高中信息技术《初始Python》优质课教学设计、教案.pdf

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初始 Python 教学设计



初始 Python——你超重了吗
课

题
科 数据与计算 年级 高中一年级

目
课 新授课 总课时 1 课时 本次课时 第 1 课时

型
课 多媒体网络机房、投影、导学案，软件教程

前
准
备
教 知识 1 了解 Python 的运行环境及工作原理；

与 2 掌握 Python 中输入、输出与数值计算的方法；


学 技能 3 理解 Python 中条件语句（ if、elif、else）的使用方

法； : .
目 过程 1 利用 Python 编写一段代码，根据自己的身高、体重

与
计算出标准体重，判断自己是否超重；

标 方法
2 通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程，感

受算法的效率，掌握程序调试与运行的方法。
情感 1 通过对生活中的数据处理过程，形成积极主动学习
态度
的态度，培养创新能力，发展学生利用信息技术解
与
决实际问题的能力；

价值观
2 通过自主学习，启发思维，逐渐养成主动探究问题

的习惯，培养自学能力；

3 通过对身高体重数据的分析，养成合理健康的饮食

习惯。 : .
教 教材 信息技术与社会的交互融合引发了数据量的迅猛增长，

及处理
数据对社会生产和人们生活的影响日益凸显。《数据与计


材
算》模块针对数据在信息社会中的重要价值，分析数据





与信息的关系，强调数据处理的基本方法与技能，发展

分


学生利用信息技术解决问题的能力。



本节课是在新课改理念的指导下，利用 Python 编写一

析


段代码，根据自己的身高、体重计算出标准体重，判断



自己是否超重。通过这个实例，感受计算机处理数据的



过程，掌握程序调试与运行的方法。




重点 掌握 Python 中输入、输出与数值计算的方法

难点 理解 Python 中条件语句（ if、elif、else）的使用方法，

并能自主设计出程序代码，实现计算机与人的互动。
教 任务驱动式、讲授法

法
学 高中信息技术核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、

情 信息社会责任四个核心要素组成。它们是高中学生在接受信息技术
: .
分 教育过程中逐步形成的信息技术知识与技能、过程与方法、情感态
析 度与价值观的综合表现。

根据新课程改革的理念，必须培养学生利用信息技术解决实际问
题的能力。高一学生对于信息技术的应用能力尚可，但是深入到计
算思维，计算机处理数据的过程不是很熟悉，所以本节课是利用
一段简单的代码，通过对身高体重数据的分析，感受计算机处理
数据的过程。
授课过程
过程 师生活动 设计意图

环节
创设 教师：出示几张学生们熟悉的明星胖瘦对比照片， 通过对比
情境 阐述肥胖可能导致的系列健康问题。那么，你对自 明星胖瘦

激发
己的身材满意吗？你的体重标准吗？是不是超重了 照片，引

兴趣
呢？本节课我们就要利用 Python 来编写一段代码 ， 起学生对


1 分
测试一下每个人的体重是否标准。首先，我们先来 自己身材

钟
了解一下 Python。 数据的关 : .

注，从而
导出本节
课主题。
环节一------了解 Python
了解 学生初次

Pyth 教师演示：
接触

方法：开始菜单，运行 ，并输入语句
on Python，

print hello，回车后查看结果有错误，再次输入
5 分
先让学生

“pr int “Hello” ,” 输出“hello” ，由此得出引号在
钟
了解一下

python 语言中的作用——引号里面是字符串，是
它的运行

想要显示的内容；再多输入几句： print
环境及编

100+200
译环境；
print “100+200=”,100+2