2025年魔法汤教案（通用篇）.docx

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2025年魔法汤教案（通用篇）
魔法汤教案 1
　　活动目标
　　:感知ABA的曲式结构，感受欢快、活泼的乐曲风格。
　　:借助故事情景加以想象，体验表达音乐的乐趣。
　　:能运用肢体表达音乐渐强、渐快的旋律特点.
　　活动打算：
　　：透亮矿泉水瓶（均装半瓶水与幼儿人数相等）、颜料。
　　：幼儿初步感知乐曲的实力。
　　：对魔术有肯定的了解和相识，并且对魔术有深厚的爱好。
　　活动过程
　　一、故事导入，激趣引题。
　　，住着一个颜色精灵，它会变魔法，你知道什么叫魔法吗？变魔法就是会出其不意 变出你想不到的东西。
　　，（小挚友知道什么是魔法吗）
　　？
　　二、情境贯穿，感受旋律。
　　，我可以做一瓶我喜爱的彩　　（魔法箱、很一般的矿泉水）
　　？答案立刻就会揭晓。（师故作神奇的肢体动作和着音乐节奏魔法）
　　，请小挚友猜猜会有什么改变？再请一个孩子上来看一看，水瓶里的水变色了。
　　，老师做了哪些动作？（点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……










　　，放材料是为了增加魔力，点住是为了不让魔法流走，摇摆是为了混合魔法材料。
　　三、绘画记录，引出乐谱。
　　？，我要把音乐里的魔法配方写下来。
　　，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。
　　，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情？
　　（搅拌——用力转圆圈；追问：一共要搅拌几次？3次。还有什么地方也要搅拌？）
　　（手晃动——谁能看出来有什么不一样？前面轻轻地摇，后面重重的摇。）
　　（追问：还有两个很小的点点在哪里？幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。）每一次搅拌好后，要加几次魔法？（4次）?
　　，倾听音乐。（老师带动幼儿做动作）
　　5.（看图谱）你们有没有学会这个魔法配方？那我们先来练习一次。
　　四、动作感知，深化乐段。
　　。（提出拿瓶子的要求）瓶子拿好后，拿你们的魔法布包住，不能露出瓶子哦！不然魔法可要逃走了。
　　道具打算：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。
　　提问：怎么了？你们的魔法还有一点小问题！请你们把失败的魔法汤放进魔法箱，增加它的魔力。
　　。
　　细微环节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。
　　：力气不一样，速度不一样。
　　。（节选到搅拌动作）










　　5·请小挚友视察图谱，发觉图谱最前面和最终面的内容是一样的，并探讨知道图谱一样动作一样音乐也是一样的，这种音乐结构叫做ABA音乐结构。
　　，你们现在有信念自己变出魔法汤吗？再给你们一次机会。
　　五、呈现成果，升华活动。
　　：给小挚友分发道具，请小挚友轻轻的将魔法布盖在瓶子上！
　　。
　　，师：现在就是见证奇迹的时刻。
　　，孩子们发觉了瓶子水色的改变。
　　，都成为了合格的魔法师，下次有机会，我再来教你们别的魔法吧!
　　六、活动延长
　　小挚友们现在到了魔法揭秘时刻，老师在你们来之前偷偷的在瓶盖涂抹了彩色颜料，所以在你们用劲摇摆瓶子的时候颜料就会溶于水中，我们把这种现象就做溶解，那颜料会溶于水里，生活中还有哪些物品也可以溶于水里呢？这个问题就给小挚友们自己请小挚友回家和爸爸妈妈一起去探究发觉吧！
　　魔法汤教案 2
　　活动目标：
　　1、让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA式的曲子结构特点。
　　2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体动作表现旋律改变。
　　3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。活动打算：
　　1、白板、黑笔。
　　2、瓶子6个（盖子上涂有颜料）、魔法布6块。
　　3、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》节选。活动过程：










　　一、故事导入，激发幼儿的爱好。
　　师：在一个大森林里，有一间小木屋，里面住着一位可爱、能干的小精灵，这个小精灵呀，她可奇妙了，会变魔法呢。她喜爱调制魔法汤，调制这个魔法汤干什么呢？这个汤啊可不是给人喝的，是用来帮助别人实现愿望的。那你有什么愿望呢？有这么多的愿望，可是你们有魔法汤吗？
　　二、学习动作，协作图谱使幼儿代入故事情境。
　　1、老师示范
　　——昨天啊，小精灵已经把制作魔法汤的方法教给了老师，你们想学吗？小精灵说它把魔法汤的配方藏在了音乐里，想学的话就要细致地听音乐，还要细致看老师是怎么做的哦。
　　老师出示瓶子，放音乐，完整的表演整个神奇的变魔法的动作，使水变色了。 ——摇一摇愿望就实现了，老师现在的愿望就是和小挚友们一起开快乐心的做嬉戏，你们呢？接着提问：
　　——假如你像小精灵一样会变魔法，你希望变出什么呢？
　　——你们刚才有没有望见，老师变魔法的时候，都做了些什么动作呢？（点一点、搅拌越来越快、手指收拢抓放的动作、慢摇到快摇）
　　——猜一猜，老师的这些动作是在干什么？（如：加水、放奇妙的果子、加魔咒、放奇妙的小药丸、放调料）
　　2、绘画记录，引出乐谱学得了没关系，小精灵把魔法配方放在音乐里，那我们现在就尝试着把每一个动作用笔登记来，一起来探讨探讨，学会变魔法汤的本事好不好？老师边完整听音乐旋律，边用记号笔在白板上描绘乐谱。
　　——谁能看明白，老师白板上的这个魔法秘诀告知我们要做些什么事情？（圆圈——用手搅拌；追问：一共要搅拌几次？3次。在什么时候要搅拌？）（手晃动——谁能看出来有什么不一样？回应：看上去下边比上边要长一点，大一点）










　　（追问：还有两个很小的点点。在哪里？幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。）
　　（？——这是问号。回应：就似乎在说：“看一看，有没有变？看一看，有没有变？”）
　　（§§——这是什么意思？回应：这个动作表示应当加魔法、放东西进去）
　　三、合音乐
　　1、老师带动幼儿共同听音乐做动作，在过程中赐予部分语词提示，加深幼儿记忆。（现在摇一摇，看一看；这个时候该加魔法进去啦！）
　　——刚刚我们已经学会了制作魔法汤的秘诀，那接下来就跟老师一起合着音乐练习一下，这样的话在正式施展魔法的时候就不会失败了。打算好了吗？我们要起先啦。
　　2、老师带动幼儿共同听音乐做动作，再次尝试听音乐变魔法。
　　——接下来老师就不提示你们了，看看你们能不能自己记住制作魔法汤制作的方法呢？
　　四、呈现成果，升华活动。
　　1、助教将魔法瓶摆放在每个幼儿桌上。（瓶身高度低于幼儿的水平视线）——魔法师变魔术可要用到魔法布哦，小挚友们要当心，制作的`时候可不能让里面的魔法逃走，接下来我们就要真正地起先制作啦。（请幼儿将布盖在瓶子上，师幼和着音乐变魔法。）
　　2、音乐停止，幼儿发觉瓶中水的改变。
　　——现在就是见证奇迹的时刻，每个小挚友先许个愿，就能美梦成真啦。（揭开布，孩子们发觉了瓶子水色的改变。）
　　五、活动延长。
　　师：变出来了吗？我们也学会了变魔法汤，你们高不兴奋啊？嘘！听！小精灵在说些什么？哦，她告知我们，这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，小精灵啊还让小挚友们把做好的魔法汤送给我们的客人老师，让客人老师或许下他们美妙的愿望，小挚友们你们情愿和客人老师共享你们的魔法汤吗？










　　魔法汤教案 3
　　小班幼儿正处于涂鸦绘画的后期，他们对绘画活动感到新奇，但幼儿手部肌肉自控实力差，动作不敏捷，不协调，所以，幼儿作画时经常产生"敬畏"心理，而且无从下手，那么如何训练幼儿小肌肉的敏捷性，如何使幼儿对绘画活动产生爱好呢?我依据《纲要》中：教化活动内容的选择既要适合幼儿现有水平，又要有肯定挑战性。既贴近幼儿生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。由此，设计了小班美术活动《颜色小精灵》。旨在通过情景激发幼儿参加活动的爱好，并在情景中巩固幼儿对色调的感知。同时，奇妙地将小肌肉敏捷性训练与"油水分别"嬉戏活动相结合，从而让幼儿在嬉戏活动中充分体验到美术活动的乐趣。
　　活动目标：
　　1、巩固相识红、黄、蓝三种颜色。
　　2、激励幼儿大胆选择喜爱的颜色进行涂刷嬉戏，熬炼幼儿小肌肉的敏捷性。
　　3、体验美术活动的乐趣。
　　4、能依据须要自由地选择绘画材料进行作画，体验欢乐的情感。
　　5、让幼儿能在集风光 前大胆表演、表现自己。
　　教学打算：
　　PPT课件，《小手拍拍》音乐，红、黄、蓝三种颜料，颜料盘，刷子每人一个，抹布，用白色油画棒画有各种图案的纸，纸板夹，展板一个。
　　学问打算：
　　幼儿对红、黄、蓝三种颜色的相识。
　　活动过程：
　　一、活动导入










　　1、听音乐《小手拍拍》和老师一起做律动。
　　老师：刚刚我们的小手小脚做了运动，那老师要问问你们了，你们的小手会做什么?
　　幼儿1：吃饭。
　　幼儿2：画画。
　　幼儿3：擦地老师：你们的小手可真能干，老师的小手不但能吃饭、擦地，还会变魔术呢!想不想看老师变魔术。
　　全体幼儿：想。
　　老师：小挚友的眼睛细致看哟，现在大屏幕上什么也没有，我的手轻轻一点，变出了什么?
　　幼儿：颜色小精灵。
　　老师：你们想和我学习魔术吗?(想)只要你和我击下掌，你的小手就会有魔力，也能在大屏幕上变出小精灵来。(引导幼儿主动踊跃的来点触大屏幕找寻精灵宝宝)
　　二、巩固对色调的相识
　　老师：谁来试一试，张老师把手上的魔力传给你，你肯定能做到。(老师和幼儿击掌后，引导幼儿用食指去点触大屏幕。)
　　老师：你变出了哪个小精灵?
　　幼儿：蓝色的裙子。
　　老师：谁还来试一试(再一次邀请幼儿来试一试)幼儿：蓝色的小汽车。
　　(老师反复邀请幼儿来试一试)幼儿：变出了黄色的鸭梨。
　　(幼儿逐一去点触大屏，)
　　老师：小挚友们可真能干，这么快就学会了，变出了这么多的颜色小精灵。张老师还会好多的魔术呢，还想不想看张老师变魔术?(想)
　　老师：看，这有一张白纸，我还可以在白纸上变出小精灵呢!你们信不信?










　　幼儿：信
　　老师：那就一起来看我是怎么样在白纸上变出颜色小精灵的。
　　三、学习技能
　　1、老师示范涂刷技法。
　　老师：细致看，我们怎样在白纸上变出小精灵。我要借助一个工具——小刷子。小刷子，真调皮，红色水里蘸一蘸，舔一舔，来到纸上刷刷刷，从上起先刷，从左向右刷，变出一个小精灵。
　　全体幼儿：蝴蝶老师：它是什么颜色的?
　　全体幼儿：红色的占老师：现在魔术变完了，我们要把小刷子放回盘中，再用抹布把弄到桌子上的颜料擦干净。
　　老师：你们学会了吗?
　　全体幼儿：学会了
　　老师：那你们也快来试一试吧?
　　老师：看看你们能变出哪个精灵宝宝。
　　2、幼儿操作。
　　(1)幼儿自由结组操作。
　　(2)老师提示幼儿运用材料的方法并留意卫生。 (颜料不要蘸太多，记得在调色盘边舔一舔)(3)幼儿作画时，大屏幕上投放涂刷的过程图片，以便幼儿操作。同时老师做个别指导并用语言提示幼儿："这边刷到那一边，肯定要把纸刷满颜色。"
　　四、作品展示
　　1、幼儿相互观赏作品。
　　老师：请小挚友们相互说一说变出了什么?(幼儿边涂刷变自由沟通) (在这里老师为幼儿打算的是大号的刷子，主要是考虑到年龄小，运用小刷子刷会有难度，而运用大点的刷子，幼儿三下两下就能完成，会使幼儿很快看到自己的成果，从而增加活动爱好。)










　　2、张贴作品。
　　老师：请幼儿把变出的小精灵贴到展板上。
　　(老师帮助幼儿把小精灵贴到展板上，按颜色分类展示作品)
　　五、结束
　　老师：你们的小手可真能干，这么快就学会变魔术，而且还变出了这么多的小精灵，让我们和小精灵们一起来问好吧! (播放音乐《你好》，大屏幕上出现小精灵，孩子们和它们一起跳舞)
　　老师：现在让我们和颜色小精灵们一起去装扮更漂亮的大自然吧，我们动身喽!(幼儿和老师一起走出活动室)
　　活动反思：
　　本次活动中，幼儿的主动性都特别高，激发了幼儿对颜色的探究欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中，发觉颜色改变的规律。在幼儿动手操作橡皮泥时，老师没有提示幼儿让幼儿用手指用力的搓橡皮泥，让两种颜色能够更好的融合到一起，变出第三种颜色，在动手操作这一环节中，应当让幼儿学录结果会更好。
　　魔法汤教案 4
　　这节课幼儿在故事情境中加以想象，运用图谱和肢体动作表现音乐的旋律，尝试创编动作，让幼儿对音乐有更直观的理解和感受，从而大胆的表现自己对音乐的理解和想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。同时为幼儿创设了自由、宽松的学习环境，充分发挥了幼儿的主观能动性，主动探究，大胆想象，发挥创建力。
　　活动目标
　　1．通过图谱来感受、了解ABA的曲子结构。










　　2．大胆表现，尝试用创编的动作表现音乐。
　　3．借助故事情境来想象，体验在音乐中变魔法的乐趣。
　　重点难点
　　大胆表现，尝试用创编的动作表现音乐。
　　活动打算
　　PPT课件一份，瓶子（瓶盖有颜色和无颜色）各一个，魔法袋子每人一个，披风，皇冠，手杖，音乐《蓝精灵》《小精灵的魔法汤》
　　活动过程
　　一、 情境导入：
　　《蓝精灵》入场
　　引导语：小挚友们，欢迎你们来到魔法森林，到这里来的每个人都能得到魔法（魔法棒点一点），我是最会变魔法的—魔法精灵，我最喜爱做魔法汤，我做的魔法汤可不是用来喝的呦，是帮人们实现愿望的！
　　二、观看“魔法”，初步制作魔法汤
　　1、你们想知道我的魔法汤是怎么做的吗？请小挚友们细致看我做了哪些动作？怎么做的好吗？
　　串词：有请我的道具：这是一瓶一般的矿泉水，小挚友看一看，还须要一块魔法布，你们检查一下，在小挚友面前抖一抖，请小挚友摸一摸，有没有问题？接下来我要把魔法布盖在矿泉水瓶上面，掀开让幼儿看一眼，有问题吗？再次盖上，有请我的魔法音乐，我要起先做魔法汤了。
　　2、听着音乐，老师完整演示。