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2025年语文教案共5篇
语文教案 篇1
高二语文备课组
一讲评要点
(一)文言文翻译
把下列句子译成现代汉语(12分，每句3分。)
(1)游学青﹑徐﹑并﹑冀之间，与交友者多异之。
。
(2)无几，干以并州叛，卒至于败。
。
(3)天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?
(4)安能以身之察察，受物之汶汶者乎?
分析
1翻译原则：
2翻译方法：留删补换调
3翻译思路：联系语境落实重点字词留意句式和语气。
(二)现代文阅读
1方法指导
通读全文弄清主题细读全文把握细微环节研读章节弄清方向
2规范要求
审题，明白对应段落；分条、分点答题；抓住文中关键词，连缀答案；用笔规范，书写工整，不涂改，力求美观；不留空白，删减原句，尝试作答。
15、答：重大的科学文化创建，至少还得有肯定程度的痴心与痴劲。
16、答：长期专注于某种文化创建会拙于人事乃至有点"傻气"的。(3分)
17、一是因为创建活动有了巨大魅力；二是和肯定的社会形势和风气有关；三是与个体的神经生理特征相联系；四是在后天的社会生活中实现其运动改变与深浅程度的改变。
18、一立报国之志，以建设新型国家为己任；二努力培育自己的创新意识和实力；三选准自己的创新方向，；四为创新做出自己必要的"痴"劲，作出必要的牺牲和应有的贡献。(5分)
(二)布置作业
1摘录现代文3-5精彩部分。
2回来课本，重新翻译原文中重点句子。
(三)教后反思：
语文教案 篇2
学问与实力
1、能发觉形声字的构字规律，在发觉规律的同时积累词语。
2、在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。
3、通过阅读图画，“看图说成语”，培育视察、阅读、理解实力。
过程与方法
1、朗读中发觉形声字的构字规律。
2、在填空练习中丰富语言，形成语感。
情感、看法、价值观
丰富语言，形成语感，培育识字及阅读的爱好。
教学重点能发觉形声字的构字规律，丰富语言，形成语感。
教学难点培育视察、阅读、理解实力。
课备搜集图片谜语
教学过程老师活动学生活动
一、我的'发觉
1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。留意词语中的带点字，想想自己有什么发觉。
2．同桌沟通：把你的发觉告知同学，听听同学的发觉跟自己有什么不同，探讨沟通。
3．全班沟通，说说你的发觉。
4．老师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。
5．齐读词语，积累词语。
6．拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？1．学生自由轻声朗读课本中的词语。
2、同桌沟通。
3、全班沟通。
4、齐读词语。
二、日积月累
教你学一招
1、依据已有的语言感受自主填写。
2、同桌沟通。
3、依据汇报状况，引导渗透“的”“地”“得”的运用，让学生通过练习丰富语言，形成语感。
4、补充练习，让学生在感知大量的语言现象中发觉规律，获得感性相识。
光芒耀眼的（焰火）（宝石）
澄澈见底的（小溪）（池塘）（湖水）
曲曲折折地（流淌）（伸展）（流向远方）
态度温和地（说）（讲）（指责）（点点头）（看着我）
鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）
时间过得（太快了）（真慢）（像闪电一样）1、依据已有的语言感受自主填写。
2、同桌沟通。
3、学生完成补充练习。
三、读读背背1．借助拼音读词语，要求读精确。
2．用自己熟识的词语练习说话。
3．哪些词语是你不懂的，提出质疑。
4．你发觉这些词语都是说什么的？
5．读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。1、学生自读词语。2、用自己熟识的词语练习说话。3、学生对不明白的词语提出质疑。4、读读背背
四、看图说成语
细致视察图画，了解图上画了些什么，再依据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开宗明义、大材小用、一箭双雕、三长两短、小题大做、百发百中。
再收集一些画迷来互问互猜。依据成语，画出图画
语文教案 篇3
教学目标
1、学习课文，理解课文。
2、理解课文中所介绍的各种奇异的桥的特点和作用。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、把你最感爱好的桥的特点和样子介绍给大家。
一、复习，导入新课
1、听写本课生字
2、听写词语
3、过度：通过上节课的学习，你知道了些什么？依据课文内容自由发言。
4、这篇课文介绍了哪些奇异的桥？（玻璃桥，纸桥，盐桥）
5、课文可以分为几段，各段的段意是什么？1，大家知道造桥的材料许多：木头、石头、钢铁等。2-5写了玻璃桥，纸桥，盐桥的特点和样子。6，。
二、学习课文第一段
1、指读第一段，要求正确、流利、有感情。
2、学生评价朗读状况。
3、学生自主学习本段。
4、反馈学习状况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？
5、学生依据自己的实际学习状况进行本段的质疑问难，老师先让各个学习小组进行相互帮助，依据详细状况进行适当的点拨。
6、那么，你们还知道哪些材料可以造桥呢？（依据上节课的内容进行发言）是呀，多么神气呀！玻璃、纸张、盐都可以造桥，用这些特别的材料造的桥是什么样子的呢？你们想知道吗？想看看吗？
7、出示各种用特别材料造成的桥的图片和资料，共同观赏，并谈感受。
三、学习课文其次段（2-5）
1、指名分段朗读课文，要求正确、流利、有感情。
2、生评价朗读状况。
3、学生自主学习本段。
4、反馈学习状况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？
4、学生依据自己的实际学习状况进行本段的质疑问难，老师先让各个学习小组进行相互帮助，依据详细状况进行适当的点拨。
5、小组探讨，看到这些奇异的桥，你有什么想说的呢？
6、用横线画出课文中各种奇异的桥的特点和样子的句子。
7、找出你最感爱好的段落，谈谈你的体会。（小组内先谈，举荐代表发言）
8、学了这段文章，你有什么要说的吗？我们人类真是宏大，可以用生活中的各种材料进行加工，让人想不到的事情总是发生了。玻璃可以造桥，纸可以造桥，连盐也可以造桥
四、学习课文最终一段
全班齐读本段。
你是怎么理解最终一句话的？（小组探讨，相互沟通）
说说这些桥的奇异之处。
五、总结
这篇课介绍了哪些奇异的桥？玻璃可以造桥，纸可以造桥，连盐也可以造桥。
读了这篇课，你有什么感受？围绕科学的神气和学生酷爱科学这些主题进行发言。
六、作业
1、回答问题；为什么说这些桥是奇异的桥？
2、有感情地朗读课文，并写出自己的感受。
3、收集一些用特别材料造成的桥的资料或图片。
七、板书设计
18
奇异的桥
玻璃桥
晶莹透亮
纸桥
强度很高
奇异
盐桥
万丈长
语文教案 篇4
教学目标：
1、会认12个字。
2、默读课文，知道课文大意。
3、有科学幻想意识。
教学重、难点：
通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对将来世界的憧憬和奋勉向上的精神。
教学用具：课件、彩笔、白报纸。
教学方法：合作探究
课时支配：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、会认12个字。
2、默读课文，知道课文大意。
3、有科学幻想意识。
教学重、难点：
通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对将来世界的`憧憬和奋勉向上的精神。
教学用具：课件、彩笔、白报纸。
教学方法：合作探究
执教日期：
教学过程：
一、情景导入，揭示课题。
1、谈话：
同学们，今日老师为大家带来一个好听的故事。你们情愿听吗？（情愿）
2、创设情境，揭示课题
（放课文录音）快快竖起你的神耳朵，细致听，仔细想：这个故事讲了一件什么事？（板书课题）
二、默读全文，感知梦境。
要求：
（1）第一遍默读速度稍慢，留意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音静默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。
（2）其次遍默读，速度要加快。思索：
A、从哪个自然段可以看出是一场“梦”？
B、阿德梦见了什么？
（3）小组沟通读文体会。
三、看图读文，感悟“梦”的奇。
1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现实说的不一样。
2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象？（生答，师板书）
3、同桌沟通读书体会。
四、课文排序，积累词语。
1、课件出示课文连环画，让学生自读全文后按依次排列。
2、小组沟通识字阅历，发觉识字方法。
3、找出难认的字，和同学一起探讨用什么方法一起记住。
4、小组汇报识字方法。
五、朗读全文，整体感知。
其次课时
教学目标：
1、会认12个字。
2、默读课文，知道课文大意。
3、有科学幻想意识。
教学重、难点：
通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对将来世界的憧憬和奋勉向上的精神。
教学用具：课件、彩笔、白报纸。
教学方法：合作探究
执教日期：
教学过程：
一、复习检查
1、抽读生字卡片。
2、指名分段读课文。
二、朗读感悟，激趣升华。
1、朗读全文，说说从阿德的梦境中，自己想到了什么？
2、说说你心中的将来世界是什么样的。
3、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自己心中的“梦”。
三、实践活动。
1、创办“我心中的将来世界”专栏。
2、课外阅读科学幻想故事。
板书设计：
语文教案 篇5
教学目标：
相识央、瓦等13个生字；读课文，了解课文内容；激发学生对北京的酷爱。
教学方法应用：
小组合作学习法、质疑问难。
老师教具、学生学具打算：
CAI课件、课前布置学生收集关于北京的资料。
教学过程：
一、谈话导入
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