2025年（精）语文教案4篇.docx

该【2025年（精）语文教案4篇 】是由【zongzong】上传分享，文档一共【12】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年（精）语文教案4篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









2025年（精）语文教案4篇
语文教案 篇1
　　教学目标：
　　1、相识本课生字、词。
　　2、正确、流畅地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
　　3、留心视察校内生活，体验课余生活的多彩与乐趣。
　　教学重点：相识生字词，朗读课文。
　　教学难点：感知词句意思，。
　　教学过程：
　　一、谈话引入课题
　　师：①同学们，老师知道你们的课余生活是特别丰富多彩的，哪些同学能够告知老师，你在课余生活里最喜爱干什么?(指几名学生回答)
　　②同学们想不想知道其他同学的课余生活呢?现在老师就带同学们去看看他们的课余生活是怎样的。现在请同学们打开书P22，板课题。(识字二)
　　二、学习课文
　　1、出示自学提纲、自学课文。
　　①看图，说说他们在干什么?
　　②读课文，圈诞生字。
　　③自读生字词，要求读准字音。
　　2、检查自学状况。
　　①抽查学生按要求说出每幅图的意思。
　　②让学生图文比照自读词语。










　　③出示生字，让学生认读。
　　3、分析字形。
　　①复习识字方法。
　　②小组探讨：这些生字你是怎样登记来的?
　　③检查探讨状况。
　　4、学习词语。
　　①认读词语。
　　②问：读了这些词语后，你有什么发觉?
　　③巩固练习。
　　连线： 扫 水 搬 木头
　　推 地 抬 桌子
　　提 车 抓 小鸡
　　5、小结。
　　6、质疑。
　　三、巩固练习
　　1、认读生字。
　　2、出示词语卡片，让学生认读。
　　3、扩词活动。
　　4、指导书写“琴”。
　　四、玩嬉戏(欢乐传真)
　　1、玩嬉戏。
　　2、编写儿歌。










　　五、总结
　　1、总结这节课的学习内容。
　　2、总结这节课的竞赛结果，评出最优先的一组并给以嘉奖。
　　六、课外作业 熟读生字词
语文教案 篇2
　　
　　其次课时
　　
　　局部探究内容。
　　
　　、说不同角度检查上一节课的学习重点。
　　
　　这节课我们接着来相识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭遇的不幸。我们都为丑小鸭难受，都为丑小鸭鸣不平！丑小鸭离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢？
　　
　　1天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去？家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗？它怎么想的呢？你觉得这是一只怎样的丑小鸭？
　　，受欺侮的状况变更了吗？他应不应当出走！是不是离开家就会变成白天鹅了呢？那么又是在什么时候什么状况下，丑小鸭发觉自己变成白天鹅了呢？
　　面对丑小鸭的生活经验，我们会产生剧烈的感情共鸣，会受到深刻的思想启示理清本文的思路，并说说阅读本文后有什么启示？










　　联系上下文并思索：
　　1.“我要飞向他们，飞向这些名贵的鸟儿！……他把头低低的`垂到水上，只等着一死。（丑小鸭为什么拼死也要飞向名贵的天鹅？）
　　，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（试阐释这句话的意思）
　　。把头藏在翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太华蜜了，但他一点儿也不傲慢，因为一颗好的心是恒久不会傲慢的。（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？：“一颗好的心”是指什么样的心？）
　　
　　，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他假如不被和善而又懦弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？
　　，你认为《丑小鸭》告知了我们什么？
　　？
　　，请试图谈一谈。
　　对小鸭子说——
　　对鸭妈妈说——
　　对猎狗和小鸟说——
　　对同学说——
　　对老师说——
　　小结：丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，那是因为它心中有着幻想，幻想支撑着它。命运其实没有轨迹，关键在于对美妙境界、美妙志向的追求。人生中的挫折和苦痛是不行避开的，要学会把它们踩在脚下，每个孩子都会有一份属于自己的幻想，只要他们学会树立生活目标，在自信、自强、独立中成长，通过拼搏他们会真正的相识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的幻想。










　　
　　联系自己的生活实际和体验，以“丑小鸭与我”写一篇300字左右的作文。
语文教案 篇3
　　一、教材分析
　　1这是一参观记，写参观张大爷庭饲养场的所见所闻，赞扬张大爷运用科学办饲养场。全文按参观依次可分为三段。第一段，写"我"去参观张大爷的饲养场。其次段，详写我在张大爷家看到饲养的鸡、鸭、猪、鱼、貂和种的庄镓。第三段，写我参观的感受张大爷过用科学，办了个食物链饲养场。其次段是重点段。
　　2课文内容通俗易懂，课文后练习题又了各段的的段落大意，宜于训练学生自学，培育学生运用段意归并纳课文主要内容的实力。
　　二、教学目标
　　1学会运用段落大意归并法归纳课文的主要内容。
　　2学会本廛的8个生字，理解15个词语的意思。
　　3能用"既……又……""不但可以……还可以……"造句。
　　4了解农村家庭副业生产的发展，了解提高经济效益、保持生态平衡的重要性。
　　三、教学重点与难点
　　教学重点：1学习其次段，理解饲养场的食物链的五个环节及其作用。2归纳课文的主要内容。
　　教学难点：运用"既……又……""不但可以……还可以……"造句
　　四、教学打算：小黑板。










　　五、教学时间：2课时
　　第1课时
　　（一）教学目标
　　1初读课文，自学生字新词，给课文分段。
　　2学习第一段和第三段。
　　（二）教学过程
　　1揭示课题。
　　（1）出示课题：什么是链？有谁知道什么叫食物链？
　　（2）是一参观记，写参观的文章一般是按什么依次来写的？会写些什么内容？
　　（3）让我们跟着小作者也去参与一下"食物链饲养场"，信任肯定会有许多收获。
　　2范读课文，思索：课文哪部分是写参观的经过的？
　　3自学课文、生字、新词。
　　（1）自学生字、新词，完成作业本第1、2题。
　　（2）初读课文，给课文分段。
　　4自学检查。
　　（1）检查字词自学状况：
　　读音要留意的是：圈舍厨房沼气渣寿发酵
　　字形要留意的是：酵貂
　　词义要了解的是：圈舍发酵利润淤泥
　　（2）校对作业本第1、2题。
　　（3）指名分节读课文，探讨分段。
　　5学习第一段。










　　（1）齐读，说说读了第一段以后，你知道了什么？（时、地、人、事）
　　（2）：参观记一般都会在文章的起先交代清晰这个要素。
　　（3）概括段意。
　　6学习第三段：
　　（1）指名读第三段，说说我参观了食儿物链饲养场以后，有什么感受？
　　（2）概括段意。
　　（3）自读第三段，画一张"食物链"草图。
　　（4）沟通：
　　（5）看了这张草图，有什么想法呢？
　　（6）齐读第三段，完成作业本第7题。
　　第2课时
　　（一）教学目标
　　1理解食物链环节及作用，感受运用科学搞家庭副业的好处。
　　2运用段意归并法概括的课文主要内容。
　　3会用"既……又……""不但可以……还可以……"造句。
　　（二）教学过程
　　1导入：上节课我们学习了课文第一段和第三段，感受到科学办食物链饲养场真好，那么，究竟食物链详细是怎样排列的，各环节什么好处呢？让我们学习课文其次段。
　　2学习课文其次段。
　　（1）默读其次段，完成：
　　①在食物链草图上补充内容。
　　②填表：










　　食物链上的环节作用
　　（2）沟通：
　　说说食物链饲养场的优点。（没有奢侈，提高经济效益，维持了生态平衡，爱护了环境。）
　　（3）结合回答填表内容，分析：
　　①每天早晨把清理出来的鸡鸭粪放在缸里发酵，消毒扣与饲料混合喂猪，既省钱，猪又长得好。（"省钱"和"长得好"是这一环节食物链的两个作用，是并列的'，所以"既……又……"是表示并列关系的几件事或一件事并列的几个方面。）
　　②猪粪放进沼气池发酵产生的沼气，不但可以烧水做饭，还可
　　以用来照明。
　　（"烧水做饭"和"照明"有递进关系，因此加点的词是递进关系的关联词，表示后面的意思比前面的意思更深，更进一步。）
　　（4）要求学生运用以上关联词采纳课文内容来说话。
　　（5）齐读这一段课文，想想：课文其次段哪些是我所见？哪些是我所闻？用不同符号划下来。
　　（6）沟通并概括段意。
　　（7）：写参观的文章往往开头交代记叙文的四要素，正文写所见所闻所，最终写参观的感受。
　　3归纳课文主要内容。
　　4作业：（1）作业本第3、4、5、6题。
　　（2）课外阅读有关食物链的书籍。
语文教案 篇4
　　一、教材简介：










　　《奇异的克隆》是一篇介绍克隆学问的科普文章。作者是我国闻名遗传学家谈家桢。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的试验，再写克隆的发展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的思索。
　　二、教学目标：
　　1、学问目标：
　　A、学习阅读科普文章，了解克隆学问。
　　B．初步了解一些说明文的学问，驾驭有条理地说明事物和说明的方法。
　　2、实力目标：
　　A．整体感知课文，能根据要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的实力。
　　B．理清文章的说明依次，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
　　C．揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点，增加语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
　　3、情感、看法、价值观目标：
　　培育学生探究科学奇妙的爱好和辨证思索问题的实力。
　　三、教学重点
　　1．理清课文的说明依次，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
　　2．学习本文精确严谨、生动美丽的语言，体会说明的生动性。
　　四、教学难点
　　1．结构支配奇妙新奇。
　　2．文章运用多种说明方法，说明科学道理深化浅出。
　　五、教学时间：两课时（其次课时略）










　　第一课时
　　教学过程：
　　一、谈话导入：
　　孙悟空，是同学们喜爱的艺术形象。他神通广阔，常常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。请看这一精彩描述，是我国明代大作家吴承恩的奇思妙想，这在以前是完全不行能实现的，可是现在，随着一门克隆技术的出现，把这种不行能已经变成了可能。那什么是克隆呢？它奇异在哪里呢？今日，就让我们一起走进“奇异的克隆”领域（出示课件中的课题）文章作者是谈家桢，（出示课件）指名读作者简介。
　　二、检查预习状况：
　　1、昨天晚上老师布置你们回家预习课文，都预习了吗？好，现在请大家快速阅读一下文章的四个小标题，想一想这四个部分都告知我们哪些内容？（文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的试验，再写克隆的发展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的思索）（依据学生的回答依次出示课件：含义、试验、发展、利弊）
　　三、自主学习，合作探究课文内容。
　　1、这节课，我们准备采纳小组合作沟通、组与组之间进行竞赛的形式来学习。老师有一些详细要求：请看大屏幕：
　　2、每小组的小组长领表、发表。（教案后面附竞赛表格）
　　3、学生自主合作沟通完成答题，老师巡察。
　　四、汇报沟通，巩固课文内容。
　　1、汇报沟通每一大题的内容。（相机出现课件）
　　2、小结：现在请各小组的记分人算出第一大题到第六大题的分数。
　　五、探究质疑：