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关 键 字 一 童化
定义：所谓童化是指教师伴随重建儿童心智的努力,而出现的本体性知识及其思维的退化。
评价：教师语言、思维的“童化”，是纯洁的、高尚的。
既 又 ：为了提升教学水平，促进自身的专业发展，教师既要钻进去，真正感悟儿童的心灵，又要跳出来，居高临下地以理性的目光，审视教与学的过程，解剖自己的教学行为.
直到今天我已明白了两件事。第一件事是小学教师首先应“童化自己的思维”，用孩子的思维去经历学习过程，然后再跃居于孩子思维之上，提升他们的思维品质。
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关 键 字 二 慢
教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间，需要有舒缓的节奏。高频率、快节奏、大梯度，不利于学生的有序成长和发展。
等待也是一种好办法。教师的等待，给了学生逐渐成熟的时间 。
关 键 字 二 慢
慢慢成长，是一种状态，也是一种境界。慢，是循序渐进；慢，是从容不迫。
《教育的脚步，请你慢下来》
教育，是一种慢的艺术。我们的教学研究，也是慢的艺术 。好的教育肯定是慢的 。
关 键 字 三 急
童年不快乐，人生就不幸福。教育的急功近利行为使儿童过早地进入准成年化的生活，我们现在的教育在拼命压缩孩子的儿童期，一个孩子本该在儿童期享受的快乐，现在的孩子却享受不到。
不能让孩子输在起跑线上 。因此，我们的基础教育走上了一个不知尽头的快车道，结果却使一批又一批孩子被甩伤在路的两边，用失望甚至绝望的眼神望着急速远去的车头。
教育是控制生命，还是激扬生命？
关 键 字 四 错误观
课堂因错误而精彩。
正确的，可能只是模仿；错误的可能是创新。
谢谢大家！
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