2025年语文教案[范例篇].docx

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2025年语文教案[范例篇]
语文教案 篇1
　　
　　《汤姆·索亚历险记》是美国文学大师马克?吐温的代表作之一。本文是依据同名作品的相关章节改编的课文。课文由两个既相对独立，又有亲密联系的故事组成。课文的第一部分讲的是汤姆?索亚和哈克贝利在坟场探险时目睹了一起凶杀案，汤姆英勇地站出来指证凶手。其次部分讲同学蓓姬过生日时，汤姆又和大家一起去山洞探险，汤姆和蓓姬迷了路，在摸索中意外地发觉凶手乔。脱险后，汤姆告知大家乔在山洞里，应当把他救出来，接受正义的审判。当人们打开山洞时，发觉乔已经饿死了。课文通过汤姆?索亚的历险故事，表现了汤姆?索亚是一个淘气、英勇、和善、富有正义感的孩子。
　　课文故事情节生动曲折，语言通俗流畅，人物特点显明，内容贴近学生的阅历世界与想象世界，有利于激发学生的阅读爱好。
　　
　　在理解课文、学习语言的基础上，老师要努力达到：通过这节课的学习，激起学生阅读名著的欲望，拓展他们阅读的视野，用学习一篇课文带动阅读一部原著、一位作家的作品，引导他们踏上阅读名著之旅，在中西方文学的海洋中吸取养分，品尝丰富的“精神大餐”。
　　
　　1．引导学生阅读课文，在读懂课文的基础上，理清课文的线素，理解汤姆是一个淘气、英勇、和善、富有正义感的孩子。教化学生做一个英勇、和善、富于正义感的孩子。
　　2．指导学生默读课文，在理解的基础上复述课文。
　　3．辅导学生预习课文，指导学生自学生字词。
　　










　　把握故事情节与人物的性格，能正确流畅地复述故事，理解汤姆是一个淘气、英勇、和善、富有正义感的孩子。
　　
　　1．介绍作者马克?吐温的文字以及他的照片、著作的挂图或课件。
　　2．图书《汤姆·索亚历险记》《哈克贝里·费恩历险》等。
　　
　　两课时。
　　
　　第一课时
　　一、启发谈话，激发学生的阅读期盼
　　1．谁看过电影《百万英镑》？谁看过动画片《哈克贝里·费恩历险记》？谁能讲一讲你看过或听过的这两个故事？
　　2．老师小时候看过动画片《哈克贝里·费恩历险记》，这个故事特别有意思。我们当时与你们的岁数差不多，与主子公哈克贝里的年龄相仿。哈克贝里像生活在我们之中的小伙伴，他的想法、爱好，与我们“臭味相投”。我们当时是那样激烈，聚会时谈论的主要话题就是动画片《哈克贝里·费恩历险记》的内容，为了早点儿知道故事的发展，我们到处借阅这本书。我们一读便被它所吸引，爱不释手……因为这部动画片，我们相识了美国文学大师马克?吐温，还看了他的著作如《汤姆·索亚历险记》《哈克贝里·费恩历险记》……那些趣事深深地留在我们记忆里，给我们很多欢乐和美妙的回忆。
　　3．今日我们学习的课文是依据马克?吐温的另一部小说《汤姆·索亚历险记》改编的。
　　4．板书课题，理解“历险”的意思。
　　（1）用“险”字组词，如“危急、险情、冒险、险恶、险关、险象、险阻、险峻、阴险”，体会“险”字的意思。










　　（2）思索“历险”的意思，说说“历险记”应当写什么。
　　（3）让我们与汤姆?索亚一起踏上探险之旅，感受那惊险、惊慌的场面吧。
　　二、自读课文，初步感知课文
　　1．默读，画诞生字词，解决阅读障碍。
　　2．默读要求：
　　（1）边读边标注，养成不动笔墨不读书的好习惯。
　　（2）边读边思索：文章讲的是什么事？
　　（3）为深化学习课文，请自己提出几个问题，学习质疑问难。
　　。
　　（1）读生字词卡片。
　　（2）理解生词的意思。
　　，讲的是什么事。
　　，师生梳理问题，归纳问题。
　　三、默读课文，把握主要内容
　　1．想想故事主要讲的是什么事。
　　2．默读你认为最惊险的部分。
　　3．细致阅读，留意边阅读边批注。先搞清晰人、物、景、事，再搞清晰它们之间的关系，然后把这些事、人、物放在情景中进行大胆想象，脑海里像过电影一样出现当时的情景，如临其境，如闻其声。最终对困难的事物，还可以画示意图，以帮助理解并记忆。
　　4．把自己认为最惊险的部分多读几遍。
　　5．自己试着讲一讲。










　　提示：
　　（1）在什么地方？经验了什么事？当时是怎样的情景？
　　（2）主要人物是谁？他们之间有什么关系？事务是怎样发展的？（起因、经过、结果。）
　　6．阅读全文，理请故事的线索。
　　简介主子公——在坟场历险——发誓不说出来——出庭作证、指认凶手——去山洞探险——在家养息 。
　　四、全班汇报
　　1．讲一讲你认为最惊险的部分。
　　2．可以补充别人讲的部分或讲自己与别人感受不同的部分。
　　3．评议：分别对同学讲的最惊险的部分进行评议。
　　（1）讲清晰坟场的景物了吗？他们看到什么、听到什么？感受到什么？说说书上第一幅图的意思。
　　（2）讲清晰三个盗墓贼打斗的情景了吗？他们谁与谁发生了打斗，运用了什么物品？先做什么，再做什么，最终做什么？说说书上其次幅图的`意思。
　　（3）讲清晰汤姆作证时的冲突心理了吗？讲清晰法庭审判的经过了吗？讲清晰汤姆作证时神态、语言有哪些改变了吗？讲清晰乔是怎样威逼汤姆的吗？
　　（4）讲清晰汤姆与蓓姬迷路的缘由了吗？讲清晰汤姆与蓓姬遇到了什么，他们是怎样做的吗？说说书上第三幅图的意思。
　　（5）讲清晰汤姆与蓓姬是怎样获救的吗？汤姆是怎样对待乔的呢？
　　五、布置作业
　　。
　　，抄写词语花篮。










　　其次课时
　　一、默读课文，回忆故事内容
　　二、复述故事
　　1．要求：把故事讲清晰，要突出重点，突破难点。
　　2．分小组练习。
　　3．选代表在全班展示。
　　4．评出若干个讲故事明星。
　　三、全班探讨
　　说说汤姆是怎样的孩子，你从哪里看出来的。
　　要引导学生充分发表自己的见解。指导学生归纳同学发言中能达成共识的部分。如：汤姆活泼、顽皮、天真烂漫、聪慧好动，富于怜悯心，才智、正直、英勇……对同学之间的不同见解，要实行包涵的看法，可以通过探讨求大同，存小异，敬重别人的选择。老师在探讨中要有正确的导向，既要激励学生有打破平凡、追求创新、敢于冒险的意识，又要引导学生树立平安意识、自我爱护意识。
　　四、小组探讨
　　说说故事中哪里“险”，为什么说它“险”，怎样“险”，汤姆是怎样脱险的，这样写有什么好处。
　　五、与同桌沟通读了这个故事，你有什么感想
　　六、介绍《汤姆·索亚历险记》
　　《汤姆?索亚历险记》是美国文学大师马克?吐温的四大名著之一。小说描写的是以汤姆为首的一群天真烂漫的孩子的生活。他们为了摆脱味同嚼蜡的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，做出了种种冒险经验。如：他和野孩子夏克，各干出了很多令人捧腹的妙事。像汤姆被罚粉刷围墙，竟施出阴谋，不但使别的孩子心甘情愿代替他工作，还自动奉上谢礼。后来和夏克逃到荒岛去，人们以为他们淹死了，正在教堂为他们实行丧礼，而他们却躲在教堂的钟楼上偷听。这些顽皮的举动，虽然不能给我们做模范，但是，他为了正义，毅然挺身出来作证人，挽救无辜的穆夫?波特。并在顽皮之余，尽然和夏克破获了一桩谋杀案，成为众人敬佩的小英雄。在汤姆的身上，集中体现了才智、计谋、正义、英勇甚至领导等诸多才能。他聪慧好动，富于怜悯心；他一心想要冲出现实环境的桎梏，去当绿林英雄，过行侠仗义的生活。在姨妈眼里，汤姆是个淘气捣蛋的顽童，可是姨妈却一次又一次地被他的“足智多谋”给软化了。小说塑造的汤姆是个有志向、有理想同时也有苦恼的形象，他有血有肉，活灵活现，给读者留下了深刻的印象。马克?吐温在描写以汤姆为首的一群儿童时，并不是停留在人物的一般刻画上，而是根据儿童的天性发展，对儿童的心理方面作了较深层次的描述。










　　七、出示作者的画像，并简介作者
　　马克?吐温原名塞缪尔?朗赫恩?克来门斯，马克?吐温是其笔名。1835年诞生于美国密苏里州，那一年正好是哈雷彗星出现的时候。童年时代，马克?吐温住在密西西比河旁的小镇里，这里是各种船只穿梭聚散之地，他在此地的见闻，成为他日后作品中的题材和特色。十二岁时，父亲去世，马克?吐温只好停学，到工厂当小工。后来他换了不少职业，先后做过密西西比河的领航员、矿工及新闻记者等工作，并慢慢地着手写作一些好玩的小品，起先写作生涯。马克?吐温的第一篇引人留意的短篇小说《跳蛙》，使他成为颇出名气的幽默作家。三十五岁结婚后，他专职写作，随后的二十年，相继完成了《汤姆·索亚历险记》《哈克贝里·费恩历险记》和《小哈克历险记》等不朽名著。马克?吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界闻名的短篇小说大师。他的作品文字清爽有力，谛视角度自然而独特，被视为美国文学史上具划时代意义的现实主义著作。马克?吐温被誉为“美国文学中的林肯”。他的主要作品已大多有中文译本。
　　八、布置作业










　　1．把《汤姆?索亚历险记》的故事讲给别人听。
　　2．阅读原著。
语文教案 篇2
　　
　　，把握情感，感受诗歌的韵律美。
　　“云雀”，驾驭象征手法的运用。
　　、对比等修辞手法的表达效果，了解浪漫主义的表现手法。
　　
　　通过鉴赏“云雀“这一形象，感悟整首诗歌所要表达的精神志向。
　　
　　运用朗诵法、赏析法、合作探究法等完成教学目标。
　　1课时
　　
　　一、导入新课
　　“冬天来了，春天还会远吗”信任这句话大家都不生疏，这句话出自英国诗人雪莱的《西风颂》。这句诗给了处在寒冬的人一个美妙的希望，尽管现在是寒气凌冽、寒风萧瑟的冬天，但冬天过去了，春天就会到来，到时大地复苏、春风和煦、春光明媚，充溢了阳光与希望。今日，我们一起学习一下雪莱的另外一首诗歌--《致云雀》。
　　二、作家简介
　　—雪莱
　　珀西比希雪莱（英文原名：PercyByssheShelley）(1792年—1822），英国闻名作家、浪漫主义民主诗人，被认为是历史上最精彩的英语诗人之一,第一位社会主义诗人、小说家、哲学家、散文随笔和政论作家、改革家、柏拉图主义者和志向主义者，受空想社会主义思想影响颇深。










　　雪莱生于英格兰萨塞克斯郡霍舍姆旁边的沃恩汉，12岁进入伊顿公学，1810年进入牛津高校，1811年3月25日由于散发《无神论的必定》，入学不足一年就被牛津高校开除。1813年11月完成叙事长诗《麦布女王》，1818年至1819年完成了两部重要的长诗《解放了的普罗米修斯》和《倩契》，以及其不朽的名作《西风颂》。1822年7月8日逝世。恩格斯称他是“天才预言家”。
　　
　　在1822年，雪莱的《希腊》出版，并且移居到斯贝齐亚海湾的近勒里奇镇居住。在1822年6月，他起先创作长诗《生命的凯旋》。这首诗还没有完成的时候，他就去迎接好友利亨特。在同年7月8日，两人乘坐雪莱的“唐璜”的船只回雪莱的家。但是斯贝齐亚海突然刮起了大风，风暴刮翻了他们的船只。
　　最终两人都落入海中，直到几天后，人们在海边发觉了已经浮肿的尸体，还是依靠他口袋中未完成的诗才分辨出这具尸体就是雪莱。
　　就这样，一代大师雪莱死在了一次意外事故。鉴于雪莱文学上对英国的影响和私生活上的糜乱，雪莱的死在英国人得知后，普天同庆。
　　虽然现在英国以雪莱这个诗人为荣，但是在当时的那个时代雪莱是极度被英国人排斥的，以至于他的死讯还能让英国人欢呼。
　　
　　诗人在写这首诗的时候,黑暗恐怖正沉重地覆盖着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所,大批工人流落街头,到处是弱肉强食;严峻的经济危机使国家物价飞涨,工人工资骤降,人民生活贫困;生气的工人因此起来罢工,捣毁机器,游行请愿,然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来,因此人们对光明和华蜜生活的渴盼特别迫切,而雪莱的这首诗,在肯定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。










　　
　　云雀是一种鸟，形如麻雀儿稍大，以活泼悦耳的鸣声著称，高空展翅飞行时鸣唱，接着做极壮丽的俯冲而回到地面。栖息于草地、干旱平原、泥沼及沼泽。因其在地面营巢又性喜高飞，常从它的“领地”升腾而直飞云霄，边飞边叫，越飞越高。因而云雀常常被诗人选做讴歌的对象。
　　三、朗诵感知
　　
　　，诵读全诗。
　　你好啊，快乐的/精灵！
　　你好像/从不是/飞禽，
　　从天堂或天堂的/邻近，
　　以酣畅淋漓的/乐音，
　　不事雕琢的/艺术，倾吐/你的/诚心。
　　向上，再向高处/翱翔，
　　从地面/你一跃而上，
　　像一片/烈火的/轻云，
　　拂过/蔚蓝的/天心，
　　恒久/歌颂着/翱翔，翱翔着/歌颂。
　　3．诵读指导
　　《致云雀》全诗共21节，篇幅较长，但围绕一个核心愿象“云雀”，整体中心明确，但朗读的时候要留意把握住情感线索，留意体会围绕一个核心所表现出来的不同的情感表达。在朗诵的时候，要把握住欢快的基调，停顿以二三顿、二二顿为主，因为节奏欢快，所以结尾多做轻快、上扬、渐高这样的处理。










　　。
　　四、整体感知
　　《致云雀》，请试着概括主要内容?
　　明确它描绘了在黑夜中呼喊黎明的云雀形象，诗人以饱满的激情写出了自己的'精神境界、美学志向和艺术报负，诗中仿照云雀高飞的节奏，云雀一边高蹿，一边歌颂，愈唱愈亮，愈飞愈高。诗人一面倾听着云雀的歌声，一边希望自己的歌声也能给人们带来欢乐和希望。《致云雀》中的“云”被描写为具有旺盛生命力的东西，它从江河湖海中吸取水分，然后降雨到大地，培育出漂亮的花朵。
　　“云雀”这一形象
　　61548;第一部分：
　　第1节，对云雀及其歌声总的评价和赞美。
　　第2节，云雀从地面一跃而起的姿态和边飞边唱的习性。
　　第3-4节，云雀升上晴空迎接朝阳或送走夕阳时的欢快明朗的形象。
　　第5-7节，以星光的利箭、明月的清辉、霓虹彩霞降下的美雨比方云雀的歌颂。
　　小结：塑造了云雀快乐的形象。
　　61548;其次部分：
　　第8节，把云雀比作诗人。
　　第9-11节，把云雀鸣声比作名贵少女的甜蜜如爱的歌曲、飞萤与晶莹的流光、玫瑰与醉人的芳香。
　　第12节，写云雀不只是单纯的明朗、清爽、欢悦。
　　小结：塑造了云雀传播爱与光明的形象