《ATP的主要来源──细胞呼吸》课件3(新人教版必修1).ppt

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第3节 ATP的主要来源－细胞呼吸
汇报人姓名
（一）教材的地位与作用
教材分析
汇报人姓名
（二）学生情况
教学目标制定
01
知识目标
了解呼吸作用的概念、类型、场所、生理意义、以及在生产、生活实践上的运用。
理解有氧呼吸与无氧呼吸的概念、总反应式、过程和图解,区别和联系。
掌握有氧呼吸物质和能量变化的特点。
教学目标
能力目标
通过引导学生分析有氧呼吸的过程，培养学生分析问题的能力。
通过学生读书及与教师的讨论活动，培养学生自学和主动理解新知识的技能技巧。
通过学生讨论对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同，培养学生自我构建知识体系的能力和对相关知识进行分析比较的思考能力。
适当扩展认知面，培养学生联系生活、生产实践的能力。
教学目标
情感目标
在教学中，通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的关系，渗透生命活动不断发展变化以及适应的特性，使学生逐步学会自觉地用发展变化的观点，认识生命。
在教学中，通过联系生产、生活等实际，激发学生学习生物学的兴趣，培养学生关心科学技术的发展，关心社会生活的意识和进行生命科学价值观的教育
教学目标
教学重点：
突破策略
1: 通过提问、读书、思考、理解反应式及图解、课堂练习来突出。
2: 通过简表列出有氧呼吸和无氧呼吸的比较栏目，简明地抓住要点。
有氧呼吸的过程
教学难点：
突破策略
有氧呼吸中物质变化和能量变化
1: 利用投影片形象地说明有氧呼吸过程的三个阶段和两个场所，通过引导、思考，学会相关反应式，使学生清楚须有“能量”栏才能表达其完整性和科学性。
2: 利用化学方程式理解呼吸作用的实质和相关呼吸作用的运算法则。
教学方法
教法
讨论教学法(比较教学技巧)
直观、阅读教学法
学法
观察法: 观察课件,得出结论
讨论法: 共同思考,得出结论
教学过程
导入新课: 生物界所有生物的一切生命活动都需要能量。无论是聪明绝顶的人类还是肉眼难寻的细菌，，如果量供应一旦停止，生命也将结束。那么，生物体内是通过什么方式来产生和提供能量的呢?