2025年（合集）中班教案5篇.docx

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2025年（合集）中班教案5篇
中班教案 篇1
　　
　　1、通过制作档案，帮助幼儿更明确更全面地相识自己的喜好。
　　2、通过沟通档案，引导幼儿了解他人的喜好与自己的相同和不同之处，学习接纳、敬重他人。
　　
　　1、档案记录表人手一份；铅笔一人一支。
　　2、每位幼儿自带一张一寸照片；彩色水笔若干。
　　
　　一、谈话：我的喜好。
　　1、以自由谈话的方式引导幼儿讲出自己的喜好；
　　师：今日我和大家在一起玩，真的特别快乐。我现在已经知道了你们的姓名、年龄和所在的幼儿园，还特殊想知道你们最喜爱的是什么。你们情愿告知我吗？
　　2、老师用提示性的问题帮助幼儿丰富谈话内容：
　　师：你最喜爱的人是谁？你最喜爱做的事情是什么？你最喜爱玩什么？……
　　二、制作“个人小档案”。
　　1、师：大家都想把你喜爱的事情告知我，我这样一个人一个人地听，须要很长的时间。有没有什么方法能让我更快地知道全班每个小挚友最喜爱的事情呢？（幼儿探讨，老师刚好确定幼儿的想法）
　　2、出示老师事先制作好的一份“个人小档案”，引导幼儿视察：
　　你知道它们分别代表什么意思吗？










　　②老师介绍每幅图画所代表的含义。
　　③师：你们想不想也为自己制作这样一份“个人小档案”？
　　3、幼儿在表格内贴上自己的照片，用绘图方式制作自己的“个人小档案”。
　　4、制作好“个人小档案”的幼儿可以相互沟通一下自己档案里的内容。
　　三、嬉戏：小小调查员。
　　1、老师讲解嬉戏的玩法，引导幼儿开心嬉戏。
　　玩法：幼儿当“调查员”，在音乐若中仿照开汽车的动作向前行进，当音乐停止时，幼儿取出自己的档案表相互进行“调查”，看一看自己的档案和别人的有什么相同或不同之处，做好记录。
　　2、围绕调查结果组织幼儿进行探讨。
　　①你有没有找到和别的`小挚友一样的地方？还有没有不一样的地方？
　　②大家彼此之间的不一样会不会影响你们做好挚友？
　　四、激励幼儿在主动视察、了解他人的基础上，为他们制作小档案。
　　1、师：你们还想为其它人制作小档案吗？（幼儿自由发言）
　　2、师：以后小挚友可以为你喜爱的人制作他们的小档案，作为礼物送给他，他肯定会特别兴奋的！
　　五、老师和幼儿一起将制作好的“个人小档案”布置在班级合适的地方。
　　
　　引导幼儿为家人或喜爱的小动物等制作档案，激发幼儿了解、探究他人的爱好，进一步增进幼儿与他人之间的了解。
中班教案 篇2
　　活动目标










　　1．初步相识环境与人类生存的关系，教化幼儿爱惜花草树木。
　　2．培育幼儿的环保意识和实力。
　　3．了解树木和人类的关系。
　　重、难点分析
　　重点了解树木与人类生存的关系；难点是树立幼儿的环保意识，知道爱护环境的重要性和迫切性。
　　活动打算
　　沙尘暴纪录片一盘；树木作用幻灯片一组；树宝宝头饰一个。
　　活动过程：
　　（一）导入部分 观看纪录片，引出课题。
　　师：“今日，老师带来一张光盘，大家看里面介绍了一件什么事情？”，提问：
　　你刚刚看到了什么？
　　沙尘暴是什么样子的？
　　它给人们的生活带来什么不便？
　　沙尘暴是怎么形成的？为什么会有沙暴尘？
　　（二）绽开部分 介绍树木与人类的关系
　　出示树宝宝，以树宝宝的口吻询问幼儿
　　小挚友你们知道我们树木对人类有哪些帮助吗？
　　结合幼儿回答状况，演示幻灯片。
　　假如地球上没有了我们会是什么样子的`？
　　我们很情愿与你们做挚友，大家又应当怎样对待我们呢？
　　教化幼儿爱惜树木，爱护环境。










　　（三）结束部分 教化幼儿树立环保意识
　　人们不爱护环境，会受到大自然的什么惩处。
　　请幼儿讲一件自己亲眼所见或听说到的受到大自然惩处的例子。
　　你准备怎样做一名爱护环境的小卫士。
　　活动结束：
　　观赏儿歌《植树歌》
中班教案 篇3
　　
　　1、初步感知螺丝构造。
　　2、体验为螺丝与螺帽配对的喜悦。
　　3、尝试小组分工与合作。
　　为螺丝和螺帽配对，并简要地说说为什么这样配对。
　　不同种类和大小的铁制螺丝和螺帽若干，篮子若干。
　　
　　1、探究发觉
　　（1）师：我们教室里变成了三大组，每个组的桌子上有螺丝和螺帽，请各组小挚友为螺丝和螺帽配对。
　　（2）幼儿操作，老师视察指导。指导要点：对于个别不情愿参加的幼儿赐予提示与指导。
　　2、沟通共享
　　（1）请三个组的代表说说自己小组是怎样为螺丝和螺帽配对的。
　　（2）说说在为螺丝和螺帽配对的'过程中有没有什么新的发觉。
　　（3）问题一：你们发觉螺丝有哪些形态？请用手指给其他小挚友看。三个组进行抢答，获胜的一组得到一颗五角星。










　　（4）问题二：你们发觉螺帽有哪些形态？
　　（5）问题三：你们觉得螺丝像什么？螺帽像什么？
　　（6）问题四：你是怎样为螺丝和螺帽进行配对的？请表演给其他小挚友看看。
　　（7）小结：螺丝和螺帽有的是圆形，有的是三角形，相同形态的螺丝和螺帽才可以配成对。
　　3、仿照嬉戏
　　（1）今日我们教室里来了这么多的螺丝和螺帽，我们大家一起玩一个关于螺丝和螺帽的嬉戏好不好？
　　（2）螺丝和螺帽的要求：三个组自己举荐哪些小挚友当螺丝，哪些小挚友当螺帽。
　　（3）嬉戏设计：请几个当螺丝的小挚友站成横、竖两排，组成“丁”字形态。然后再请几个扮演螺帽的小挚友在“螺丝”纵排的空当中欢乐地钻s形。
　　活动延长：请小挚友回去找找螺丝和螺帽藏在家中的什么地方。
中班教案 篇4
　　
　　对比色的运用练习和点线的装饰练习。
　　
　　相识色调的对比，运用蓝色黄色对比来突出画面的主次关系，并综合练习运用点线面的组合。
　　
　　黑色卡纸、黄色卡纸、水粉颜料、炫彩棒、金属笔。
　　
　　1、视察与探讨：
　　①讲解并描述故事，启发想象：“”










　　②图片赏析：抓住兔子的特点进行表达。
　　2、想象与表现：观赏运用点线色表现的作品，相识对比色，尝试用点线色进行表现创作。（运用点线色与绘画语言表现自己心中的事物，激发学习爱好）
　　3、作画提示：
　　①先用白色水粉表现兔子的造型及动态。
　　②剪出热气球，并用点线面组合的方法装饰画面。
　　③用深浅蓝色添画背景。
　　4、作业评赏：
　　儿童在绘画过程中，努力用明快的色调和富有稚趣的内容使画面充溢了趣味，造型生动活泼，色调对比剧烈。
中班教案 篇5
　　活动背景：
　　孩子们对四周事物总具有剧烈的新奇心，但它却是稍纵即逝的。他们在视察、摆布或操作中或许发觉了什么，但由于没有成人刚好的激励或指导或许它就这样过去了。因此，作为老师必需敏锐地视察孩子，刚好发觉孩子们的须要，并加以适当的点拨、引导。一天午后，我备完课把笔筒忘在了桌上，孩子们午睡起床看到后，纷纷围在了我的笔筒边，细细地视察着里面各种各样的笔，还相互探讨了起来。
　　“这是什么笔？怎么会发出呱嗒呱嗒的声音？”
　　“咦，这支笔的笔尖是弯的。”
　　“这支笔写出来的字怎么和其他笔不一样？”
　　“笔里面有些什么？”
　　……










　　看着孩子们新奇的目光，想探究的剧烈愿望，我突然想到《纲要》中曾说过的话“要擅长发觉孩子感爱好的事物，嬉戏和偶发事务中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。”我何不抓住孩子当前的这一爱好点，让它成为教化的最佳契机呢？
　　于是，我顺应了孩子们探究笔的这种须要，带着他们一起收集各种各样的笔，查找有关笔的资料，一个关于笔的系列活动绽开了，而“有小圆珠的笔”是其中的一个探究活动。
　　活动目标：
　　1、尝试自己装配圆珠笔，从而在这一探究活动过程中了解圆珠笔的基本构造。
　　2、尝试用圆珠笔进行符号装饰画，增加对绘画活动的爱好。
　　3、具有接着探究圆珠笔奥妙的爱好和愿望。
　　4、培育幼儿的视察力和动手操作实力。
　　5、探究、发觉生活中的多样性及特征。
　　活动过程：
　　一、复习巩固对其它笔的相识，引出“圆珠笔”。
　　1、出示一些字、画作品，让幼儿视察，说说它们是用哪种笔写出来或画出来的。（此环节的目的是让幼儿复习巩固已相识的一些笔的学问。）
　　2、 出示圆珠笔作品，提问：“你们知道这幅画是用什么笔画出来的吗？它的名字叫圆珠笔。今日，老师就要请小挚友用圆珠笔来画画，兴奋吗？（此环节的目的是引出今日要相识的笔，从而为以下的活动开展作好铺垫。）
　　二、视察圆珠笔，初步了解其构造，产生装配圆珠笔的爱好。
　　1、今日，老师请小挚友画画的圆珠笔不是由我给你们的，而是要你们自己装配出来，这是一件很难的事，你们能克服困难把它装配出来吗？（此环节的目的是激发幼儿装配圆珠笔的爱好，并激励幼儿在探究过程中情愿克服困难，增加孩子的自信念。）










　　2、在装配之前，老师还为你们打算了三种类型的圆珠笔，它们都基本装配好了，旁边还有一些简洁的示意图，我们可以先去看一看，它的外面是怎样的，里面有些什么？是怎样装配起来的？。看的时候不要挤，要相互谦让，要当心些，。我们可以每一种圆珠笔都看一看，想一想，和小挚友探讨一下你的发觉。（此环节的目的是让幼儿通过视察已装配好的圆珠笔及简洁示意图，初步了解三种圆珠笔的组成零件及装配方法。同时还提出了一些视察要求。在视察中，老师为幼儿供应的是三种视察材料，旨在实力水平的幼儿的探究须要。）
　　三、尝试自己装配圆珠笔，在这一探究过程中了解圆珠笔的改造。
　　1、孩子们，看好了吗？你们发觉圆珠笔的装配方法了吗？其实，这些圆珠笔有的装配起来很简单，有的零件比较多，比较难，请你选择一种圆珠笔试着把它装配出来。（此环节的目的是让幼儿初步尝试自己装配圆珠笔，在装配中，幼儿确定要出错，这时老师要允许他们出错，视察他们出错的缘由，为找寻正确的装配方法其实也就是对圆珠笔构造的正确相识打下基础。
　　2、幼儿集中，老师提问；你们都装配好了吗？没有装配好的小挚友请你说说，你遇到了什么困难？请大家帮你共同解决。（此环节的目的是激励幼儿对操作过程进行反思，大胆提问，表达自己的见解，让他们从学习的“此岸”到达清楚自己思路的“彼岸”。）
　　3、幼儿再次装配圆珠笔。要求已装配好的小挚友可以帮助别的小挚友或者接着装配没有装配过的圆珠笔，没有装配好的接着装配。（此环节的目的是让幼儿在习得肯定阅历的基础上进行再探究，再发觉，让不同实力的幼儿都获得满意与挑战自我的机会。）
　　4、幼儿自由讲解并描述在装配中的发觉，（此环节的目的是让幼儿有一个表达，共享探究发觉结果的机会。）
　　5、老师简洁小结
　　四、尝试用圆珠笔画画。
　　1、幼儿找一支自己喜爱的圆珠笔，










　　2、出示范画，让幼儿视察。（此环节的目的是通过观赏圆珠笔绘画作品来激发幼儿用圆珠笔作画的爱好。）
　　3、老师示范画法，提出作画要求。（此环节的目的是让幼儿通过老师的讲解示范学习新的作画方式，老师还提出了不同的作画要求，旨在满意不同层次幼儿的须要。）
　　4、幼儿作画，老师巡回指导。老师指导时，对不同的幼儿可以用不同的指导策略。
　　5、观赏幼儿作品。（此环节的目的是为幼儿供应展示自己作品的机会与条件。）
　　活动反思：
　　杜威曾说过：“儿童有调查和探究的本能。”因此，社会大环境中的一花一草、一事一物都能引起幼儿的留意，引发他们产生情感共鸣，从而产生主动探究的爱好和愿望。反思这一活动其内容就是从孩子的生活中来。并且在活动我还体现了以下教学特色：
　　1、尝试教学特色：
　　《纲要》中指出：“我们要为幼儿的探究活动创设宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试……供应丰富的操作材料，为每个幼儿运用多种感官，多种方式进行探究供应活动的条件。”而我们的尝试教学就遵循了《纲要》中的很多原则，它注意的是幼儿通过自身的尝试来习得肯定的学问阅历。从头到尾我没有让幼儿说圆珠笔有什么，是怎样的，而是让幼儿在视察圆珠笔的基础上尝试自己装配圆珠笔。在装配的过程中自己来了解圆珠笔，发觉它有笔心、弹簧、……知道圆珠笔有的是双色的，有的是有弹簧的……
　　2、分层教学特色：
　　《纲要》中指出：“敬重幼儿在发展水平、实力、阅历、学习方式等方面的个别差异，因人施教，努力使每个幼儿都获得满意和胜利。”科学地分析孩子的个别差异，主要表现为“发展水平的差异，实力倾向差异、学习方式差异、愿有阅历差异”而要照看到孩子的差异，必需为孩子创设一个丰富的、多层次多功能的、具有选择自由度的环境。因此，在活动中，我所供应的材料也是多层次、多功能的，有单色圆珠笔、双色圆珠笔、有弹簧的圆珠笔，它们的材料不同，装配难度不同，这样就适合了不同层次幼儿的须要。其次，对幼儿我也是宽松的，让幼儿自由选择适合自己实力水平的操作材料。在指导过程中，我也用了不同的指导策略，对实力相对较弱的帮一把，一般的用语言或动作提示，实力较强的激励他们挑战自己。因此，活动活动了很大了胜利。