2025年高一语文教学工作计划汇编四篇.docx

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2025年高一语文教学工作计划汇编四篇
高一语文教学工作安排 篇1
　　新的学期又起先了，本学期我还是担当高一xx，xx两个班的数学教学工作，学生基础参差不齐，学生整体水平不高，部分学生学习习惯不好，有些学生不能正确评价自己，这给教学工作带来肯定的难度，为把本学期教学工作做好，使教学工作顺当有序的进行，提高自己的教学质量，制定教学安排如下：
　　一、提高教学质量
　　要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我确定做好下面的工作：
　　1、课前打算：备好课。①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的学问技能，他们的'爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。
　　2、课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
　　二、做好课后辅导
　　要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学错作业。针对这种问题，抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。










　　三、提高自身的业务水平
　　主动参加听课、评课，虚心向同行学。
　　四、培育多种爱好爱好
　　博览群书，多看相关书籍，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。
　　总之，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自己的教化教学水平。
高一语文教学工作安排 篇2
　　为使教学工作有序进行，依据教学内容和时间支配，特制定如下安排：
　　一、教材分析
　　本学期重点借助对必修3和必修4的学习，提高学生的阅读实力与写作实力。阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏,还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元;写作上则要求学生较好驾驭争论文的写作。
　　二、工作重点
　　1、课堂实践与课外活动相结合，加强对学生语文学习爱好的培育。
　　2、严格要求与悉心关怀相结合，加强对学生良好的学习习惯的培育。
　　3、讲练考结合，加强常规工作的落实，并有阶段性检查小结。
　　4、课内外阅读相结合，拓展学生语文学习空间，提升学生的语文素养。
　　三、详细措施
　　1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。
　　语文教材以实现不同实力层级目标而划分“模块”，依据学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，老师在运用新教材过程中，要留意教学模块的整体性、实力性以及读写结合的“系统性”，留意“阅读”与“写作”的交替式穿插教学，避开单一的直线式重复性教学。










　　2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式实力课型。
　　每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重实力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力变更老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化 “一刀切”处理。
　　3、重视文言文阅读实力培育，增加学生文化底蕴。
　　新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言学问，理解文章内容，增加学生文化功底之上。文言文模块教学，特殊留意培育学生文言文阅读爱好，并适当为其补充有关文言学问。
　　4、读写结合，学以致用。
　　用好教材这个例子，培育多种思维实力，总结写作方法，并充分利用我校有效资源——阅览室，加强阅读指导，，读写结合，本学期支配八次写作训练，着力于写作和表达实力的提高。
　　四、教学进度支配
　　必修三：
　　《林黛玉进贾府》3课时
　　《祝愿》3课时
　　《老人与海》2课时
　　其次单元2个周 《蜀道难》2课时










　　《杜甫诗三首》3课时
　　《琵琶行》并序3课时
　　《李商隐诗两首》2课时
　　《寡人之于国也》2课时
　　《劝学》2课时
　　《过秦论》3课时
　　《师说》2课时
　　第四单元 1个周 《动物嬉戏之谜》2课时
　　《宇宙的边疆》2课时
　　《一名物理学家的教化历程》1课时
　　表达沟通1个周 新授课学习中穿插单元检测1个周
　　剩余时间进行期中模块检测复习。
　　必修四：
　　 《窦娥冤》2课时
　　《雷雨》3课时
　　《哈姆莱特》2课时
　　其次单元2个周 《柳永词两首》2课时
　　《苏轼词两首》2课时
　　《辛弃疾词两首》2课时
　　《李清照词两首》2课时
　　第三单元1个周 《拿来主义》2课时
　　《父母与孩子之间的爱》2课时










　　《短文三篇》2课时
　　《廉颇蔺相如列传》3课时
　　《苏武传》2课时
　　《张衡传》2课时
　　表达沟通1个周 新授课学习中穿插单元检测1个周
　　剩余时间进行期中模块检测复习。
　　有理由信任，在学校领导的正确领导下，在我们的努力下，我们林业学校高一三班语文肯定能取得优异的成果!
高一语文教学工作安排 篇3
　　一、基本状况
　　(1)课程名称：语文
　　(2)教材运用状况：苏教版语文必修二第四专题、必修三、必修四
　　(3)本学期周课时：一个班4节
　　二、常规工作：
　　1、教学安排及目标确定：
　　仔细学习《一般中学语文课程标准》和《浙江省一般中学新课程试验语文学科指导看法》，亲密关注省课程调整内容，并探讨相应的对策，主动稳妥地推动中学语文新课程试验，深化钻研教材，明确教材的教学思想，用新观念新思路处理教材。按时制订针对性和可操作性强的安排。要求内容全面，包括学情分析，教材分析，教学目标，提高质量措施，教学进度表。要求组员仔细学习并了解对单元目标和课文教学目标，理解教材的要求，并把这些要求落实在教学之中。
　　2、集体备课及教案：
　　备课组以“教学进度表”为依据，加强集体备课，要求根据学校要求，定期召开备课组探讨会议，全员参与研讨。确立中心发言人，探讨单元教学的重点难点，探讨教学方法，设计好配套的单元训练，限制好教学进度。要求：










　　A. 提前备课，按要求撰写教案，不得搬照抄教案，不以课件代替教案，不以试卷代替教案。
　　B. 新课教学目标符合《学科指导看法》要求，会考、高考复习课目标符合会考、高考考试说明要求，并切合学生实际，表述精确、详细、恰当，体现三维目标;精确确定教学重、难点。
　　C. 教案数足(一学期不少于60个)，分课时备课，环节齐全(包括教学目标、教学重难点、教学过程、作业布置、板书设计)。
　　D. 教学过程紧扣教学目标，环节支配科学合理，不仅有老师活动，还要有学生活动，主问题设计恰当、有效，板书设计精炼、合理、美观。
　　E. 课型多样，除新课外，还要有复习课、作文指导课、作文讲评课、试卷讲评课教案，并做到环节齐全。
　　F. 课后有教学反思,并有针对性，不少于课时数的`五分之一。
　　3、课堂教学要求：
　　课堂教学层次清楚，学问传授合理，实力培育恰当，营造良好的课堂气氛，精确评估课堂教学效果，限制好课堂教学过程，保证学生的课堂学习开心生动，实力提升明显。
　　4、作业设计及批改：
　　。
　　批改要求：大作文略改4篇以上，精批2篇以上。小作文8篇(包括随笔、读书笔记、日记、片段练习)以上，略改一半。
　　B. 有针对性地布置协作课文的作业，有检查，有错题记录。
　　C. 单元练录。
　　D. 大作文和单元考试、月考中典型性、普遍性问题有记录和分析，有订正和讲评。










　　E. 能依据要求一学期命制1份试卷，有细目表，难度恰当，学问点分布合理，原创题和改编题占一半左右，无明显差错。注意过程评价，每次测试有分数记录。测评后刚好对学生的测评状况进行统计，撰写质量分析报告，并讲评。
　　：老师订出学生课外阅读书目。必选两本，进行整本书阅读指导。
高一语文教学工作安排 篇4
　　一、教学目标
　　全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，重视积累、感悟和熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文探讨性学习习惯。主动提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际实力，同时留意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展特性，形成健全人格。不断地培育学生探讨性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。
　　二、教学进度
　　依据国家课程标准及本校实际状况支配：高一语文每周5节（必修），全学期总时数100节。本学期教学内容支配：《语文》（必修）第三、四册：阅读课各4个单元（60节），写作、口语交际（22节），复习及月考、期中、期末考试等机动（18节）。
　　三、教材处理
　　1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。
　　新编语文教材以实现不同实力层级目标而划分“单元”，依据学问与实力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，老师在运用新教材过程中，要留意教学单元的整体性、实力性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避开单一的直线式重复性教学。
　　2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式实力课型。










　　每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重实力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力变更老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。
　　3、重视文言文阅读实力培育，增加学生文化底蕴。
　　本学期的学习重点还是应放在积累文言学问，理解文章内容，增加学生文化功底之上。安排将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特殊留意培育学生文言文阅读爱好，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言学问。
　　4、举荐课外阅读书籍，扩高校生阅读量，不断提高语文积累和素养。
　　充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必需支配肯定的课时，对学生进行阅读指导，提出详细的阅读看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲等等因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期举荐课外阅读书籍篇目有《呼喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》《文学期刊》。
　　四、教学构想
　　1、接着贯彻国家课程标准安排的教学思想，提高课堂教学的效果。
　　2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创建性作文教学的实践和总结，共同探讨课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式）。
　　3、阅读教学要以“点”带面，关注实力培育的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特殊重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。
　　4、，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不行忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性实力的培育。










　　5、接着探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。
　　五、教研工作
　　抓好课堂教学，提高教学质量，除了要钻研教化教学理论，钻研教材外，更重要的是要仔细探讨学生，依据所带班级学生的实际状况有针对性的进行课堂教学和课外指导。备课的核心是备学生。
　　1、本学期教研重点是接着探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。
　　2、组内沟通探讨“自主、探究、合作”教学模式的方法。
　　3、公开课、示范课
　　4、仔细做好师徒结对子的教学帮扶
　　5、做好每周一次的语文专题训练
　　6、在四月中实行一次“手抄报”竞赛；五月中旬实行一次作文竞赛；六月中旬实行一次现场软笔书法大赛。
　　7、仔细做好听课、评课、公开课的工作