初中作文训练序列研究--以2013人教版初中语文教材为例.docx

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初中作文训练序列研究--以2013人教版初中语文教材为例
引言
自古以来，作文一直被认为是语文学科中至关重要的一部分。其重要性不仅在于培养学生的语言表达能力和思维能力，更是对于培养学生的综合素质和创新能力有着深远的影响。然而，在实际教学中，我们也面临着如何培养学生写作能力的问题。本文旨在通过对2013年人教版初中语文教材中作文训练序列的研究，探讨如何有效地培养学生的写作能力。
一、教材分析
2013年人教版初中语文教材在作文教学方面，分为六个单元，包括了提纲式作文、命题作文和写人写景写事等多种写作形式。其中，提纲式作文强调学生的主观能动性，命题作文则要求学生理解命题，理清思路后展开合理的写作等等。通过教材对不同的写作形式和要求的引导，学生可以逐渐掌握写作的技巧和方法。
二、作文训练的序列
1. 提纲式作文的训练
从初中一年级开始，学生就接触到了最简单的提纲式作文。这种形式的作文，通过给出一个简单的提纲，要求学生在此基础上进行展开，进行合理的写作。通过这种方式，学生可以逐渐培养思维的逻辑性和展开的能力。
2. 命题作文的训练
初中二年级开始，教材引入了命题作文的训练。命题作文要求学生理解命题，从不同的角度进行思考，展开合理的写作。通过这样的训练，学生可以逐渐提高自己的思维深度和逻辑思维能力。
3. 阅读写作的训练
初中三年级以后，教材加入了更多的阅读写作训练。通过阅读文学作品，引导学生进行感悟、分析、总结等过程，培养学生的文学素养和理解能力。同时，学生也要在不同的阅读材料中进行写作练习，例如根据课文改编文章、写读后感等等。这样的训练要求学生在理解文本的基础上进行创作，提高他们的表达能力和文学鉴赏能力。
三、训练方法与策略
1. 提供范文和写作指导
在作文训练中，教师应该提供一些范文给学生，以供他们参考和借鉴。同时，教师还应该为学生提供一些具体的写作指导，例如如何展开思路、如何布局文章等等。这样的指导可以帮助学生明确写作目标和提高写作的效果。
2. 激发兴趣，增加写作机会
教师可以通过一些趣味性的活动和课外作文比赛等方式，激发学生对写作的兴趣。同时，教师还可以为学生提供更多的写作机会，例如班级报纸、写作交流会等等。这样的机会可以让学生在实际的写作过程中不断提高自己的写作能力。
3. 多样化的评价方式
在作文评价中，不仅要注重对学生语言表达和写作技巧的评价，更要注重对学生思维深度和思维方式的评价。教师可以引入一些思维导图、讨论式评价等方式，以评价学生的思维能力和展开能力。
结语
通过对2013人教版初中语文教材中作文训练序列的研究，我们发现该教材设置科学合理，注重培养学生的思维能力和创新能力。同时，我们也提出了一些有效的训练方法和策略，以帮助学生提高写作能力。当然，作文训练需要教师和学生的共同努力，只有在长期的积累和实践中，学生的写作能力才能得到有效的培养和提高。