2025年美术教案汇总(6篇).docx

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2025年美术教案汇总(6篇)
美术教案 篇1
　　活动目标：
　　1、 能自主、大胆地用色，尝试用漏印的方法去作画。
　　2、 体验自主玩色的乐趣，感受春天漂亮的色调。
　　活动打算：
　　1、《》
　　2、老师范画若干张，各色水分颜料及海绵。
　　活动过程：
　　1、 出示范画，视察和观赏春天漂亮的小花。
　　春天来了，公园里开满了漂亮的花，我们来看看这些花是什么样的?有哪些美丽的颜色?
　　2、 介绍模版漏印的作画方法并予以示范。
　　老师出示镂空的模版，相识模版，将模版放在白纸与彩色纸上，让幼儿视察他的奇妙效果。
　　请幼儿想想用什么方法利用模版在白纸上留下漂亮的小花呢?(让幼儿关注作画的方法，并用幼儿的提议去尝试)
　　老师示范正确的'漏印作画方法。(重点提示：按模版的手不能移位，颜料不宜过多，一块海绵只能蘸一种颜色，不同颜色的海绵可以与同伴交换运用)
　　3、 幼儿作画，老师巡回指导。
　　引导幼儿大胆用色，体现春天花枝招展的色调，关注用色拘谨的幼儿。
　　4、展示，讲评
美术教案 篇2
　　活动目标：










　　1、运用多种形式，培育幼儿的节奏感，让幼儿娴熟驾驭四分音符，八分音符及休止符的混合节奏型。
　　2、培育幼儿反应灵敏及留意力集中。
　　重难点：多声部的合奏
　　活动打算：
　　1、十六、宫格，小落叶的图片及头饰若干，碰铃，双响筒，铃鼓，响板，塑料圈8个。
　　2、音乐磁带，录音机。
　　活动过程：
　　一、导入部分：“我是一片小落叶”
　　1、在风的音乐声中，幼儿扮演小落叶，在场地中间随意的做些动作。
　　2、幼儿入座休息，随师一起看看还有一些落叶住进了新居子里。
　　二、基本部分：“数落叶”
　　1、用身体的动作表现节奏
　　（1）出现十六宫格，利用小落叶在格子中的自由摆放，让幼儿练习拍节奏（可拍手、跺脚、弹舌……）；
　　横着拍的节奏为：
　　竖着拍的节奏为：
　　（2），又会出现新的节奏型。在歌曲《小毛驴》，请幼儿随着音乐的节拍看十六宫格拍节奏；
　　（3）、嬉戏：小落叶回家。
　　8个塑料圈一字摆开，代表小落叶的家。一次请8名幼儿，嬉戏起先，“小落叶”们自由在场地间玩耍，当听到信号（如鼓声停）立刻回家，即站在塑料圈中，每个圈最多可以站两个人，也可以空着。站好后，请其他小挚友有节奏的数落叶；换人后，嬉戏可重新起先。










　　节奏为：
　　2、幼儿创编节奏，并选择打击乐器进行表现。
　　（1）将幼儿分成若干组，每组一个十六宫格及一些小落叶，由幼儿自由商议树叶摆放；
　　（2）自由试打节奏；
　　（3）在《剪羊毛》的音乐声中，小组齐奏；
　　（4）全体一起随《卖报歌》的音乐，用打击乐合奏，形成多声部的节奏合奏。
　　三、结束部分：拾落叶
　　全体幼儿围成一个圆圈，师站在圈里扮数落叶的人，歌曲起先，全体幼儿有节奏的拍手，数落叶人每唱片时，轻拍一位小挚友的肩，被拍者到圈中扮飘舞的小落叶自由动作，唱完最终一句，数落叶人起先捉落叶，被捉到的离开场地，活动自然结束。
美术教案 篇3
　　活动目标：
　　1、练习按肯定的方向上下涂色。
　　2、涂色时有肯定的耐性，保持作品的整齐。
　　3、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。
　　4、培育幼儿的技巧和艺术气质。
　　活动打算：
　　1、香蕉范例画一张，蜡笔若干支，香蕉作业纸若干张。
　　2、实物香蕉一个。
　　活动过程：
　　（一）视察香蕉










　　—◇—宝宝，看看这是什么？它长什么样的？
　　（二）出示香蕉范例画，宝宝观赏
　　—◇—宝宝看看这是什么呀？
　　—◇—香蕉是什么颜色呀？（黄色）
　　（三）示范涂色
　　—◇—我们宝宝要穿衣服，香蕉宝宝也要穿衣服，穿了一件什么颜色的衣服呢？
　　—◇—哪个宝宝帮助老师找一支黄色的蜡笔？
　　—◇—小蜡笔，跑跑跑，不要跑到外面去，上边跑，下边跑，每个地方都跑到。
　　老师一边涂色一边用语言讲解并描述。
　　评析：视察与示范中大部分宝宝能集中留意力，对黄色相识较清，从环节上看难点是让宝宝驾驭正确的涂色方法，能在肯定的范围内涂。于是我采纳了自编儿歌让宝宝欢乐地进行学习涂色，在儿歌的带动下，增加了宝宝的涂色意识，给宝宝一个涂色之前的簇新感。
　　（四）宝宝涂色
　　—◇—这里有好多的香蕉宝宝没有穿衣服，我们宝宝用能干的小手帮助它，好吗？
　　宝宝涂色时，提示要涂香蕉宝宝的身上，要上下上下涂，提示宝宝边说边涂。
　　（五），大家一起观赏。
　　评析：以前宝宝在刚起先进行涂色练习的时候总是漫无目的地乱涂。为了让他们保持画面的整齐，能够耐性地涂色，在涂色时宝宝们也跟着我边念儿歌边涂色，果真孩子们都特别的仔细，都能限制住自己的小手，不让蜡笔涂到外面去，而且还能上下涂。通过念儿歌我觉得每个宝宝的技能都有了很大的提高，也更有耐性了。
美术教案 篇4
　　活动目标：










　　“青花瓶”和“梅花”的制作。
　　、。活动打算：弹珠、盒子、勺子、操作纸、颜料。活动过程：
　　一、出示玻璃弹珠，引起幼儿玩的爱好。
　　，老师给你们带来一个好玩的东西，你们知道是什么吗？噢，是弹珠。
　　，它可以给白纸变出漂亮花纹呢！你想知道它是怎么变的吗？
　　二、弹珠滚画
　　：那你们的小眼睛可要看细致了哦，老师这里打算了白纸还有蓝色的颜料，现在就要请弹珠宝宝来大显身手喽！师：我把弹珠宝宝放进颜料盘里，让它穿上漂亮的蓝衣服，再用小勺把弹珠宝宝舀起来，让它坐上“小勺飞船”，来到盒子中间把它放下来。
　　（1）小弹珠要起先变魔术啦！（老师示范滚弹珠。）师：咦，这张白纸上发生了什么改变？我是怎么做的？（让小弹珠往上滚，往下滚）师：原来呀，我拿起盒子轻轻滚动，左右滚动，上下滚动，四面八方都滚动，滚好后放回原来的盒子里。看，（老师出示作品）现在白纸有了美丽的蓝花纹，美丽吧！（2）假如弹珠宝宝身上没颜色了我们可以再请小勺飞船来帮帮忙，把弹珠宝宝再送到颜料盒里蘸一蘸，让它穿上蓝衣服，再来滚一滚。
　　，老师信任小挚友肯定很能干，也会把白纸变
美术教案 篇5
　　活动目标:
　　1、感知糖豆跳动的动态,情愿用手指引画的方式在指定的范围内表现糖豆豆。
　　2、感受五彩缤纷的糖豆带来的色调美。
　　3、主动参与玩色活动,在活动中体验玩色活动的乐趣。










　　活动打算:
　　1、装有五彩糖豆透亮的瓶子一个,盒子一个(把瓶子装在盒子里)。
　　2、红色,黄色,蓝色的颜料,颜料盘每组两个,抹布每组三张。
　　3、“小兔跳”的音乐,录音机1台,画有瓶子的纸与幼儿人数相等。
　　活动过程:
　　一、引入活动:听一听,猜一猜。
　　老师摇手中的盒子,让幼儿听一听,猜一猜,盒子里装的是什么?引起幼儿的爱好。
　　二、感知观赏:五彩缤纷的糖豆。
　　1、老师拿出玻璃瓶。
　　预设问题:
　　(1)这些糖豆是什么样的?
　　(2)你发觉了什么颜色?(引导幼儿一起视察糖豆的颜色)他发觉了红红的糖豆,你发觉了什么颜色?(黄黄的)还有些什么颜色?(蓝蓝的……)你们觉得红红,黄黄,蓝蓝……这么多美丽的颜色在一起,你们觉得怎么样呀?
　　小结:红红,黄黄,蓝蓝在一起可真美丽。
　　三、想象创作:蹦蹦跳跳的糖豆豆。
　　1、老师(随音乐)摇瓶子:你们看糖豆豆在瓶子里跳呢,跳、跳、跳。糖豆豆跳到了空瓶子里。(老师示范)跳、跳、跳,学小兔子跳。红豆豆跳进去,跳、跳、跳(擦擦手);黄豆豆跳,学青蛙跳、跳、跳、跳(擦擦手);蓝豆豆跳,跳到空空的地方,跳、跳、跳。
　　2、请幼儿跟着老师的`提示仿照小动物跳的动作,从而感知糖豆跳动的动态。
　　3、幼儿操作:请幼儿到座位上操作(随音乐),激励幼儿大胆动手进行。
　　4、老师巡回视察,提示幼儿在瓶子内点画,。










　　5、对个别幼儿动作的指导。
　　四、观赏评价:比一比——谁装的糖豆颜色多。
　　老师带领幼儿一起观赏同伴的作品,引导幼儿相互观赏和沟通。看看谁的瓶子里的糖豆颜色多。
美术教案 篇6
　　活动目标：
　　1、幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。
　　2、发展幼儿的想象力和初步的合作实力。
　　3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
　　4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
　　活动重点难点：
　　1、重点：依据纸盒外形想象装饰。
　　2、难点：用装饰、拼搭的形式表现出自己的家。
　　活动材料：
　　收集大小、形态各异的废旧纸盒若干。供应一些进行装饰用的协助材料，如双面胶、剪刀、透亮胶带等。
　　设计思路：
　　随着商品经济的发展，各类商品包装也越来越显得美观、精致，深受顾客的喜爱，如扮装盒、食品盒、酸奶盒等，既有好用价值，又可供观赏和嬉戏，经常让孩子们爱不释手。因此，我选择了孩子们特别熟识的废旧纸盒设计了本次活动“家”。通过收集大小、形态各异的废旧纸盒，为幼儿的创作供应了丰富的阅历与拼搭“家”的表现基础。在学习过程中，让幼儿依据纸盒的形态改变想象出形态各异的“家”的外形。这为幼儿的创建性表现创设了肯定的基础。










　　另一方面，运用个别设计——激励合作拼搭出想象中的内容。既有发散又有集中，从而培育了幼儿的想象力。
　　活动流程：
　　引起爱好——绽开想象——各别创作——合作拼搭、沟通介绍——共享欢乐
　　活动过程：
　　（一）通过嬉戏体验欢乐，激发爱好。
　　幼儿在配乐歌曲《我有一个华蜜的家》中玩嬉戏：请到我家来做客。
　　1、沟通探讨，想象设计。
　　刚才我们玩了《请到我家来做客》的嬉戏，现在，老师想请你们每人设计出自己的“家”，然后请老师去做客，怎么样？
　　2、视察外形，大胆想象。
　　(出示大小、形态各异的纸盒)这些都是你们最近收集的废旧纸盒，现在请你们来看看它们有什么不同？（有的大、有的小；有的长、有的方；有的绿、有的红……）
　　？（幼儿依据纸盒外形发散想象）
　　（二）个别创作，大胆表现。
　　1、激励幼儿依据想象大胆地利用废旧纸盒的造型加工、粘贴或适当添加其它材料，剪贴一些细微环节，制作成各种各样的“家”。
　　2、支持与帮助。依据实力差异对纸盒的造型自由想象、设计。
　　（三）合作拼搭，体验胜利。
　　1、与同伴一起沟通、介绍自己设计的“家”。
　　2、激励幼儿将自己设计的“家”合作拼摆成“华蜜家园”。
　　3、请老师一起参观作品，向老师介绍设计的“华蜜家园”。










　　（四）共享欢乐，结束活动。
　　邀请老师去“华蜜家园”做客。（与老师同伴一起手拉手围着“华蜜家园”边拍手边唱歌曲《我有一个华蜜的家》。
　　附歌词：
　　我爱我的爸爸，也爱我的妈妈，爸爸妈妈都爱我，我有一个华蜜的家。
　　活动反思：
　　《家》是一首结构简洁富有童趣的诗歌，它将白云与蓝天、小鸟与树林、小鱼与河水、泥土与种子等一对对依恋关系的事物，描绘出了一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿感受到从小“家”到大“家”的喜悦，快乐。本次活动，我在让幼儿对作品的体验和理解下，激励孩子在多形式的引导下乐于想象，擅长创编，敢于表达。
　　一、朗读诗歌，感受诗歌的语言魅力。
　　本次活动中，在朗诵诗歌《家》的过程中，幼儿除了运用语言朗诵之外，我还通过让幼儿通过眼神、手势、身姿等表情和动作，创建性地表现诗歌，同时让幼儿绽开丰富的想象，感受诗歌中表达的美妙意境，白云依恋蓝天，小鸟依恋树林，小鱼在水中徜徉，让幼儿不知不觉走入诗的奇妙境界中，此所谓“随风潜入夜，润物细无声”。
　　二、联想训练，引导幼儿绽开想象。
　　《指南》中指出：为幼儿创建说话的机会并体验语言交往的乐趣。在诗歌创编中，我进行设置问题，让幼儿绽开想象。如：蓝天是谁的家？它还会是谁的家呢？树林是谁的家？它还会是谁的家呢？步步引导，层层深化，在多个问题的引导下，培育了幼儿的发散思维。我这样的提问，答案是不确定的，是多向性的，有多种可能以及多种结果，丰富了幼儿的想象力。在活动中，依据《指南》精神，我“敬重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿表达水平如何，都仔细地倾听并赐予主动的回应”。










　　三、仿句练习，促进幼儿语言的发展。
　　幼儿的诗歌创编是从仿照起先的，即幼儿能仿照原诗的韵律、格式、词语、节奏等，仿编出简洁的诗歌。如小河是鱼儿的家创编为小河是青蛙的家，小河是小蛇的家等等。这样的仿句练，幼儿在开心的创编中接受认知，情感教化，更好地发挥了幼儿的想象力。，今日的一首小诗，碰撞出了多数的创建火花。