2025年美术教案[大全9篇].docx

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2025年美术教案[大全9篇]
美术教案 篇1
　　一、教学目标：
　　通过本课学习，讲授石膏形体的明暗关系，使学生初步了解在光线的照耀下，物体明暗改变的基本原理和改变规律，驾驭在特定的光线下，表现物体的结构、风光 、空间调子的质感和基本方法。
　　二、课业类型：
　　绘画技能课。
　　三、教学重点：
　　物体在光线照耀下，其表面产生深浅不同的明暗改变的原理和规律。
　　四、教学难点：
　　五大调子的精确表现。
　　（解决方法：1、用石膏几何体实物或纸模型，在灯光照耀下进行演示，老师分析并引导学生视察物体在光线的照耀下，物体表面所产生的明暗改变有什么特点。2、分析在变更光源方向或物体的位置之后，明暗改变又有什么特点？从中找出其改变规律。）
　　五、教学方法：
　　比较、演示、视察、再比较。
　　六、教具打算：
　　1、WINDOWS 98以上版本操作平台。
　　2、课例软件。
　　3、石膏几何体数个。
　　4、射灯。










　　5、摆放石膏形体的桌子，配以衬布。
　　6、投影仪。
　　七、教学程序：
　　（一）引入新课
　　1、老师演示数张黑白画让学生视察、分析、争论。
　　提问：“这些画有什么特点？有几种颜色？物体的光和暗的地方是怎样处理的？”（投影显示）
　　学生可能会这样答：“光的地方是白色的，暗的地方是黑色的。”
　　又问：“这样的画让我们产生了怎样的感觉？”（投影显示）
　　学生可能这样回答：“黑白对比剧烈，但转折生硬。”
　　2、老师针对学生的回答进行小结，指出这些黑白画只有明暗两个色块，黑白之间缺少一个过渡的中间层次，将物体明暗转折的地方生硬地分开了。
　　3、老师再显示素描范画让学生视察观赏，引导学生用来与从前出示的黑白画作比较，相识到素描画黑白之间多了一个中间色，使物体明暗黑白之间很自然地转折过去，更好地表现出物体的质感。有了中间色，使物体黑白之间的`层次改变就丰富了。正如我们看黑白电视一样，假如把对比度调得过大，就会产生剧烈的黑白对比效果，图像黑白之间转折生硬，画面的人和物就显得不够逼真，也就没有了真实感。
　　通过以上分析、比较、引入新课。
　　平台显示课题：静物写生——明暗表现的石膏形体与器物。
　　（二）讲授新课
　　1、老师演示“灯光照耀
　　下的正方体”图例让学生视察，展示三个面的明暗改变区分。（假如条件允许，可加实物演示），通过视察证明，在没有灯光干脆照耀的状况下，三个面的明暗改变是不大的，反之，三个面便显出明暗改变的层次了。










　　通过以上演示，老师进行小结：“正方体三个面的明暗改变是由于位置方向不同，受光程度不同所确定的，所以，可概括为：亮面（即干脆受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面）即明暗三大面（投影显示）。然后平台显示范图（用文字标明白在光线照耀下的正方体三个面的明暗改变位置图），并指出正方体的块面转折明显，所以明暗交暗交界对比比较强。
　　2、演示六面柱体。由于六面柱体受光面与背光面之间多了一个中间面，所以明暗交界对比居中。
　　3、演示出圆柱体、球体。演示后老师进行小结：“由于球体没有明显的棱角和转折面，所以明暗不显得那么生硬、剧烈。”然后平台再显示范图（用文字标明白在光线照耀下的球体所呈现出的明暗改变层次的位置图）。
　　然后归结：“物体受光线照耀后，所产生的明暗改变基本概括为：亮部、半明部（中间调子）、明暗交界线，反光、投影，即是明暗五调子。”（投影显示）
　　4、显示“粗糙与光滑的物体”与“固有色深与浅的物体”图例，老师针对不同的对比状况向学生进行分析，并引导学生理解，不同物体的明暗改变关系，从而更好地去描绘对象，力求表现出物体的质感。
　　（三）课堂练习
　　临摹课文中的范图或进行写生练台显示“明暗线条表现法”图例，老师分析：明暗线条表现法，主要是通过铅笔线条的力度、方向和层次的改变来表现物体黑、白、灰调子的改变。其规律是：用力越轻，颜色越浅；用力越重，颜色越深。排线形成的层数越少，颜色越浅；层数越多，颜色越深。（投影显示）
　　2、老师演示作画步骤，并讲解分析。










　　3、范画观赏。
　　4、平台播放背景音乐，学生练习，老师巡堂辅导。
　　（四）老师小结本节课状况
　　（五）布置课外作业
美术教案 篇2
　　活动目标
　　1、教幼儿练习运用画笔的正确方法。
　　2、培育幼儿对美术嬉戏的爱好。
　　3、练习画封闭的圆形。
　　活动打算
　　1、大白纸若干张，上面用线条勾画出太阳公公。
　　2、幼儿用水彩笔每人一盒。
　　活动过程
　　1、出示“太阳公公”，引起幼儿的爱好。
　　“太阳公公的年纪很大了，每天都在天上看着小挚友做嬉戏，今日他想吃一种天上没有的好东西。这种好东西的名字叫糖葫芦，太阳公公没有见过，小挚友知道它是什么样子的吗？对，这就是圆圆的糖葫芦。”
　　2、请幼儿给太阳公公画糖葫芦
　　“，请小挚友把糖葫芦一个一个地穿在太阳公公的光线上吧。糖葫芦上裹了一层厚厚的糖，可甜了，小挚友画糖葫芦的时候肯定要用糖包住里面的水果，假如没有裹住，里面好吃的水果就会跑出来。”
　　引导幼儿画封闭的圆










　　3、激励幼儿大胆想象，制作各种口味的糖葫芦
　　“小挚友都吃过什么味道的糖葫芦呀？太阳公公爱吃各种口味的糖葫芦，我们让他尝一尝各种好吃的糖葫芦吧！”引导幼儿吧画好的糖葫芦涂上各种水果的颜色。
美术教案 篇3
　　活动目标
　　1、感受瓶上作画的欢乐，喜爱并主动参加活动
　　2、通过视察脸谱的特点并写生，提高幼儿的视察力。
　　3、巩固复习线描画，学用密集排列的线条装饰花瓶，提高幼儿的表现力和想象力。
　　活动打算
　　PPT课件、花瓶若干只，脸谱一个、水粉颜料、排笔、音乐
　　活动过程
　　一、引出课题。
　　1、放音乐，出示京剧脸谱；师："你们看，谁来了？ 大花脸来我们班作客，你们兴奋吗？小吴老师还为他打算了一份大礼物。"2、出示范例瓶子。
　　师："你们瞧，这是什么？"师以大花脸的口吻："这花瓶真美丽，咦？这上面是我吗？感谢你们的礼物。不过我想知道小吴老师是用什么方法把我弄到瓶子上去的？"
　　二、探讨方法。
　　1、介绍写生画。
　　干脆对着物体来画，叫作写生画。写生时肯定要画得像，看到的东西是怎样的，画出来的也要是怎样的。
　　2、用脸谱装饰花瓶。
　　演示将脸谱贴在画好的花瓶上。










　　（1）、师以大花脸的口吻："你们画的花瓶真好看，让我再细致瞧一瞧！"（2）、师边讲边演示："大花脸看着大花瓶，大花瓶怎么了？"（3）、师小结：那么我们就叫它花瓶脸谱。
　　2、讲解示范用脸谱装饰花瓶。
　　（1）、先画出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示；（2）、现在大鼻子两边画上两只圆眼睛；（3）、然后在大鼻子下面画上一张大大的方嘴巴，里面画上尖尖的牙。
　　（4）、既然是"大花脸"，那就要把脸画花，画满，，可以用直线、曲线或折线、波浪线等，也可以用圆形、三角形来装饰。
　　4、幼儿练习装饰花瓶。
　　（1）、提示幼儿线条排列要密集，可用粗细不同的勾线笔进行线描。
　　（2）、激励幼儿大胆装饰出与别人不同的花瓶脸谱。
　　（3）、激励幼儿以桌布为背景，用线描法进行添画。
　　三、作品点评。
　　1、表扬线条排列密集，画得大的幼儿。激励其他幼儿更大胆一些。
　　2、花瓶脸谱带着全部的"新伙伴"随音乐做各种京剧动作走出场外。
美术教案 篇4
　　课题：单色版画
　　教材分析：
　　版画是一种间接型的绘画形式，是通过制版和印刷来完成，并具有复数性的平面作品。本课主要学习凸版单色版画，用油磙、毛笔、毛刷、涂布在版的相对高、凸面上印刷完成。使学生了解单色版画的特点和表现力，增加学习的趣味性，提高学生的学习主动性与自主性。
　　教学目的：
　　①了解版画的特点和制作过程，初步驾驭制版与印刷的技法。










　　②尝试自己动手设计制作一幅单色版画。
　　③培育学生的审美情趣和对传统艺术的酷爱。
　　重点、难点：
　　重点是版画的制版工艺和特点。
　　难点是学生动手实力的培育。
　　教学过程：
　　一、检查工具
　　二、导入新课
　　请同学们跟老师一起来做一个嬉戏，在我们的大拇指上涂上少量颜色。（留意限制水分）在一张废纸上印出指印。
　　①看一看能不能印得出来。
　　②可多印几个看看会不会发生变更，同桌之间也可比较一下有什么异同。
　　③想一想为什么回出现这种纹理呢？
　　这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生改变，不同的人他的指纹相同的概率也很小，也许只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来辨别一个人的身份，但是现在科学技术发达了，人们有更先进的方法来辨别。（DNA检测）它的'精确度可达百亿分之一。
　　三、作品赏析
　　观赏一些大师的作品和学生的作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画作品。
　　［西班牙］毕加索 枪
　　［西班牙］毕加索 戴帽子的人










　　［日本］栋方志功 二弟子
　　四、制作过程
　　1、画稿
　　选择一个你喜爱的题材设计一个画稿。留意选择突出凹凸特点的题材。
　　2、制版
　　用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在一底板上。
　　3、印刷
　　铺上纸后匀称的磨平。（中间可看看印刷的效果，假如不够再涂墨印刷，留意纸的位置不能移动）
　　4、完成
　　五、布置作业
　　选择一个你喜爱的题材设计一幅单色版画。
　　六、展示点评
美术教案 篇5
　　活动目的：
　　１、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。
　　２、培育幼儿的绘画爱好。
　　活动打算：
　　酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；画纸、笔、小勺、镜子人手一份；范画三张。
　　活动过程：
　　一、 引出课题
　　１、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们依据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。










　　２、老师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗？你们是怎么看出来的？你们看到我的眉毛怎么样了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出来了？
　　３、你们有没有吃过辣椒？吃辣东西时，你们的表情是怎么样的？做给老师看看，好吗？
　　二、示范作画
　　１、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能望见自己呢？
　　２、老师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。
　　３、出示范画。我这儿还有一张画呢！你们看得出我尝的是什么味道吗？（酸味。）你们是从什么地方看出来的？
　　４、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小挚友看。
　　５、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情？请你把尝甜味时的表情做给大家看看。
　　三、幼儿作画
　　１、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。
　　２、幼儿作画，老师巡回指导，激励幼儿大胆运用线条表现各种表情。
　　四、评析作品
　　１、请幼儿相互观看同伴的作品。
　　２、老师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小挚友尝的是什么味道，并请作者予以证明。
　　３、请个别幼儿讲解并描述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。
　　４、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。










　　活动延长：
　　在美工角供应更多的材料，让幼儿按自己的意愿画出各种表情或做好玩的`表情面具。
　　托班周末活动：我的好挚友
　　活动目标：。。
　　。
　　活动打算：
　　事先让幼儿找好自己的好挚友，和好挚友坐在一起。
　　活动过程：
　　过程一：导入
　　师：小挚友们，你们有没有自己的好挚友，你们的好挚友是谁?今日让我们来聊一聊，你们的好挚友是谁？
　　过程二:介绍自己的好挚友
　　让小挚友自愿上来介绍自己的好挚友，老师可在一旁指导提问。若有不情愿的小挚友，可劝告不必牵强。
　　师问：你的好挚友叫什么名字呀？你们一起玩过什么嬉戏啊？
　　过程三：师总结，和小挚友做好挚友并介绍自己。
　　师：小挚友都有自己的好挚友，而且都和好挚友一起做嬉戏、唱歌，都很棒。那么胡老师也想和小挚友做好挚友，和你们一起嬉戏好不好呀？
　　过程四：结束
　　活动反思:随着托班孩子的成长，有了肯定的交往范围。也慢慢地有了自己的好挚友，他们常常在一起说说静静话、一起玩嬉戏，有时还会和自己的好挚友共享玩具。这些现象都表明孩子在渐渐的了解和融入社会。在活动时，首先我让幼儿自己上来介绍自己的好挚友，说出好挚友的名字。在这个环节，我发觉宝宝们都很喜爱说出自己和好挚友的名字。但是，当我说你和好挚友一起玩过什么嬉戏时，他们基本上都说自己玩过的嬉戏。我想经过这次活动，我将在以后类似的活动中吸取教训，争取取得较大的进步。