2025年语文经验交流发言稿.docx

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2025年语文经验交流发言稿
语文阅历沟通发言稿1
敬重的各位领导、各位老师：
　　大家下午好！我今日发言的题目是专心浇花，花开满园。
　　首先感谢市教研室给了我们学校一次和大家沟通的机会，我们学校是一所区属中学，生源不是太志向，这虽然为我们教学任务的完成增加了难度，然而“为学生终生发展负责”是我校的办学理念，“不抛弃、不放弃”是我们语文组全体老师一贯坚持的原则，我们信任专心浇花，定会花开满园。在今年中招考试中，我们的语文取得了较好的成果。这些成果的取得一方面得益于市、区教研室的正确指导，另一方面也是我们语文组全体老师踏实肯干、专心教学的结果。下面我代表学校将我们平常的一些做法向各位老师汇报一下，不足之处请多多指正。
　　一、加强学习更新观念
　　日常教学中我们重视“三个转化”、“三个想到”。“三个转化”即把新课程的要求转化为备课的指导思想，把教材中的学问体系转化为备课的依据，把教材内容的训练转化为培育和提高学生实力的途径；“三个想到”即想到以老师为主导，以学生为主体的重要性，想到“教为不教、学为不学”的教学目的，想到对学生创新意识和创新实力的培育。
　　二、精诚团结高效合作
　　始终以来我们确立的核心价值观是“团队合作精神”。缘由有四：一是由教学工作的性质确定，教学成果的形成不能靠单打独斗，而是合作的结果。二是依据木桶原理，成果的大小不取决于最长的木板而取决于最短的木板。三是捆绑式火箭威力最大，能达到1+1大于2的效果。四是老师的工作压力大，心理负担重，在艰难的教化教学工作面前，尤其须要老师间的合作，保持开心的心情，产生更大的热忱。竞争虽然重要，但合作大于竞争，因此我们努力构建合作基础上的和谐竞争的良好氛围。










　　1、一人有难，大家支援。
　　俗话说：众人拾柴火焰高。第一次质量预料前夕，我们组一位老师因事请假，为了不让这两个班拉下，在这关键时刻我们组其他老师勇挑重担，再苦再累也毫无怨言，目的就是不让这两个班在这次考试中拉下。“人心齐，泰山移”，经过我们全组老师的共同努力，第一次质量预料我们取得了意想不到的好成果。
　　2、集体备课，团结协作。
　　一滴水只有放到大海才不会干枯，要想取得好成果必需加强集体备课，把个人的才智融入到集体的才智中打群体战才能取得更大的成功。我们在集体备课中实行了“三个统一”：统一进度，统一要求，统一内容。每单元先由主备人说课，提出授课方案，其他人共同探讨，最终形成统一要求，说课人整理出授课思路。这样集思广益，取长补短，效果明显。尤其是在第一轮和其次轮复习时，备课量相当大，集体备课的优势更加明显。假如一个老师单枪匹马地干很有可能会感到力不从心，效果也不肯定好。我们将复习内容提前分工，每人依据自己的特进步行选择打算。这样通过集体备课，老师明确了近期和远期的任务，也减轻了备课压力，发挥了集体的才智。
　　除正式的集体备课外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地探讨探讨解决，有时是一个信息的传递，有时是一个学问点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的沟通。看似不起眼的一次沟通，却能帮助他人解决一个百思不得其解的难题。通过集体备课，老老师丰富的教学阅历，、新奇活泼的教学方法都得以展示和沟通，大家互通有无，新老共同进步。
　　3、遇到疑难，共商策略。
　　复习过程中，发觉一个既重要而又难解决的问题时，我们往往通过集体探讨解决。比如通过考试我们发觉很多同学对改病句很头疼，一见到改病句就想放弃，改病句题得分率很低。为解决这个难题我们摸索出了“改病句四步法”，详细如下：第一步检测发觉。我们根据病句类型设计了一套专项练习，通过练习找出同学们易错的病句类型；其次步，专攻难点。针对学生驾驭不好的类型再找一些例子提前抄在黑板上，让学生合作探讨演板解决；第三步反馈矫正。确认学生基本驾驭好后，再出题让学生做；第四步个别辅导。对依旧驾驭不好的个别同学，我们面对面、手把手教，谁的学生谁负责。通过这四步法大部分同学对改病句这种题型都能驾驭。同样我们也把这四步法用在了古诗词名句的默写上，堵住了部分学生总是写错字的漏洞。










　　4、关注现实，共采信息，服务中招。
　　中招试题和现实生活的联系越来越紧密，九年级的学生学习任务极为繁重。学生听新闻、看报纸、关注现实的时间极少，复习中为了弥补这个不足，就须要我们任课老师关注社会热点、焦点，并刚好引入日常的复习中。比如今年年初的冰雪灾难、512的汶川大地震、在北京举办的奥运会以及今年的语文高考信息，都是我们每个老师关注的内容。我们从《大河报》和网上搜集这些信息，并将和中招有关的内容剪贴复印分发给各班学生，同时我们又商定以汶川大地震为话题让学生进行作文训练，并从各班选出好的作文复印后粘贴在班里让大家学习，其中有不少学生写的就是团结的内容，想必对我们的中招作文会有肯定的帮助。三、重视细微环节培育习惯
　　语文的学习是一个慢功夫，要想在中招考试中取得好成果，必需有一个良好的语文学的积累。为此我们主要采纳了以下做法：
　　首先，培育学生留意积累的本：听写本、学问积累本、摘记本和纠错本。听写本主要用于听写字词、重点文学常识、文言课下注释和诗词名句默写。这个本我们这样统一要求：先让学生将每页纸对折平均分三栏；听写时第一行写上课题和作者，紧接着竖排标序号一行写一个词或一个句子；测试完后学生当堂对改，满分为１００分，每错一个字扣一分；改完后要求学生签名打分；（主要是为防止个别同学缺乏责任心，不仔细改）学生改完订正后老师要收回检查并做好记录，对于出错率较多的字词，下节课老师在黑板上亲自书写并作必要的讲析，同时表扬先进，指责落后。一个单元学完后再进行一次小结性的测试，重点测本单元中学生易错的。这次老师要亲自改，并且也要给学生打上分，对听写不合格的同学除点名指责外抽时间再单独测试，直到达标为止。学问积累本要求学生平常记录和语文有关的学问，比如单元字词小结、文言学问小结、诗句默写、名著学问、易错成语、文化常识、阅历总结等。摘记本主要用于摘抄好文章、好素材、好作文或是自己写的随笔等。作文在中招考试中占的重量很重，仅靠两周一次的作文训练是远远不够的，所以我们把这个训练也放在了平常。纠错本除了记录平常易读错、写错的字词或是默写易出错的诗词名句外，每次考试中自己做错的题，我们也要求学生记录到此本上，详细要求如下：将原题和自己的错误答案一并抄写并写出错误缘由和正确答案，对于个别内容能做到举一反三。










　　其次，培育学生勤查字典的习惯。我们要求每人必需有一本字典，每当遇到不相识、不理解或拿不准的字词随时查阅字典刚好解决字词问题。字典是我们每个人最好的老师，学生每天与字典为伴，既积累了字词又养成了随时解决字词问题和自主学习的良好习惯，信任这个习惯的养成会让学生终身受益。
　　第三，培育学生擅长利用零碎时间读书的习惯。为了开阔学生的视野、培育学生的阅读爱好、提高学生的语文素养，我们除了向学生举荐名著外，还向学生举荐了《读者》、《青年文摘》、《意林》、《时文选粹》、《才智背囊》等杂志。为了落到实处，我们每节课抽出35分钟的时间找一位同学给大家读一篇好文章，要求篇幅不长，生动感人，文词美丽。我们通过这种方法，不仅提高了学生的语文素养，陶冶了学生的情操，增加了学生的审美实力，也丰富了学生的思想，同时也提高了学生的阅读理解实力和表达实力。四、熟识中招明确策略
　　首先，熟识考点、重视方法指导。为了使教学更有实效性，我们找来了近几年河南省的中招试题，细致研读，总结试题特点。明确考点之后，在讲授九年级教材时，我们商定这样进行：现代文部分将字词，文学常识作为重点，同时着重对学生进行学习实力和学习方法的指导；文言文和诗词赏析，坚持稳扎稳打，一步一个脚印，不抛弃，不放弃一个学生。我们是这样做的：字词、课下注释、诗词名句默写采纳一课一默；九上文言文较长，识记内容较多，我们采纳一次听写一页的方法，分多次进行。对于学习困难的学生，我们降低要求，延长会背时间，并且一个一个过关，课堂上没有时间就利用课间；对于学习实在太困难的同学我们也不放过，把重点句画出来让他们会背会默写。










　　其次，教会审题、重抓落实。审清题是答好题的第一关。我们培育学生重视审题意识并总结出审题的三留意：一留意关键词，要求做题时划出题干中的关键词；二留意提示语，留意看括号内的要求；三留意分值数，能够依据分值大小确定答题内容的多少，并将这三留意不折不扣地落实到平常的练录常常不留意审题的同学，对这些同学加强监督和指导。
　　最终，考前演练、重视书写。由于今年是网上评卷，卷面是否整齐，书写是否规范，答案是否清楚有条理，干脆关系着学生的得分。为了引起学生的重视，中考前我们以答题卡的形式模拟了一次考试，重点考察学生的书写，对写得不符合要求的学生重点帮教，尽量避开学生因不留意书写而丢分。五、教学反思提升素养
　　新课程特别强调老师的自我反思，反思是老师成进步步的核心因素，也是老师做探讨的一种方式。基于上述相识，首先，我们提出基本问题让老师反思，确定自己发展的进程：“我曾经怎样？我现在怎样？我要达到什么目标？我怎样达到这个目标？”老师们自问、自省，找出自己的优点、缺点和成长点，有效地促进老师对课改深层次的思索。其次、设计了课堂教学反思题目。从老师自身教学状况、学生学习状况、授课内容方式和技能技巧、课堂整体状况四方面为老师设计课堂教学反思的内容，使老师学会多角度进行教学反思。第三，引导老师分三个阶段写教学反思：第一阶段，在教学前进行反思，使教学成为一种自觉的实践，有效地提高教学预料和分析实力。其次阶段，在教学中进行反思，使教学高质高效地进行，提高教学调控和应变实力。第三阶段，在教学后的反思，使教学阅历理论化，提高总结实力和评价实力。
　　虽然我们这次取得了点滴成果，但是和兄弟学校比还有相当大的差距，我们还须要加倍努力，同时在教学中我们还有很多困惑没有找到切实可行的解决方法，须要向其它兄弟学校学习，更须要领导专家的指导和帮助。










语文阅历沟通发言稿2
敬重的各位领导、各位老师：
　　,,谈阅历，,我只是粗浅地说说我的几点看法: 一、纪律好的班级,,我接手的第一件事就是整顿班纪,因为我深深地知道：纪律是成果的保证,没有好的纪律来谈成果,、要不断地给自己和孩子们打气。
　　给孩子们打气简洁,大不了就是多点表扬,少点指责,适时给点“实惠政策”,可给自己打气,除了要有自信念以外，关键是要放得下老师的架子，多向优秀的老师们请教、学习，我就常常向温校长请教一些数学教学上遇到的问题，除此之外，我还适时购买了一些资料，以备充电之用。比如说我在教学应用题时发觉有一些吃力，就购买了一本<<应用题冲刺〉〉，我心里踏实多了。为了让孩子们在毕业调研考试中不在计算题上丢掉一分，我特意购买了《倍速训练法》，果真效果明显。
　　三、作业的布置老师不能草率行事。
　　现在减负了，但并不表示学生的作业越少越好。我个人认为：题海战术不是提高学生成果的唯一方法，但不失为提高学生成果的一种好方法。我布置作业时是这样支配的：先让组长每天出10~15道计算
　　题在后黑板上，我再有针对性地布置一些牵涉学生已学学问和未学学问的练习题。其次天让组长检查黑板上的'题，并适时抽查，给组长一些压力，要让组员把计算题做好，并且负责给不懂的同学讲解。这样不断地提高孩子们的计算实力。
　　四、重视并且肯定要搞好总复习工作










　　复习是提高学生学习成果的不行缺少的环节,但值得一提的是,复习并不是机械地重复过去的练习,而是教方法 ,,总复习肯定要做到三“严格”：
　　严格指导、严格要求、严格训练
语文阅历沟通发言稿3
敬重的各位领导、同行们：
　　大家早上好。今日有幸坐在这里和大家共同沟通教学阅历，感到很荣幸。其实去年的语文初考成果担当的班级获得全乡第一名也觉得很意外。既然今日赶鸭子上架让介绍，就简洁地说一下。不能称为阅历，只能算和大家一起探讨、沟通。因为今日在座的有教过两年的恩师曹老师，有讲台上的老前辈，还有几年来始终从事六年级教学工作的同行。下面就班门弄斧地献一回丑。教学方法许多，但是没有一条直路让们一步达到目标。担当六年级语文教学工作好几年了，感觉并没有什么阅历存在，存在的只有尽职尽责的工作看法。以下是教学实践中的一些做法和感悟。
　　一、要建立良好的班风、学风
　　班风是学生学习的保证，因此每个新学期接到一个新班，首先都要协作班主任对学生进行思想教化，用上一届学生努力学习而取得好成果的典型例子和一些最能打动学生内心的话来换起他们学习的激情。每一个班级的学生都有优、中、差三等，对于优生是提示他们，成果只能说明过去，不能证明将来，假如不加倍努力，很快就有人超过你。对于中等生要激励他们，告知他们，其实你是很聪慧的，只是太贪玩，假如你多下点功夫，把时间花在学习上，不懂就问，保证你能考取八一中学。对于差生要警告他们，要端正学习看法，不管过去你有多差，只要你听话，按的要求去做保证你进步很大。其次是向学生交代的要求，课堂纪律和上课前、上课中、下课后该完成的事情。比如上课前要预习课文，自学生字，把生字注音并组词。上课中要仔细听讲并记笔记，放学后要完成当天的作业。最终就是和学生一起订惩处制度。惩处制度其实也就是刚才说的几点要求，学生一旦做不到就要严格执行惩处，因为是校长，平常又比较肃穆，所以一两个月的时间就能让班风、学风彻底转变。当然班风、学风的转变是和班主任管理分不开的，对于学生来说，一个负责人的班主任就够了，再加上校长也干脆参与管理，学生想跳也跳不起来。










　　二、上课要发扬个人风格
　　备好课是老师教学工作的一个重要环节，认为，老师个人风格也是讲好一堂课的重要环节。备课不只是比照老师教学用书找出重点、难点，而且要翻阅优佳学案、单元达标测试卷等教辅资料，找出本课常常出现的一些学问点，把这些学问点融进课堂教学讲授中去。每个学期开学前，还要自费到新华书店购买一些老师参考书，这些参考书都很具体地解读了教材，很适用。
　　上课时，喜爱用一些幽默的语言进行提问和解答。对一些难理解的词语意思，会用幽默的语言配上动作比划出来，还会用学生的名字编成小片段让学生哄堂大笑，这样，学生不仅在课堂上获得了欢乐记住了学问，还激发了他们用心听课的爱好。因为一旦不用心听讲，他就不知道别人在笑什么。
　　上课不仅仅是讲授课文内容，对于课文中涉及的一些课外学问和常识都要讲。因为们农村学生根本没有课外读物，他们了解的太少了。比如课文中出现的一些历史、地理学问、名人、典故、寓言故事、成语故事、国内外大事等等都讲，在课堂上喜爱讲这些表面上看与课文无关的学问，事实上补充了学生课外学问，也激发了学生的学习爱好。在讲这些与课文无关的学问的时候会把握好分寸，见好就收，不能一时兴起扯远了。
　　觉得老师在课堂上还应当富有表情，课文中经常出现一些描写喜、怒、哀、乐等表情和心理活动的句子，在朗读这些句子时也随之表现出喜、怒、哀、乐的表情。例如，在上《十六年前的回忆》这篇课文的时候，上课之前静静将一块小木板带进教室藏在讲桌的'抽屉里，等讲到课文第21自然段“不许乱喊！法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下”这一自然段时，先慌惊慌张地拿出木板在讲桌上拍一下，然后在读“不许乱喊！”这几个字，这样就表现出了敌人在审讯李大钊时理屈词穷，只能用劲敲桌子为自己壮胆的动作和表情。再讲到第26自然段时依旧拿出木板在桌子上怕了几下。这样让学生更简单进入课文情景。










　　三、培育学生助手，充分发挥小助手作用
　　在培育学生助手方面就得表扬们学校的韦宗万老师了，韦老师是班主任，他培育出来的小助手一方面是帮老师的忙，另一方面是使学生进步的手段。小助手能帮老师批改作业，还能指导、监督其它学生完成作业。小助手帮助老师批改完一个学生的作业就相当于复习了一遍讲过的学问。一个小组的作业批改完成了，他也就记牢了这些学问。培育小助手韦老师很有一套方法，这里就不作过多介绍。
　　四、培育学生独立思索的实力
　　课堂上须要全体同学通力合作完成学常的单元目标检测就要熬炼学生的独立思索实力了。每个单元的目标检测都实行单人单桌考试，这得益于们学校的学生餐厅，餐厅里有25张餐桌，刚好可以容纳一个班一半学生进行单人单桌考试。对于个别有投机取巧思想的学生就让他单独到办公室考试，这样除了独立思索他就无计可施了。用这种方法检测出来的成果真实，老师能正确推断学生学问驾驭状况，以便查缺补漏，对症下药。
　　五、平常对学生学问驾驭的要求
　　每课的生字要求全部会组词并听写，每个单元的词语盘点和读读记记要求听写过关，每个单元的日积月累要求全部默写过关为。能正确背颂要求背诵的课文、段落和重点句、段的意思；能默写古诗及文言文意思；能按课文内容填空。以上要求第一次由来抽查，不及格的交给小助手抽查，直到过关为止。
　　六、总复习总复习要抓住几个重点来反复练习，不要把时间花在拼音和生字上，因为拼音除了几个尖子生驾驭得好以外，要花大量时间去从新教他们读，拼法，并且读拼音写词语的分不高，所以不值得奢侈时间。认为以下几个方面应当重点练习：
　　1、按要求改写句子，包括：干脆叙述和间接叙述互改，陈述句和反问句互改，陈述句和双重否定互改，扩句和缩句，6中常见修辞手法的推断和改写，修改病句等。










　　2、用关联词语填空或者造句；
　　3、用以“走路”、“看”等有关的字组词并填空。
　　4、阅读；
　　5、口语交际；
　　6、作文。
　　阅读和作文教学是的弱项，也无从下手，还希望各位同行指引。
　　国的素养教化提倡了好几年，还是觉得们农村根本没有条件去实施，所以，还是搞应试教化，也就是所谓的“题海战术”，一般从四月份总复习结束后就大量做考试题，一个毕业班要做完几十套试题，每套试题仔细批改，批改完了再讲，始终到初考前一天。初考前一天晚上还要交给学生考试方法，和学生谈心缓解学生惊慌的心情，使学生有一个正常的心态迎接初考并充分发挥自己的实力。
　　以上这些话都是个人看法，有些观点可能与时代背离，不妥之处还请大家多多包涵！
　　感谢！
语文阅历沟通发言稿4
敬重的各位领导、老师们：
　　大家好！特别感谢学校领导、老师们能给我供应这次机会让我谈谈我的教学心得。回顾自己这十几
　　年在教化教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“阅历”存在，有的只是每位老师都有的尽职尽责的工 作看法，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经算
　　是和大家探究和沟通吧！