？生：各种花纹
　　师：是采纳了我国传统工艺“刺绣”表现的。
　　（2）现代时期的鞋子
　　现在的鞋子还起着一种好用的作用么？生：美观
　　师：现在的鞋子不但起着“好用”的作用，还起着“美观”的作用，把我们装扮的更加美丽。
　　（3）“少数民族的鞋”
　　随着鞋的发展，我们看到了由起先的好用渐渐发展到既讲究好用又强调他的美观，我们现在看到的是一些少数民族的鞋。
　　（4）“虎头鞋”
　　虎头鞋是童鞋的一种，因鞋头呈虎头模样，故称虎头鞋。民间认为虎是百兽之王，能祛邪避灾。人们给孩子穿这种鞋不仅是为了好用好看，更主要的是把它看成是孩子的护身符，能爱护孩子健康成长。










　　（5）观赏了这么多各种各样的鞋子，同学们谈谈你有什么样的感受？生：不同时期不同地位穿着不同的鞋子、鞋式样繁多、爱护脚、美化生活等??总结：鞋在他的发展中，因：时间、地域、气候、民族等等不同，产生了多种不同风格、样式的鞋子，这也体现了历代人民的聪慧、才智，这一双双花样繁多、色调明丽的鞋子，无不充溢着美的魅力，在我们穿着舒适的`同时，给我们以美的享受，而且我们刚才还从中学习到了很多文化学问和历史学问，今日，我们这节课也要请同学们发挥你的聪慧才智来设计你的一双精致而又有特色的鞋。
　　三、学生自主探究，了解鞋的特色，学习鞋子的制作方法。
　　知道了我们今日要来做的内容，请同学们在想一想，在你设计制作的过程中，你会有哪些问题要考虑？（小组合作探讨，回答问题）（老师归纳总结）
　　（1）鞋由哪几部分组成？鞋有哪些典型的特征？学生视察自己的鞋子，了解鞋的结构。
　　（鞋底、鞋面、鞋帮??）（大小一样、花纹一样??）
　　（2）可以设计什么样子的鞋？（学生观赏课本图片）
　　“长颈鹿”鞋，从身上的斑纹和鞋跟看出来
　　“蛇”鞋，从鞋头看出来
　　《格尔尼卡》西班牙画家毕加索的杰作，和我们今日的鞋有什么联系？（设计在了鞋上）有谁能想到一副名画尽然会被设计师装饰在了高跟鞋的鞋面上和一双休闲鞋上。
　　从这些图片上，我们可以看的出，设计师们他们在设计上留意到了设计特别的奇妙。“构思奇妙”造型也是特别的新奇“造型新奇”
　　老师这里还有很多意想不到的鞋子，我们在来看一下。
　　“鳄鱼鞋”像一只张大嘴的鳄鱼。“提琴鞋”像提琴。“楼梯鞋”像楼梯。“孔雀鞋”鞋帮鞋面上像一只孔雀??










　　（3）用什么材料制作鞋？
　　今日老师还带来了很多同学们作的鞋子，让我们看看它们是用什么材料制成的。
　　我们观赏的图片中制作的鞋子，都采纳了什么制作材料？材料有“卡纸”“一次性纸杯”“饮料瓶”“泡沫”等。“材料多样”同学们再回忆一下，在我们刚才所看到的这些鞋子当中，他们的色调给你一种什么样的感觉？“色调协调”
　　（4）同学们再来看这两双鞋美丽吗？你们想知道这两双美丽的鞋如何制作的吗？（老师课件演示）
　　四、学生动手实践，体验创作的欢乐。
　　（1）提问：观赏了这么多美丽又好用的鞋子，你们是不是也想为自己设计制作一双美丽的鞋呢？老师信任你们的巧手能做出比这些更美丽的鞋子。
　　（2）制作要求：
　　A、三到四人一小组合作完成鞋子的制作。分工明确，团队合作。
　　B、提示学生留意用剪刀的平安和留意教室卫生。
　　C、制作先完成的同学，打算好介绍自己的作品，并把作品放到展区。
　　D、播放背景音乐，老师巡察指导。
　　五、评价沟通：
　　自评：作者简洁介绍自己的作品。说说自己的创意和实践的体会。
　　互评：观赏展区作品，选出自己最喜爱的作品评评。
　　六、延长拓展：
　　这节课，我们不仅了解了关于鞋的学问，，同时还用我们灵活的双手设计出了这一双双精致而有创意的鞋子，你们真是太棒了！一双小小的鞋子蕴含着不同的历史文化，给人以太多的启迪，还有许很多多的有关于鞋的学问等着我们去探讨，去了解。请大家课下去查资料：说说古时候人们把鞋称作什么？你能说出多少种与鞋有关的词语？










美术教案 篇4
　　活动目标
　　1、观赏多幅藤蔓植物作品，感受画面的意境。
　　2、用探讨、归纳的方法，探究藤蔓植物的画法，并尝试用国画的形式表现出来。
　　3、体验合作绘画的乐趣。
　　活动打算
　　1、幼儿接触过藤蔓植物，相识这些植物。
　　2、课件：藤蔓植物国画作品多幅。
　　3、国画工具材料。
　　活动过程
　　1、观赏课件，感受画面的内容与意境。
　　师：今日老师给小挚友们带来了一些好看的国画。我们一起来看看，画上画了什么?你最喜爱哪一幅?
　　(1)观赏齐白石的一组小鸡图。
　　师：画上有什么?是什么样子的?小鸡在干什么?它们的心情怎样?
　　(2)观赏《鸭趣》。
　　师：这是什么植物?紫藤下有什么?它们可能在干什么?
　　(3)观赏《葡萄架下的`猫蝶》。
　　师：这幅画表现的是什么季节?你是怎么看出来的?在葡萄架下有什么?你觉得它在干什么?
　　2、师幼共同归纳这一类藤蔓植物的独特结构，探讨画法。










　　师：现在我们细致地视察这几幅画上的植物，它们都有哪些相同的地方。
　　师：这些花和果实可以用什么方法画?叶子怎么画?怎样才能画出细细的藤呢?(引导幼儿看丝瓜图，隐去叶子和其他，只留藤，重点感知藤蔓的走势)
　　3、进一步观赏其他藤蔓植物的画，再次感受这类藤蔓植物的结构特点，并发挥想象。
　　师：我们发觉这些植物都有藤、叶子和果实。老师这里还有几张画，我们一起来看看这些植物的藤又是什么样子的。
　　师：在这些植物下面会有哪些小动物呢?在干什么?会不会有小挚友呢?假如你就在这些植物下面，你会干什么呢?
　　4、合作、观赏、评价。
　　(l)幼儿合作创作。
　　老师引导幼儿进行分工，发挥想象完成作品。
　　(2)观赏、评价。
　　师：你先画的什么?后画的什么?还可以怎么画?画上的小动物在干什么?你们是怎么合作的?
　　(3)老师小结：今日我们看了不少藤蔓植物作品，有主藤和缠绕藤。藤蔓植物还有许多其他的种类，下一次我们再去试着画一画，好吗?
美术教案 篇5
　　一、教学目标
　　学问与技能
　　1、增加同学们对事物的新奇心。
　　2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。
　　过程与方法
　　1、组织“捉影”嬉戏。（相识人物轮廓）