2025年语文教案(必备5篇).docx

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2025年语文教案(必备5篇)
语文教案 篇1
　　一、学习目标
　　1、了解莎士比亚及其代表作；了解《罗密欧与朱丽叶》一文蕴含的人文主义思想；品尝剧本中诗化的语言。
　　2、把握剧情，理解剧本的主题思想，观赏人物语言。
　　3、体会作者对中世纪腐朽而野蛮的伦理观念的批判和对当时的封建势力的抨击。
　　二、学生重点：目标①
　　（一）导入
　　三、教学过程：
　　在一次国际会议上，每个国家都在会议间隙播放一部影片作为文化沟通，周总理带出的影片是《梁山伯与祝英台》随行的`工作人员对如何介绍这部中国色调非常浓郁的影片感到犯难，在放映前周总理亲自作了解说，他说：“今日，我给诸位带来的是一部东部的《罗密欧与朱丽叶》”放映结束后，全场响起了经久不息的掌声。一位评论家称之为“世界上最宏大最典型的爱情悲剧”，那么《罗密欧与朱丽叶》究竟是一部什么样的戏剧，下面我们一起来观赏。
　　（二）解文题
　　了解一下故事的也许经过，请同学读注释①。
　　（三）知背景作者
　　1、作者
　　文艺复兴时期英国大戏剧家，诗人。他的戏剧可以分为三个阶段。
　　早期(1590-1600)是他学习，继承并取得初步成就的时期。
语文教案 篇2










　　教学目标
　　①读、写并积累本单元与斗争相关的词句。
　　②培育学生的关注新闻的意识。
　　③培育学生搜集、整理信息的实力，提高学生的口头表达、交际实力。
　　④通过看图说话，培育学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨斗争，怜悯斗争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼喊。
　　⑤突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
　　教学打算
　　①搜集与斗争相关的影视资料。
　　②搜集新闻。
　　第一课时 词语盘点、我的发觉、日积月累
　　谈话导入
　　同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了斗争给孩子带来的苦难，倾听了他们对和平的呼喊。现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。
　　学”
　　①学生自由读词语，留意：读准字音。
　　②小组学习：读词语，相互正音；沟通词语的意思；沟通读记词语的方法。
　　③学生书写“读读写写”的词语。
　　④老师听写词语。
　　学习“我的发觉”
　　①学生自由读这些句子。
　　②四人小组探讨沟通：你发觉了什么？










　　③全班沟通：你发觉了什么？这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？
　　④从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。
　　⑤老师小结：
　　同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充溢才智的眼睛去发觉，用聪慧的大脑去思索，可谓一举多得！语文王国里精彩无限，只要你有一双擅长发觉的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更精彩的表现。
　　学习“日积月累”
　　①自由读“日积月累”中的成语。留意：读准字音。
　　②指名读成语，集体正音。
　　③再读成语，边读边思索这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。
　　④学生上台讲成语故事。
　　⑤总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多积累些成语，把这里的成语背下来。
　　其次、三课时 看图写话
　　触景生情
　　①播放残酷的斗争录像，然后定格在书中的那张照片上。
　　②启发谈话：斗争给人类带来的灾难是深重的，这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。，你有什么想说的吗？
　　真情表达
　　①提出要求：下面，我们就围绕这张照片，绽开合理的想象，把看到的和想到的写下来。
　　②指导视察和表达










　　a．整体感知图中的景和人。说一说：图上讲的是什么？
　　b．突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生去想象：这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孩子今后将会怎样？
　　c．完整表达，老师激励学生调动已学的学问或课外资料帮助表达，力求说清晰、说完整、说详细。
　　，帮助学生把看到的和想到的写下来。
　　课外延长
　　师：同学们，希望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多的有关斗争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，并讲给你的挚友听。
　　第四课时 口语交际
　　提问导入
　　①同学们，我们生活在现代社会里，时时到处都能感受到新闻的存在。你们平常都是用什么方式来了解新闻的？
　　②听广播、看电视、读报纸、上网，这些便利、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内和国外的新闻，让地球变得越来越小。作为“地球村”的村民，我们应当关注国内外发生的事情。
　　那就让我们召开一次新闻发布会吧！
语文教案 篇3
　　学习目标
　　1、我的发觉：通过多种形式的沟通，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的爱好。
　　2、日积月累：积累诗中美丽语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话供应参考。
　　3、展示台：沟通阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的相识。
　　课前打算










　　1、课件（童话片段）、音乐。
　　2、课前有关童话的资料。
　　教学过程
　　激趣导入
　　1、放映《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段
　　2、师：同学们，你们知道这都是些什么电影吗？
　　3、师：是的，这些精彩的电影都是依据童话故事改编拍成的。其实，童话故事始终陪伴在我们每个人的身边，今日就让我们共同走进童话天地，一起去感受它的奇妙奇妙、绚丽多姿吧。
　　八面来风
　　1、师：课前同学们都收集了许多关于童话的资料，现在能相互沟通一下吗？
　　2、全班沟通
　　3、师：老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。（中外童话名著、中外童话名家）
　　我的发觉
　　1、师：这么多奇妙的童话为我们的生活增加了很多的色调。其实呀，童话故事的编写是有肯定规律的，小林和小东就发觉了一些，我们来看看。
　　男女生分读书上的“我的发觉”
　　2、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后，发觉了什么？
　　3、回顾读过的童话书，看看你们发觉了什么呢？
　　4、小组沟通，师巡察指导。
　　5、全班沟通。
　　老师可随机播放CAI，对童话编写三要素：幻想、夸张、拟人等特点作简要介绍。
　　日积月累










　　幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中闲逛一般！你听——
　　1、配乐朗诵《雨中的树林》
　　2、喜爱这首诗吗？
　　3、专心、用情地练读。（自由练读）
　　4、指名朗诵一点评一再读
　　5、老师小结：童话世界可真好玩！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话是滚动的
　　雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔
　　术的雨点儿。让我们再一次用情地朗诵这首小诗，让多彩、新颖 的童话永驻心间。
　　6、感情朗读。（自由朗读、表演读、师生合作读、配乐读）
　　7、老师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话
　　号”驶向华蜜的彼岸。
　　展示台
　　1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看一看教材中几位同学的学习成果展示。信任同学们的收获比他们更多，让我们一起来沟通、沟通，展示、展示。
　　2、分组展示学习成果。
　　3、组织参观学习成果展。
　　4、评价，然后把评价状况装入“成长记录袋”。
　　课后作业
　　《童话天地》即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通，写童话、演童话、讲童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——细心打算，走进下节课的“大看台”。










　　口语交际？习作
　　学习目标
　　1、在亲身经验中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的爱好。
　　2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达实力。
　　教学打算
　　1、课前打算好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。
　　2、表演所需的道具、音乐。
　　第一课时
　　引言
　　浓浓的童话情让我们经验了一段段美妙的时间，重新捡起它，你会觉得它是那么美妙。
　　这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话带给我们的欢乐吧！
　　走进“大看台”
　　1、过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今日的“大看台”，同学们肯定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们起先吧！
　　2、学生打算。（排练、讲童话、读自编童话等）
　　3、一进“大看台”
　　a、读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺、流利、有感情地朗读。
　　b。讲童话，悉心的听众晶评哪个。要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲解并描述。听众要仔细听，评价要说出理由。
　　c。演童话，热忱的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。










　　d、总结阅历，听取建议，再次打算，老师指导。
　　二进大看台
　　a、创设情境：同学们，“童话大看台”现在起先了，请用你最热情的掌声请出第一位表演者。
　　b。有感情地读自编故事。
　　c、用情地讲童话故事。
　　d、精彩地演童话故事。
　　沟通收获
　　其次课时
　　学生写童话故事，老师巡察。
　　人教版四年级上册语文园地三教案2
　　
　　1、通过多种形式的沟通，了解童话故事的特点。
　　2、积累诗中美丽语句，为创作童话供应参考。
　　3、沟通阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的相识。
　　4、在写童话、讲童话、演童话过程中，激发创作童话的爱好，训练想像力和语言表达实力。
　　
　　搜集有关童话故事的插图与资料。
　　
　　2课时。
　　
　　第一课时










　　我的发觉日积月累
　　一、播画面，猜名称
　　1、猜一猜：
　　投影童话故事插图，让同学看插图，说出童话故事名称，如《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等。
　　2、赛一赛：
　　你还能说出哪些童话故事的名称？看谁说得多。
　　3、赞一赞：
　　是啊，正是这许很多多奇妙的童话故事伴同着我们的生长，为我们的生活增加了色调。今日，就让我们一起走进童话世界，去感受它的奇妙与奇妙吧。
　　二、议一议，找特点
　　1、读了那么多的童话故事，你们有没有留意到童话故事在编写上有些什么特点吗？
　　2、同学自由畅谈。
　　3、有两位细心的同学也有他们的发觉：
　　引导学习“我的发觉”：先快速默读，再男女生分角色读小林和小冬的对话。
　　4、归纳童话故事编写的特点，老师投影：
　　《童话故事编写歌》
　　编写童话请记住，
　　主子公呀不简洁，
　　要有言行和思想，
　　结合生活想情节，
　　（拟人、夸张）










　　故事当中蕴道理
　　自由自在去创作。
　　5、只要我们擅长想像，大自然中的很多事物就会奇妙无比。学习“日积月累”中的诗歌《雨中的树林》：
　　自由读──齐读──师生合作读。
　　6、结语：
　　同学们，希望你们以后能以想像为船，夸张为浆，拟人为帆，驶进迷人的童话海洋吧。
　　其次课时
　　口语交际与习作
　　一、谈话激趣
　　以前我们在他人编写的童话故事里感受到了欢乐，这节课，让我们来尝试自身去编写童话故事，信任我们能用我们的手我们的口，营造一个漂亮的童话王国。
　　二、想一想，编一编
　　1、齐练《童话故事编写歌》，再次明确编写要求。
　　2、自身创编一个故事：
　　内容提示：
　　⑴可选择几种动物。
　　⑵可选择几件物品。
　　⑶也可续编小木偶的故事。
　　三、讲一讲，评一评
　　1、把你的故事讲给好挚友听。
　　2、把你的故事讲给全班同学听：