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高一生物考试试卷分析
在〔高一生物〕考试过后，要做好哪些分析呢?XX 络整理的
高一生物考试试卷分析以供大家学习参考。
高一生物考试试卷分析(一)
今日进行了高一期中考试的质量分析,,
生物试题出得很好, 对细胞的物质基础和结构基础作了重点考
查,难度适中, 既重基础也重能力的考察,没有太难的题,但也没有
很简单的题, 各题有不同程度的综合,在没有经过大量训练的前
提下,学生的表现应当说很不错。各班之间的分数差距也很小,我
觉得生物教师的工作能力与教学水平很高。大家为学校，为学生
奉献了自己的 XX 春和热情。
今日还对学生制作的细胞亚显微结构模型作品进行了评比，
共收到作品 18 项，评出一等奖 3 项，二等奖 5 项，三等奖 8 项，
显微制片试验操作竞赛评出了一等奖 5 人，二等奖 8 人，三等
奖 14 人，同时学生对参加生物竞赛活动也表示了极大的热情，
有 60 多人参加培训，这些说明我们的教学策略，在高一以试验
探究为主，通过以活动为载体，以问题导学的模式是胜利的， 只
要激发学生自主学习，主动探究， 学习的方式转变了， 教学就更
加有效。
从学生对生物老师的教学评价来看 ,高一学生对老师是很尊
敬和信服的，中意度超过 85% ，其中王更强、林书娴、陈祥伟
老师的中意度达 95% 以上， 这是难能宝 XX 的。教的班级多，学
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生喜爱你的课，说明教学方式可行。从学校进行的检查来看,高
一 5 位生物教师,教案写得很具体的有王柳媚、陈祥伟、林书娴，
听课比较多的有王更强、陈祥伟 ，坚持了集体备课，平常互相
学习，老师之间关系和谐，共同进步!所以，能取得好的教学成
果，一要感 谢老师们的细心培育，二要感谢学生的主动协作。
下一阶段重点要放手让学生进行计课外探究试验，一方面开
展教师的试验创新大赛以及学生的科技作品的收集和评比。
高一生物考试试卷分析(二)
一、总体状况
本次试卷总分100 分，100 分钟完卷。试卷共两个部分：
Ⅰ卷为选择题，总分 45 分，共 45 小题，每题 1 分。Ⅱ卷为非
选择题，总分 55 分，共五大题。本次试题难度适合，参与考试
人数为 2300 人，平均成果 分。另一方面，存在两级分化
现象，最高 97 分，最低 26 分。
二、试题分析
(1)注重基础，考查了高一学生的生物学〔基本素养〕和试
验能力， 全面表达新课改。 本次试题重视了对考生基础学问的考
查，学问点覆盖全面， 全面考核学生的基础学问、 基本技能和基
本能力，其中有 80% 的题都是基础题 (如：第 1 、2 、4 、6 、8 、
10 、15 、16 、17 、20 、21 、23、25 题等)。难度稍大的有：第
一卷的 18 、19 、22 、30 、39 、43 小题，第二卷的 46 题、50
题，这些题目学生的正答率缺乏 50% ，第 30 、39、46 题的正
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答率只要 30% 左右。
(2)以能力测试为主导，重视理论联系实际，如：第一卷的 6 、
8 、12 、23 等题，第二卷的 49 题。对学生进行能力考查方面的
题，充分表达新课改有关精神。
三、学生Ⅱ卷答卷状况分析
第一卷客观题总分45 ，平均分 。第二卷主观题总分55 ，
平均分 。
46 题分析：属于试验方面考查，主要考查学生试验操作方
面的基础内容。失分较多的缘由是把显微镜操作的内容还没有真
正弄清楚，平常对试验学问的学习不够重视。

47 题分析：考查的是细胞膜物质运输方面的学问。错误的
缘由一方面是结构与功能特点一知半解，二是图文转换能力欠缺。
这道题是往年的高考题，在学生的平常练习中已经遇到过，这个
题目的失分反映出学生对平常对生物学科作业完成的仔细程度。
48 题分析：考查的是动植物细胞结构与功能的学问,没有太
难内容的考查，问的都很直接，各个细胞器的结构与功能在日常
教学中都对比图做了一一说明，所以只要记住了很简单答出。
49 题分析：考查了学习生物学学问实践运用，主要是关于
细胞呼吸内容。 错误最多的是第 (3)、第(4)问，一是语言不规范，
知道意思但表达不清，二是没真正理解有氧与无氧呼吸。
50 题分析：也属于试验方面考查。探究温度因素对酶的影
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响。特别是(2)、(3)问考查学生的试验能力以及分析问题的能力。
四、今后教学建议
1 、重视基础学问和基本能力，加强教学规范性
在平常的教学中要打下扎实、全面的基础，并养成良好的科
学看法，把握科学的〔学习〔方法〕 〕。教学中教师不仅要注重教
法得当，更要注重对学生学法的讨论。教师为主导应重在 "导'上
下功夫，学生为主体应在 "学'上。必需加强规范化训练，留意多
给学生留有消化的余地，做到稳扎稳打，注重强化训练，使学生
在参与考试时基础题不丢分。
2 、加强试验教学，注重试验探究性和生物科学史的学习
从这次试卷的整体来看，试验题占有肯定的比重，我们在教
学中要克服注重试验讲解，忽视实际操作： 注重试验验证，忽视
试验探究：注重试验结果，忽视试验描述等教学现象。还要充分
利用生物科学史的重要史实，通过教学关怀学生理解所学相关学
问、形成正确理念、把握科学讨论的方式方法、理解生物科学的
进展过程及其价值，这对提升学生的生物科学素养是不行缺少的。
3 、关注社会〔热点〕 ，突出学问应用性
生物学的价值在于运用到现实生活中、生产实践中，例如：
第 49 题(14 分题)。对教师如何在生物学教学中联系实际，开展
素养〔教育〕 ，如何教会学生运用生物学的观点观看社会的进展
和四周的事物，都有很好的帮助作用。
4 、加强学生解题规范性的训练
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没有规矩不成方圆。解题要有规矩，也就是解题的规范化。
接替规范化要求按肯定的规律和格式解题，要能用生物学术语去
解释生物现象与生命活动规律或过程，解题要将答案的来龙去脉
交代清楚，层次分明，结论要精确，幸免学生出现知道意思，却
答题不能完全得分。
高一生物考试试卷分析(三)
一。试卷分析
：选择题共50 分，每题2 分。简答题也是50 分，
每题5 分。总分 100 分，考试时间 90 分，题量中等，考试内容
为必修一分子与细胞的内容!
：选择题50% 为基础题。25% 为能力题，
25% 为难题。简答题40% 为基础题，30% 为能力题，30% 为难
题!
：试卷注重考察学生对分子与细胞基础内容的理
解把握以及应用状况，能够从不同类型，不同难度的题中反映出
不同学生的学问把握状况。
二。成果分析
，181 班均分为 26 ，
184 班均分只有 23 ，从跟班成果来看，表达了不同层次的学生
对学问把握状况有很大的差异 !
，最高分为 54 分，最低分为 8 分，
反映出不同层次学生的〔学习看法〕 ，学习习惯，心理素养存在
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很大的差距!
。反映出基础学问把握
很差，能力题无从下手，甚至不做!
三。暴露的问题
，学习习惯，学习方法，心理素养等方
面的缘由，导致基础学问把握不同。 中等难度的题没有耐烦，无
从下手，学问不系统!
，学习主动性不强，长期积存的
问题过多，失去了学习兴趣，对不懂的问题，不闻不问，放任自
流，最终导致厌学，考试成果过低。
，说明学生没有良
好的学常对所学的学问不准时复习与稳固，另外学问
点把握不够敏捷，不会举一反三的看待问题.
，审题不清，不严谨，导致推断失误不得
分。
四。需要实行的〔措施〕 。
，加强治理，多关注，多
关怀，使他们建立起学习的兴趣和信念。
，课后作业，辅导工作中加强对学生对基础学问的
把握 !
，抓质量，不断改良〔教学方法〕和
手段，促进学生对学问的理解与把握， 教会学生点石成金的指头，
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使他们从学习中体会到欢乐!
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-20XX 学年高一生物期中考检测题


高一生物期末试题





高一生物考试试卷分析 在高一生物考试过后，要做好哪些
分析呢?XX 络整理的高一生物考试试卷分析以供大家学习参考。
高一生物考试试卷分析(一) 今日进行了高一期中考试的质量分
析,, 生物试题出得很好, 对细胞的物质基础
和结构





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