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厦门市中小学生口语能力实证研究
摘要：本文旨在研究厦门市中小学生口语能力的现状与问题，并探讨提高中小学生口语能力的有效途径。通过对厦门市中小学生的问卷调查和实地观察，发现存在的主要问题是学生在口语表达能力、词汇量和语音语调上存在一定的不足。为了提高中小学生的口语能力，我们应采用多种教学方法和有效的练习方式，鼓励学生自主学习，提供更多的口语机会和资源，加强学校与家庭的合作。
关键词：中小学生，口语能力，问题，途径
一、介绍
中小学生的口语能力是一个重要的学习目标，也是衡量学生综合素质的重要指标之一。厦门市的中小学生在全国范围内享有较高的声誉，然而，他们在口语表达能力上是否表现出色，还需要进行实证研究。
二、研究方法
本研究采用了问卷调查和实地观察相结合的方法。通过发放问卷并对厦门市中小学生进行实地观察，我们获得了大量的数据和信息。
三、研究结果
1. 口语表达能力不足：在问卷调查中，有大量学生表达了对自己口语表达能力的不满意。他们感觉自己在演讲、辩论和对话等方面缺乏信心。实地观察也发现，部分学生在口语表达时存在紧张、表达能力有限的情况。
2. 词汇量有限：在问卷调查中，有相当比例的学生承认自己的词汇量不够丰富，表达时常常用同义词替代、重复使用某些词汇。实地观察也发现，一些学生在对话中频繁使用一些常用的词汇，缺乏词汇的丰富性。
3. 语音语调不准确：在问卷调查中，有学生对自己的语音语调不够准确表示了担忧。实地观察也发现，一些学生存在发音不准确、声调不恰当等问题。
四、问题分析
1. 教学方法的问题：目前，许多学校注重的是学生的书面表达能力，而忽视了口语的培养。这导致了学生在口语表达方面的不足。此外，传统的教学方法难以激发学生的学习兴趣和主动性，也对学生口语能力的培养造成了一定的影响。
2. 练习方式的问题：在学生的日常学习生活中，很少有机会进行实际口语练习。很多学生仅仅通过课堂上的模拟对话练习，难以形成真实的口语环境，进而影响了他们的口语能力的提高。
三、解决途径
1. 多元教学方法：应采用多种教学方法来提高学生的口语能力，如小组讨论、角色扮演、情景对话等。通过这些方法，学生可以在真实的语境中进行口语表达，提高其口语表达的信心和能力。
2. 提供更多的口语机会和资源：学校可以为学生提供更多的口语机会和资源，如组织英语角、辩论会、演讲比赛等活动。这样可以为学生提供更多的实践机会，激发他们的学习兴趣和积极性。
3. 加强学校与家庭的合作：学校和家庭应加强合作，共同关注学生的口语能力培养。学校可以通过家长会、家校合作活动等方式与家长沟通，了解学生的学习情况，提供相关的指导和建议。
四、结论
通过对厦门市中小学生口语能力的实证研究，我们发现了学生口语能力不足的现状和问题，并提出了相应的解决途径。为了提高中小学生的口语能力，我们应采用多元教学方法，提供更多的口语机会和资源，加强学校与家庭的合作。只有这样，才能全面提升中小学生的口语能力，使其具备更好的沟通能力和表达能力。
参考文献：
1. 李华. 口语课教学法对中学生英语口语能力提高的研究[J]. 课程教育研究, 2017(08): 44-45+48.
2. 王明. 提高英语口语表达能力的策略研究[J]. 现代教育理论, 2018(07): 40-42.
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